【必備】小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文合集7篇

作為一名教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握連乘應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)列綜合算式．

2．使學(xué)生學(xué)會(huì)用兩種方法解答連乘應(yīng)用題的同時(shí)能用一種解法檢驗(yàn)另一種解法．

3．培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和靈活應(yīng)用知識(shí)的能力，提高用簡(jiǎn)煉的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的能力．

4．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)．

5．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢驗(yàn)的好習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會(huì)兩種解答方法．

教學(xué)難點(diǎn)

理解連乘應(yīng)用題的兩種解題思路，掌握解題方法．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鋪墊．

1．先分析數(shù)量關(guān)系再解答．

（1）某車(chē)間每班有4個(gè)組，每組有11人，每班有多少人？

（2）一輛卡車(chē)可以裝30袋化肥，每袋重50千克，一輛卡車(chē)能裝多少化肥？

2．演示動(dòng)畫(huà)“連乘應(yīng)用題”

根據(jù)動(dòng)畫(huà)演示的內(nèi)容分別補(bǔ)充問(wèn)題，再解答．

（1）一個(gè)商店運(yùn)進(jìn)5箱熱水瓶，每箱12個(gè)，_______________？

（2）每箱有12個(gè)熱水瓶，每個(gè)熱水瓶賣(mài)35元，______________？

3．引入新課．

教師提問(wèn)：復(fù)習(xí)中的應(yīng)用題都是兩個(gè)已知條件和一個(gè)問(wèn)題，它們的數(shù)量關(guān)系共同的特點(diǎn)是什么？（都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和用“×”計(jì)算．）

把動(dòng)畫(huà)復(fù)習(xí)的兩道應(yīng)用題連，讓學(xué)生把復(fù)習(xí)中的兩道題合并成一道題．教師根據(jù)學(xué)生的.敘述板書(shū)題目，引出例1．

教師導(dǎo)入：看來(lái)，在我們的生活中不光會(huì)遇到比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，還會(huì)有這樣稍復(fù)雜的問(wèn)題等待我們?nèi)ソ鉀Q．今天我們就一起來(lái)共同學(xué)習(xí)：應(yīng)用題．（出示課題）

二、探究新知．

1．出示例1：一個(gè)商店運(yùn)進(jìn)5箱熱水瓶，每箱12個(gè)．每個(gè)熱水瓶賣(mài)35元，一共可以賣(mài)多少元？

（1）指名讀題，并說(shuō)出已知條件和問(wèn)題．

繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“連乘應(yīng)用題”，實(shí)物圖逐步轉(zhuǎn)化為線(xiàn)段圖．

（2）小組討論：你準(zhǔn)備怎么解答這道題？并說(shuō)出解答的思路．

學(xué)生以小組為單位討論，教師巡視，并參與學(xué)生的討論．

（3）匯報(bào)討論的結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

學(xué)生可能想到：

方法1：要求一共賣(mài)多少元，需要知道每箱賣(mài)多少元和一共有多少箱．已知共有5箱，未知每箱多少元．因此，要首先求出每箱多少元．已知每個(gè)35元，每箱 12個(gè)，求出每箱賣(mài)多少元就是求12個(gè)35是多少，用35×12＝420（元），再求出5箱一共賣(mài)多少元，就是5個(gè)420是多少，用 420×5＝2100（元）．

板書(shū)：①每箱多少元？

35×12＝420（元）

5箱一共多少元？

420×5＝2100（元）

方法2：要求一共可以賣(mài)多少元，需要知道每個(gè)賣(mài)多少元和一共多少個(gè)．已知每個(gè)賣(mài)11元，未知一共多少個(gè)，先要求出一共多少個(gè)．每箱有12個(gè)，有5箱，求一共多少個(gè)就是求5個(gè)12是多少，用12×5＝60（個(gè)），再求一共賣(mài)多少元，就是求60個(gè)35是多少，用35×60＝2100（元）．

板書(shū)：②5箱一共多少個(gè)？

12×5＝60（個(gè)）

5箱一共多少元？

35×60＝2100（元）

（4）教師談話(huà)：像這樣的兩步計(jì)算應(yīng)用題，可以分步列式，也可以列綜合算式，請(qǐng)同學(xué)們自己試著將這兩種解法分別列成綜合算式．

學(xué)生動(dòng)筆列式，匯報(bào)訂正：

35×12×535×（12×5）

教師提問(wèn)：第一種解法是先求的什么？再求什么？第二種解法是先求什么？再求什么？為什么要加小括號(hào)？不加行不行？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第一種解法是先求的每箱多少元，再求5箱一共多少元．第二種解法是先求5箱一共多少個(gè)，再求5箱一共多少元．因?yàn)檫\(yùn)算中要先算12×5，就必須加小括號(hào)，否則運(yùn)算順序就變了，不符合題意．）

（5）比較、辨析：這兩種解法有什么區(qū)別和聯(lián)系？

明確兩種解法的區(qū)別是：第一種解法是先求的每箱多少元再求5箱一共多少元，第二種解法是先求5箱一共多少個(gè)再求5箱一共多少元；思路不同，用的已知條件也不同．聯(lián)系是：最后都能求出來(lái)“5箱一共多少元”．

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

用7、8、9的乘法口決求商

教學(xué)內(nèi)容：P48—49例1“做一做”練習(xí)十一第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握用7、8、9的乘法口決求商的方法，能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口決求商。

2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的.實(shí)際問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推能力，邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用7、8、9的乘法口決求商的方法。

教學(xué)方法：通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、小組合作交流突破重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

方法：通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，做一做等活動(dòng)突破重點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，口算卡片。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)。

1、指名口算，并說(shuō)一說(shuō)用的哪一句口決

①12÷3 8÷4 16÷4 24÷6

25÷5 30÷6 18÷3 20÷5

②復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口決(用卡片)

我們學(xué)習(xí)了用2—6的乘法口決求商的方法，今天我們學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口決求商，看誰(shuí)最聰明，表現(xiàn)更好。

二、情境激趣

“六一”兒童節(jié)快到了，同學(xué)們正忙著布置教室，過(guò)自己的節(jié)日，看!小朋友準(zhǔn)備些什么呢?(出示掛圖)引導(dǎo)學(xué)生看圖，互相說(shuō)一說(shuō)：分成幾組，每組同學(xué)有什么任務(wù)?再指名匯報(bào)。

①第一小組的同學(xué)做了56面旗，要掛成8行。

②第二小組的同學(xué)做了49顆星，要分給7個(gè)小組。

③第三小組的同學(xué)帶來(lái)了27個(gè)彩球，每9個(gè)擺成一行。

三、探究新知

1、出示例1畫(huà)面。

有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面?

要求：①我們認(rèn)真讀第一題找出它給出的條件，把問(wèn)題補(bǔ)充完整，并想想用什么方法計(jì)算。

列出算式：56÷8=

怎樣算，先自己說(shuō)，再告訴同桌，再指名說(shuō)。

(比一比哪一組說(shuō)得最好，每組叫一個(gè)同學(xué)匯報(bào)。)

(因?yàn)槠甙宋迨?，所?6÷8=7 答：平均每行掛7面。)

……此處隱藏3025個(gè)字……就是剪去輪廓線(xiàn)保留其他部分；第三類(lèi)陰陽(yáng)混刻。

2、要求：可以用對(duì)折的形式創(chuàng)作，也可以不用對(duì)折進(jìn)行創(chuàng)作。對(duì)紙張的樣式也不受限制。同學(xué)們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。

3、學(xué)生創(chuàng)作。教師巡視，與學(xué)生交流。

4、展評(píng)作品。

【評(píng)：教師簡(jiǎn)要介紹剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作分類(lèi)，學(xué)生結(jié)合欣賞重新認(rèn)識(shí)剪

紙藝術(shù)的靈活多變，為獨(dú)立創(chuàng)作提供了想象的空間，充分運(yùn)用合作交流，使得學(xué)生的想象力得到進(jìn)一步拓展，知識(shí)得到延伸。】

四、全課總結(jié)。

1、啟發(fā)：同學(xué)們的作品樣式繁多，卻很美觀(guān)，這些作品與我們前面完成的作品有什么區(qū)別嗎？

教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：凡是對(duì)折后完成的剪紙作品，都是軸對(duì)稱(chēng)圖形，不對(duì)折而完成的圖形卻不是。

2、引導(dǎo)：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？

根據(jù)學(xué)生的回答，指出折痕就是圖形（圖案）的中心軸，折痕的兩側(cè)是完全對(duì)稱(chēng)相同的。

【評(píng)：使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，是從生活中提煉出的規(guī)律性的知識(shí)?！?/p>

五、課后作業(yè)。

利用軸對(duì)稱(chēng)圖形的原理，制作完成一組可愛(ài)的動(dòng)物的花邊，裝飾班里的墻報(bào)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

　　教學(xué)目的

1．通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解答應(yīng)用題．

2．通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生知道同一道題中，數(shù)量關(guān)系可以轉(zhuǎn)化，用不同方法解答．

3．使學(xué)生知道知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系及其可以轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)．

　　教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)的數(shù)量關(guān)系，正確解答應(yīng)用題．

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生知道同一道題中，數(shù)量關(guān)系可以轉(zhuǎn)化，用不同方法解答．

　　教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．

1．導(dǎo)入：我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系掌握了不同的應(yīng)用題的不同分析、解答方法．今天我們就用我們學(xué)過(guò)的不同知識(shí)來(lái)解應(yīng)用題．（板書(shū)課題：用不同知識(shí)解應(yīng)用題）

2．填空：已知甲數(shù)是乙數(shù)的6倍．那么：

（1）乙數(shù)是甲數(shù)的

教師追問(wèn)：為什么填 呢？這時(shí)兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系轉(zhuǎn)化成了什么關(guān)系？

（2）甲數(shù)與乙數(shù)的比是（ ）∶（ ）

（3）甲數(shù)與甲乙兩個(gè)數(shù)的和的比是（ ）∶（ ）

（4）乙數(shù)與甲乙兩個(gè)數(shù)的和的比是（ ）∶（ ）

教師提問(wèn)：這時(shí)兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系轉(zhuǎn)化成了什么關(guān)系？

教師總結(jié)：通過(guò)復(fù)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了倍數(shù)關(guān)系、分?jǐn)?shù)關(guān)系、比的關(guān)系之間，可以互相轉(zhuǎn)化．

　　二、復(fù)習(xí)探討．

（一）教學(xué)例6．

少先隊(duì)員在山坡上栽種松樹(shù)和柏樹(shù)，一共栽種了120棵，松樹(shù)的.棵數(shù)是柏樹(shù)的4倍．松樹(shù)和柏樹(shù)各栽多少棵？

1．學(xué)生讀題，分析已知條件和問(wèn)題．

2．分組討論：

（1）題目中的數(shù)量關(guān)系是什么？

（2）松樹(shù)的棵樹(shù)是柏樹(shù)的4倍，可以轉(zhuǎn)化成哪幾種關(guān)系？

（3）本題有幾種解法？

3．學(xué)生匯報(bào)反饋．

（1）因?yàn)椋核蓸?shù)的棵數(shù)＋柏樹(shù)的棵數(shù)＝120棵

所以：我們可以根據(jù)這個(gè)等式列方程解應(yīng)用題．

解：設(shè)柏樹(shù)種了 棵．

120－24＝96(棵)

解：設(shè)松樹(shù)種了 棵．

120－96＝24（棵）

答：柏樹(shù)種了24棵，松樹(shù)種了96棵．

（2）因?yàn)樗蓸?shù)的棵樹(shù)是柏樹(shù)的4倍，所以松樹(shù)和柏樹(shù)棵樹(shù)的比是4∶1．

所以根據(jù)轉(zhuǎn)化的比的關(guān)系，可以用按比分配的知識(shí)來(lái)解答．

4＋1＝5

120 ＝96（棵）

120 ＝24（棵）

答：柏樹(shù)種了24棵，松樹(shù)種了96棵．

（3）因?yàn)樗蓸?shù)的棵樹(shù)是柏樹(shù)的4倍，所以松樹(shù)和柏樹(shù)棵樹(shù)的和是柏樹(shù)棵樹(shù)的5倍，我根據(jù)倍數(shù)的數(shù)量關(guān)系可以運(yùn)用算術(shù)方法解題．

120（4＋1）＝24（棵）

120－24＝96（棵）

答：柏樹(shù)種了24棵，松樹(shù)種了96棵．

（4）因?yàn)樗蓸?shù)的棵樹(shù)是柏樹(shù)的4倍，所以柏樹(shù)的棵數(shù)就是松樹(shù)棵樹(shù)的 ，如果把松樹(shù)的棵數(shù)看作單位1，那么，120棵對(duì)應(yīng)的率就是1＋ ，根據(jù)倍數(shù)的數(shù)量關(guān)系可以運(yùn)用算術(shù)方法解題．

120（1＋ ）＝96（棵）

120－24＝96（棵）

答：柏樹(shù)種了24棵，松樹(shù)種了96棵．

（5）因?yàn)樗蓸?shù)的棵樹(shù)是柏樹(shù)的4倍，所以松樹(shù)和柏樹(shù)棵樹(shù)的比是4∶1，松樹(shù)和松樹(shù)、柏樹(shù)棵樹(shù)和的比是1∶5，所以根據(jù)轉(zhuǎn)化的比的關(guān)系，我可以用比例的知識(shí)來(lái)解答．

解：設(shè)柏樹(shù)有 棵．

∶120＝1∶5

5 ＝120

＝24

120－24＝96（棵）

答：柏樹(shù)種了24棵，松樹(shù)種了96棵．

4．請(qǐng)你以小組為單位，討論、交流你最喜歡那種方法．為什么？

5．教師總結(jié)：在我們解應(yīng)用題時(shí)，一道應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，可以轉(zhuǎn)化成不同解決形式．在解答時(shí)，我們選擇我們熟練、簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行解答．

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

教學(xué)內(nèi)容：課本第158頁(yè)總復(fù)習(xí)(五)第25～31題；《作業(yè)本》p82.

教學(xué)目標(biāo)：牢固掌握?qǐng)A的特征，圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：圓的.周長(zhǎng)和面積的運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本概念整理

1、說(shuō)出有關(guān)計(jì)算公式。

(1)學(xué)生討論回答。(先文字公式再字母公式)

(2)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是圓周率？

2、填表計(jì)算：(單位：厘米)

(1)學(xué)生全體練習(xí)。(2)投影反饋。

3、練習(xí)：課本第158頁(yè)第25題。

二、基本練習(xí)

1、按要求計(jì)算(求面積)：

(1)ｄ＝12厘米Ｃ＝？Ｓ＝？

(2)ｒ＝4.5分米Ｃ＝？Ｓ＝？

(3)Ｃ＝50.24米Ｓ＝？

學(xué)生練習(xí)后反饋計(jì)算方法和結(jié)果。

2、練習(xí)：課本第158頁(yè)第26～29題。(重點(diǎn)指導(dǎo)第26、27題。)

三、復(fù)習(xí)組合圖形的面積

1、求下列各圖陰影部分的面積和周長(zhǎng)。(單位：厘米)

(1)學(xué)生練習(xí)。

(2)反饋討論每個(gè)圖形的解題思路，數(shù)量關(guān)系。

(3)小結(jié)組合圖形的計(jì)算方法：

a、分析數(shù)量關(guān)系b、確定公式、處理數(shù)據(jù)c、列式計(jì)算

2、學(xué)生練習(xí)：第159頁(yè)第30題。(學(xué)生反饋)

問(wèn)：陰影部分的面積怎么求？隱蔽(缺少)條件怎么求？為什么？

四、深化練習(xí)

1、求周長(zhǎng)和面積。第31題(學(xué)生獨(dú)立完成反饋。)

2、求下列圖形(陰影部分)的周長(zhǎng)和面積。

(1)說(shuō)出每個(gè)圖的周長(zhǎng)、面積各指哪部分？

(2)說(shuō)計(jì)算方法和結(jié)果。

五、教學(xué)小結(jié)與《作業(yè)本》p82.

六、討論思考題。