有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板匯編十篇

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案10篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

　教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步利用平移、旋轉(zhuǎn)的知識(shí)把七巧板各圖形拼成魚圖。

教學(xué)過程：

一、 獨(dú)學(xué)：請(qǐng)觀察下圖，同位說一說第2個(gè)三角形是由第1個(gè)三角怎樣演變來的'？

再說一說第1個(gè)三角形是由第2個(gè)三角怎樣演變來的？

二、對(duì)學(xué)、群學(xué)

1. 七巧板經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)后得到了魚圖，請(qǐng)?jiān)隰~圖中畫出相應(yīng)的每塊板的輪廓線，標(biāo)出序號(hào)同時(shí)說明每塊板是怎樣平移或旋轉(zhuǎn)的。

2．我有多種方法得到的

三、群學(xué)：（鞏固提升）左圖是被打亂的4張圖片，怎樣才能還原成右圖？

四、檢測(cè)：P88第1、3題。 文章

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

自學(xué)預(yù)設(shè)：

自學(xué)內(nèi)容自學(xué)P43內(nèi)容

指導(dǎo)方法自學(xué)P43

思考：

1、底面積是什么？

2、長(zhǎng)方體和正方體的底面積是怎么求的？

1、長(zhǎng)方體和正方體的體積的統(tǒng)一計(jì)算公式怎樣？

嘗試練習(xí)試著完成P43的做一做的第2題

　　教學(xué)內(nèi)容：長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算公式的統(tǒng)一。（完成P43內(nèi)容及P45第8題）

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生掌握長(zhǎng)方體和正方體體積的統(tǒng)一計(jì)算公式，并會(huì)靈活地應(yīng)用公式進(jìn)行體積計(jì)算。

2．提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、出下圖中長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高和正方體的棱長(zhǎng)。

2、填空。

（1）長(zhǎng)、正方體的體積大小是由確定的。

（2）長(zhǎng)方體的體積=。

（3）正方體的體積=。

二、探索研究

1．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的底面。

通過預(yù)習(xí)你觀察到到了什么？

生：圖中畫陰影部分的那一面我們把它叫做長(zhǎng)方體或正方體的底面。師強(qiáng)調(diào)：這個(gè)面是由擺放的方式?jīng)Q定的。

2．長(zhǎng)方體和正方體的底面面積。

（1）長(zhǎng)方體和正方體的底面的面積叫做底面積

（2）怎樣求長(zhǎng)方體的底面積？（長(zhǎng)方體的底面積＝長(zhǎng)×寬，即S＝ab）怎樣求正方體的底面積？（正方體的底面積＝棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)，即S＝）

（3）長(zhǎng)方體和正方體體積計(jì)算公式的統(tǒng)一

思考：我們能不能把長(zhǎng)方體和正方體的'體積公式統(tǒng)一成一個(gè)公式呢？

長(zhǎng)方體的體積＝長(zhǎng)×寬×高＝底面積×高

正方體的體積＝棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)＝底面積×棱長(zhǎng)

結(jié)論：長(zhǎng)方體或正方體的體積=底面積×高

用字母表示：V=sh

3．練習(xí)：

完成P43“做一做”第2題。講解：“橫截面”通過實(shí)物直觀演示，讓學(xué)生理解他的實(shí)際意義，懂得一個(gè)物體平放，立體圖形的左面和右面就叫做橫截面，如果豎起來，橫截面就成了底面。所以

三、鞏固練習(xí)：完成P45題8。

四、練習(xí)拓展：

1．計(jì)算：

2．一根長(zhǎng)方體木料，它的橫截面的面積是0.15，長(zhǎng)2m。5根這樣的木料體積一共是多少？新課標(biāo)第一

3．有100塊底面積是42，高6cm的立方體石塊。這些石塊的體積一共是多少？

4．一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)的和是48cm，這個(gè)正方體的體積是多少？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．初步建立立體圖形的概念．

2．基本掌握長(zhǎng)方體的特征．

3．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高．

教學(xué)重點(diǎn)

掌握長(zhǎng)方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高．

教學(xué)難點(diǎn)

初步建立立體圖形的概念，形成表象．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏．

導(dǎo)入 ：講新課之前，我們先回憶一下，以前學(xué)過哪些幾何圖形？

（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形、平行四邊形）

這些都是什么圖形？（板書：平面圖形）

教師：平面圖形我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，今天我們來學(xué)習(xí)一下立體圖形．

二、探究新知．

（一）初步建立立體圖形的概念．

1．出示墨水盒、粉筆盒等實(shí)物．

教師提問：誰說說這些物體與平面圖形比較有什么不同？（占有一定的空間）

2．教師明確：這些物體都占有一定的空間，我們把它們的形狀叫做立體圖形．

（板書立體圖形）

3．在生活中你還見到哪些立體圖形？

4．引出課題：這節(jié)課，我們先來認(rèn)識(shí)一下立體圖形中的長(zhǎng)方體．

（板書課題：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)）

（二）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征，教學(xué)例1．

1．面

①長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？ 長(zhǎng)方體有6個(gè)面

②每個(gè)面是什么形狀？ 每個(gè)面都是長(zhǎng)方形（也可能有兩面相對(duì)的面是正方形）

③哪些面是完全相同的？ 相對(duì)的面的形狀大小完全相同

2．棱

學(xué)生實(shí)際操作：

①動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體的每?jī)蓚€(gè)面相交的地方

（教師明確：在長(zhǎng)方體上兩個(gè)面相交的邊叫做長(zhǎng)方體的棱）

②數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體有幾條棱？（12條棱）

③量一量每條棱的長(zhǎng)度，你發(fā)現(xiàn)了什么？（相對(duì)的棱的長(zhǎng)度是相等的`）

3．頂點(diǎn)

教師：請(qǐng)同學(xué)們拿起長(zhǎng)方體的盒子或?qū)嵨?，用手摸一模三條棱相交的地方．

教師明確：3條棱相交的點(diǎn)叫做長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)．

提問：一個(gè)長(zhǎng)方體一共有多少個(gè)頂點(diǎn)？（8個(gè)）

4．特征

長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形圍成的立體圖形，也可能其中有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形．它有12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)．在一個(gè)長(zhǎng)方體中，相對(duì)的面完全相同，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等．

副標(biāo)題#e#

5．畫法

把一個(gè)長(zhǎng)方體放在桌面上觀察一下，最多能看到它的幾個(gè)面？（三個(gè)面）

那么怎樣把長(zhǎng)方體畫在紙上或黑板上呢？（看不見的棱畫在圖紙上用虛線表示，最后面畫出的是長(zhǎng)方形，其它的面畫出的是平行四邊形）

（三）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，教學(xué)例2．

1．出示長(zhǎng)方體框架，提問：

長(zhǎng)方體的12條棱可以怎樣分組？（按照相對(duì)的棱進(jìn)行分組）

分成幾組？（3組）

相交于同一頂點(diǎn)的三條棱長(zhǎng)度相等嗎？（不等）

2．教師小結(jié)：在一個(gè)長(zhǎng)方體中，有3組棱，每組棱互相平行，并且長(zhǎng)度相等．我們把相交 ……此處隱藏5615個(gè)字……！這么多的方法！將這些方法分分類看？

生：按比例分配（其實(shí)是轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解法）、分?jǐn)?shù)方法、歸一方法、比例方法

師：那么你們覺得自己用這些方法解題的時(shí)候?qū)?yīng)哪一句話來解決的呢？（目的在于引導(dǎo)學(xué)生反思自己的解題中的具體思維過程）

師：原來你們孫悟空72變化出來的這每一句話都能得到一種不同的解題思路！

師：在這些解法里頭，你們覺得哪一些是比較簡(jiǎn)單又容易理解的？

生：歸一法，正比例，還有還有用第2句男生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的5/9 和第三句總?cè)藬?shù)是男生人數(shù)的2又1/4倍都比較容易！

2、那么老師如果告訴你的條件是男生比女生多10人，全班有幾人，是不是這些轉(zhuǎn)化出來的語句也都能用來解決呢？

生：能！

師：你會(huì)先選那些語句來呢？

學(xué)生考慮了一下，很快就圈定在語句6和語句7上。

師：你們?yōu)槭裁匆x6和7？不首選別的呢？

想一想：為什么在前一次，大家首選了2和3，現(xiàn)在卻要首選6和7？

討論后學(xué)生很快再次達(dá)成一致：要看條件和問題，找出能表達(dá)條件和問題關(guān)系的語句來解決問題，就能列出比較簡(jiǎn)單的算式來。

師：那么用歸一和正比例呢？

生：也比較簡(jiǎn)單，思路上很快就能通達(dá)。只要看清相差幾份、總數(shù)幾份就可以了。

師：學(xué)習(xí)到這里你有什么感受？

（情緒高漲，叫人不得不說：學(xué)生真的是很有趣也很善于表達(dá)）

生1：我想黃老師是想告訴我們大家解決問題的方法很多很多，就象從學(xué)校到我的家，并不止一條路可以走。你可以走最直最短的那條路，也可以繞個(gè)彎從別的地方回到家里。

生2：要走最近的路才好，不要繞來繞去！

學(xué)生哈哈哈的笑，我也笑

生3：這個(gè)叫做殊途同歸！

師：好比喻！我們用歸一法能找到回家的路，用正比例也能找到回家的路，用眾多的分?jǐn)?shù)方法還是能回到我們的家！

生4：老師我看用條條大路通羅馬來形容也可以。

學(xué)生鼓掌為他的形容稱妙

（于是就有了我這一節(jié)練習(xí)課的名稱《條條大路通羅馬》，呵呵）

三、擴(kuò)展延伸

這么說來，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、正比例應(yīng)用題還有歸一應(yīng)用題是一家人了，那么一道分?jǐn)?shù)應(yīng)用題或者是一道正比例應(yīng)用題也一定能用其他兩重應(yīng)用題的解題思路來解決的了。你們能舉例說明嗎？

找道歸一題或者分?jǐn)?shù)應(yīng)用題來試試！！

下面是學(xué)生從練習(xí)冊(cè)上找的題目：

1、一種鋼絲20米重5千克。稱得同樣重量的一捆鋼絲113千克，這捆鋼絲長(zhǎng)多少米？

學(xué)生將解法羅列了以后，共用了兩種歸一，兩種倍比，兩種正比例的方法。而且一比較自己很自然的就發(fā)現(xiàn)：過去所用的倍比法事實(shí)上就是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法。

（我在這里不羅嗦啦）

2、一段水渠，已經(jīng)修了100米，比剩下的多20%，這條水渠全長(zhǎng)多少米？

各位知道我們的學(xué)生列了多少算式嗎？呵呵不說啦！你去試一試就知道了！

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決問題的過程中，探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

2、在探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過程中，體驗(yàn)算法的多樣性，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

3、在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

師：同學(xué)們，我們學(xué)校設(shè)立了許多課外興趣小組，同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間可以根據(jù)自己的興趣愛好參加小組的活動(dòng)。今天我們一起走進(jìn)布藝興趣小組，看看那里的同學(xué)給我們提出了哪些數(shù)學(xué)問題。

師：看大屏幕，從情境圖中你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：布藝興趣小組的同學(xué)要用9/10米的布給小猴做衣服。如果做背心，可以做3件；如果做褲子，可以做2條。

師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

生1：做一件背心需要花布多少米？

生2：做一條褲子需要花布多少米？

（教師根據(jù)學(xué)生的提問，有選擇的.進(jìn)行板書）

二、自主探索，獲取新知

1、獨(dú)立思考、自主探究。

師：我們先看第一個(gè)問題 做一件背心需要花布多少米？怎樣列算式？

生1：9/103=

師：為什么用除法？

生1：把9/10平均分成3份，求1份是多少，所以用除法。

師：誰還能再說一遍？

生重復(fù)。

師：9/103結(jié)果是多少呢？請(qǐng)?jiān)谧约旱木毩?xí)本寫一寫、畫一畫，算一算。

生自主操作，師適時(shí)巡視指導(dǎo)，找出兩位同學(xué)上臺(tái)板演。

2、合作交流，解決問題。

師：將你的想法和同桌交流一下。

生交流。

師：我們來看幾位同學(xué)的方法。

（投影展示，畫線段圖的方法）

師：我們先看第一位同學(xué)的方法，這是哪位同學(xué)的，你能來介紹一下嗎？

生：（畫線段圖的方法）把9/10米平均分成3份，每份是3/10米。

師：我們?cè)賮砜匆晃煌瑢W(xué)的，他用的是長(zhǎng)方形布條，這是哪位同學(xué)的，介紹一下？

生：把9/10米平均分成3份，每份是3/10米。

師：不管是畫線段圖還是用長(zhǎng)方形來表示，我們都可以得到每份是3/10米。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇10

一、教學(xué)內(nèi)容：

找規(guī)律

二、教學(xué)目標(biāo)：

⒈通過物品的有序排列，使學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)顏色，圖形、物品的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一種顏色、物品及圖形。

⒉通過涂色、擺學(xué)具、布置教室等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、推理和動(dòng)手操作等能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：⒈通過涂色找出顏色的交替規(guī)律。

⒉通過操作找出圖形的排列規(guī)律，加深對(duì)圖形排列規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：通過涂顏色而不是擺卡片找出圖形的排列規(guī)律。

四、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備彩旗和五角星，學(xué)生準(zhǔn)備塑料片。

五、教學(xué)過程：

㈠創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。

師事先布置好教室，掛上彩旗和五角星。

：小朋友們最喜歡過什么節(jié)日?。?/p>

生：新年、圣誕節(jié)、“六一”兒童節(jié)……

師：“六一”兒童節(jié)是我們小朋友自己的節(jié)日，馬上就要到了，我們班準(zhǔn)備開聯(lián)歡會(huì)慶祝；所以老師打算用這些彩旗和五角星來布置一下教室，你們學(xué)得好看嗎？（……）為什么你們會(huì)覺得這樣掛好看呢？它們是不是隨便掛的??？（……）它們都是按照一定的'順序來掛的，是有規(guī)律的，今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書——找規(guī)律）

㈡引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)規(guī)律

⒈師指著彩旗：老師的彩旗還沒掛完，要在這最后再掛上一面，你們猜猜，會(huì)是什么顏色？

⒉生猜中顏色（黃色）。

⒊師：為什么你們都猜黃色呢？