實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合9篇

為了確保工作或事情能有條不紊地開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇，歡迎大家分享。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

知道電熱器的原理、應(yīng)用.

能舉出利用和防止電熱的實(shí)例.

能力目標(biāo):

通過觀察生活中常見的電熱器及其構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析問題的能力.

情感目標(biāo):

通過分析電熱的利與害，使學(xué)生能夠辯證地看問題，加強(qiáng)辯證唯物主義教育.

　　二、教學(xué)建議

1.重點(diǎn)是知道電熱器的主要部件，是用電阻率大、熔點(diǎn)高的合金而制成的發(fā)熱體，知道電熱器是利用電流的熱效應(yīng)原理.

認(rèn)識(shí)任何事物都具有兩面性，辯證地分析問題.

2.重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

通過分析電熱的利與害，使學(xué)生能夠辯證地看問題.

三、教學(xué)設(shè)計(jì)方案

復(fù)習(xí)：

1.焦耳定律及其公式.

2.電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量在什么條件與電流所做功相等.

一、電熱的利用

1 純電阻電路就是指電流通過的電路中的所有的導(dǎo)體，電流所做的功全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.這樣的電路叫做純電阻電路.

2 電熱器就是一個(gè)純電阻電路，人們利用它來作加熱的設(shè)備：

例如： 電爐、電烙鐵、電熨斗、電飯鍋、電烤爐都是電熱器.

電熱器重要組成部分是發(fā)熱體，發(fā)熱體是由電阻率大、熔點(diǎn)高的電阻絲繞在絕緣材料上做成的，電流通過電阻絲發(fā)出熱量.

電熱器清潔衛(wèi)生，沒有環(huán)境污染；熱效率高；有的還可以方便地控制和調(diào)節(jié)溫度等優(yōu)點(diǎn).

例如：電褥、電烘箱；家禽電熱孵卵器，引發(fā)炸藥的電熱裝置乃至高空飛行服里的電熱保溫裝置，都是電熱器，它們有不同的構(gòu)造和用途，但原理都這樣.

二、防止電熱的危害

在電動(dòng)機(jī)里，電流所做的功主要用來做機(jī)械功，但電流通過電動(dòng)機(jī)里的電阻也會(huì)要產(chǎn)生熱量（這樣的電路我們叫它非純電阻電路），會(huì)使導(dǎo)線溫度升高，溫度超過絕緣材料的耐熱溫度，絕緣材料會(huì)迅速老化甚至可能燒壞，這就需要考慮散熱，還要加快散熱，有的電動(dòng)機(jī)里隨電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)裝有風(fēng)扇，同時(shí)把外殼作成如圖所示的形狀，都是為了迅速散熱.

收音機(jī)、電視機(jī)等用電器也都是考慮散熱，它們的機(jī)殼上都有散熱孔.

探究活動(dòng)

課題 ：了解家中電熱器的工作原理

組織形式 ：學(xué)生活動(dòng)小組或個(gè)人

活動(dòng)流程：

1、提出問題

2、實(shí)際觀察

3、分析與論證、交流與合作

4、寫出探究過程報(bào)告

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今天有這么多人聽課，彭老師真是好緊張??！同學(xué)們能不能用掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)我呀！同學(xué)們熱情的掌聲，使我充滿了自信，今天我們就來學(xué)習(xí)第２９課《掌聲》。請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起書寫課題。看到題目，你都知道些什么呀？（誰鼓掌？給誰？為什么？）要想解決這些難題，必須把課文讀懂才行。現(xiàn)在我們就帶著問題一起學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

１、自由讀文：

首先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，對(duì)照拼音，把不認(rèn)識(shí)的生字讀準(zhǔn)。

２、同桌合作讀：

同學(xué)們剛才讀得非常認(rèn)真?，F(xiàn)在同桌互讀課文，讀的同學(xué)把字音讀準(zhǔn)，聽的同學(xué)當(dāng)好小評(píng)委。

評(píng)：得到幫助和幫助別人的同學(xué)分別舉手示意，咱班同學(xué)真是團(tuán)結(jié)互助的好孩子。

３、齊讀字卡：

生字掌握得這樣好，生字寶寶可要考考你們的眼力了，有信心把字讀準(zhǔn)嗎？如果你認(rèn)識(shí)它就大聲地叫出它們的名字吧！

４、詞語中復(fù)現(xiàn)生字：

生字掌握的這樣好，不服氣的字寶寶可帶著伙伴來考驗(yàn)?zāi)銈兞耍€能認(rèn)識(shí)它們嗎？（全班開火車讀，強(qiáng)調(diào)多音字調(diào)、落，）誰能做好上課認(rèn)真聽講的姿勢(shì)？

５、句子中復(fù)現(xiàn)生字：

就知道這些問題難不倒你們，這次淘氣的字寶寶又來到句子家族了，這次還能戰(zhàn)勝他們嗎？誰來讀一讀這句話。（課件）

６、認(rèn)讀要寫的字：

哇，你們太棒了。這次生字國王可動(dòng)怒了，又派來幾個(gè)字寶寶考查我們寫字基本功。我真擔(dān)心你們要輸給它們了！（課件）快找同桌讀一讀，試著給它們組個(gè)詞。

７、寫上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字：

⑴畫字：

生字都認(rèn)識(shí)了嗎？誰能快速找出上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字？

（課件展示，注意愿是半包圍結(jié)構(gòu)。）

⑵觀察：

找得真全面！現(xiàn)在我們就把這兩種結(jié)構(gòu)的字練寫幾個(gè)（課件）仔細(xì)觀察，這3個(gè)字怎樣才能寫正確？寫美觀？（指名回答）

⑶練寫：

感謝同學(xué)們善意的提醒，請(qǐng)大家伸出手和老師共同練寫這３個(gè)字。

（強(qiáng)調(diào)勢(shì)的筆畫。）

⑷展評(píng)：

誰來評(píng)一評(píng)他的字是否正確？是否美觀？

⑸練寫共它字：

根據(jù)我們剛才總結(jié)的寫字方法，把３個(gè)字中你認(rèn)為寫得不好的字再練寫一個(gè)，然后把這兩種結(jié)構(gòu)中其它的字各練寫一個(gè)，最后同桌互相評(píng)一評(píng)。

三、再讀課文，感知內(nèi)容

１、我們的生字學(xué)的這樣好，肯定能把課文讀正確、讀流利了?，F(xiàn)在我們就結(jié)合同學(xué)們提出的問題，找同學(xué)讀一讀課文，看你能解決哪些疑問？（指名讀課文）

２、同學(xué)們真善于思考，現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文想一想：本文圍繞掌聲寫了一件什么事？

評(píng)：你真是細(xì)心讀書的好孩子／你真是個(gè)善于總結(jié)的好孩子。

（設(shè)疑：英子為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。）

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、有感情的誦讀課文，理解內(nèi)容，感悟中心。

２、揣摩詞語和句子，理解作者感情變化的線索。

３、學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。

４、體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過有感情的反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容，感悟中心。

【教學(xué)難點(diǎn)】

揣摩詞語和重點(diǎn)語句的表現(xiàn)力，加深對(duì)人生的理解。

【教學(xué)方法】

導(dǎo)、學(xué)、練。

【教學(xué)手段】

CAI輔助教學(xué)。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)。

【教學(xué)流程】

—、整體感悟

１、精心導(dǎo)入：

（在輕柔的背景音樂中，出示紫藤蘿瀑布的視頻片斷，定格于一叢燦爛的紫藤蘿花，并以此畫面作為整個(gè)課件的背景）

美好的大自然賦予了我們 ……此處隱藏5517個(gè)字……要抓住最有趣的地方來寫；寫感受要把自己印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。

（4）寫好后讀給同組的同學(xué)聽，征求意見。再進(jìn)行修改。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

1．有感情地朗讀課文，整體感知內(nèi)容。背誦自己喜歡的部分。

2．品味重點(diǎn)語句，理清思路，了解文章的新奇的構(gòu)思。

3．感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。

4．學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

整體感知文章內(nèi)容，感受作者所描寫的境界，感受作者對(duì)山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課前分組自習(xí)字詞，教學(xué)課件制作

《山 中 訪 友》

字

詞

jìnghèzhànzhīxuánchè

幽徑唱和湛藍(lán)梔子玄奧清澈

Chán fèi qiáocuì guān

níng

禪心犬吠

憔 悴

樹冠

凝靜

“我”在山中主要拜訪了哪些“朋友”？

答：

作者都是怎樣稱呼它們的？

答：

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

小組交流，導(dǎo)入新課。

1．你從《山中訪友》這個(gè)標(biāo)題中讀到了哪些信息？地點(diǎn)、事件、作者對(duì)朋友的感情情感：“訪”（ 喜愛、贊美、敬佩）

2．通過我們對(duì)文章標(biāo)題的理解，你們認(rèn)為應(yīng)怎樣來朗讀？

帶著好心情，心里想著美好的畫面，讀得輕一些，美一些。讀文章時(shí)，就好像我們?cè)诟门笥衙鎸?duì)面地?cái)⑴f般自然、親切、有感情。

今天讓我們“帶著滿懷的好心情”，帶著豐富的想象，跟隨著著名詩人、散文家李漢榮先生《山中訪友》，會(huì)晤作者“山中的眾朋友”。

（1） “我”在山中主要拜訪了哪些“朋友”？

作者要訪的都是自然界的朋友，它們依次是：古橋──樹林──山泉──小溪──白云──瀑布──懸崖──云雀──石頭──落葉──小花──陣雨──老柏樹──螞蟻──歸鳥

（2）作者都是怎樣稱呼它們的？

古橋──老朋友 樹林──知己 山泉──姐姐溪流──妹妹 白云──大嫂 瀑布──大哥 懸崖──爺爺 云雀──弟弟螞蟻──小弟弟

☆研讀與賞析，走入文本。

配樂朗讀，激發(fā)學(xué)生的感情。

⑴課文為什么以《山中訪友》為題？

大自然是人類的家園，一山一水，一草一木無不是人類的朋友，愿我們每一個(gè)人都熱愛大自然，保護(hù)人類的朋友

⑵從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？

⑶找出描寫可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚感情的語句。

作者與大自然是那樣貼近，關(guān)系是那么密切，作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么？得到了怎樣的啟示？

①細(xì)讀課文，自主探究

事物

稱呼

感悟/啟示

古橋

老朋友

德高望重古老而堅(jiān)韌的靈魂，總是默默地為人們服務(wù)著。

樹林

知己

樹為人友，人為樹友。走進(jìn)大自然物我相融的境界。

白云

大嫂

熱情的大嫂，無私奉獻(xiàn)。

瀑布

大哥

不求回報(bào)，無私奉獻(xiàn)的精神。

懸崖

爺爺

無雜念的心境，給人清凈。永遠(yuǎn)保持平和良好的心態(tài)。

云雀

弟弟

純潔少年，從不說是非

螞蟻

小弟弟

患難與共

……

……

……

教師小節(jié)：做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當(dāng)中；要愛護(hù)大自然，保護(hù)人類的朋友鳥類；要淳樸善良用愛心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。

②再讀課文，體會(huì)那“童話般的世界”。

③作者激發(fā)了我們對(duì)自然的熱愛之情，我們就把這種美好的情感表達(dá)出來吧。請(qǐng)任選一位你喜歡的自然朋友，模仿本文的風(fēng)格，也可按自己的風(fēng)格，為她寫幾句贈(zèng)言。

④老師寄語： “生活中處處都有美，只是缺乏一種感悟美的心情?！币砸环N平常心，保持一種好的心情來對(duì)待周圍的人和事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來生活是如此的美好！

⑤請(qǐng)你以大樹、落葉、晨霧、小草、小路等自然景物為話題寫出更好的文段，把你的習(xí)作朗讀給同學(xué)們聽，好嗎？

☆抨擊感悟

①文章的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？強(qiáng)調(diào)了什么？（“好心情”）

②同學(xué)們，兩種“好心情”是一樣的嗎？

第一種“好心情”是拋開一切欲念，以一顆純凈的心親近大自然；第二種是與大自然神交后的徹底放松，對(duì)自然親近與賞識(shí)后的愜意和滿足。

☆反思，延伸

反思

1．日常生活中我們應(yīng)該怎樣珍視這個(gè)賴以生存的朋友？

2．就你所知道的事實(shí)，能舉出人類不珍惜與這位“朋友”的友誼，甚至欺凌、背叛朋友的實(shí)例嗎？（結(jié)合五年級(jí)上冊(cè)《鯨》）

延伸

在雙休日約上伙伴，來一次真正的精神之旅，游覽楊梅山、竹林，回歸自然，擁抱自然，享受一下與大自然親近的樂趣，并完成一篇450字左右的短文。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9

設(shè)計(jì)意圖：

《稱贊》是一篇很有趣的童話故事。小獾清晨時(shí)還只能做出三只比較粗糙的板凳。傍晚十分，在刺猬的稱贊鼓舞下，做成了一把象樣的椅子。文章中有許多它們倆的對(duì)話，言語十分樸實(shí)，但每一句都非常暖人心。因此，我設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)放在這些對(duì)話上的朗讀上，從讀中去體會(huì)小獾和刺猬彼此間真誠的贊美，從讀中去感受稱贊帶給人們無窮的力量和快樂，從讀中學(xué)會(huì)怎樣的語氣適合稱贊別人。最后，設(shè)計(jì)了一首小詩送給學(xué)生，一方面讓學(xué)生在不同的語境中復(fù)習(xí)本堂課所學(xué)的生字，另一方面讓學(xué)生在詩的韻律中再次加深對(duì)課文主題的記憶。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)刺、猬、板、凳、椅五個(gè)字。會(huì)寫板、椅兩個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)由衷地稱贊別人，體會(huì)稱贊帶給人們的力量和快樂。

課前準(zhǔn)備：

１、制作課件。

２、準(zhǔn)備刺猬、小獾的頭飾以及板凳、椅子、蘋果等道具。

３、學(xué)生自讀課文。

教學(xué)流程：

一、看圖識(shí)字、寫字，故事導(dǎo)入。

1、課件演示刺猬、獾、椅子、板凳的圖片，學(xué)習(xí)生字刺、猬、板、凳。

如：（生猜謎：身體雖不大，鋼針滿身插，遇敵縮一團(tuán)，誰來都不怕。這是誰呀？（刺猬）（出示

刺猬：這是小刺猬，快和小刺猬打個(gè)招呼吧?。ㄉ盒〈题愫茫。?/p>

2、課件演示帶拼音的詞語刺猬、小獾、椅子、板凳。

（自由讀同桌互讀開火車讀）

隨機(jī)正音：輕聲詞

刺猬、椅子；前鼻音獾；后鼻音凳。