小班科學(xué)有趣的小烏龜教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的小班科學(xué)有趣的小烏龜教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班科學(xué)有趣的小烏龜教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、親近烏龜、發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。

2、體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一只烏龜

2、教師準(zhǔn)備大烏龜

活動(dòng)過(guò)程：

與烏龜一起玩，發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。

幼兒人手一只烏龜，親近烏龜。

在幼兒與烏龜親近的活動(dòng)中，了解烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

小結(jié)：烏龜都有短短的四只腳，有可以伸縮的頭，有一條小尾巴，還有硬硬的龜殼，真可愛(ài)！

學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)，進(jìn)一步了解烏龜。

烏龜媽媽在干什么？ （爬）

扮演烏龜，和烏龜媽媽一起玩（幼兒背殼）。

（幼兒學(xué)爬）指令：慢慢爬、屁股翹翹的爬

聽(tīng)到音樂(lè)（遇到敵人），學(xué)會(huì)將頭和腳都縮到殼里去。

敵人走了，烏龜媽媽又爬了。

太陽(yáng)出來(lái)了，烏龜媽媽要曬曬自己的肚子。（幼兒四腳朝天）

太陽(yáng)下山了，烏龜媽媽回家了，它怎么翻身的？

延伸活動(dòng)

我們還能繼續(xù)打扮成小烏龜，做做游戲；也可以用一些材料，幫助你做出小烏龜，你也可來(lái)試試；還可以喂喂小烏龜吃東西。

活動(dòng)結(jié)束：

引導(dǎo)幼兒將圖片制成好看的圖片。

小班科學(xué)有趣的小烏龜教案2

教學(xué)目標(biāo)：

親近烏龜，發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。

體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（認(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識(shí)小烏龜，對(duì)其有初步的了解；

(材料準(zhǔn)備) PPT，烏龜若干，幼兒分組圍坐在桌邊

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、與烏龜一起玩

幼兒觀察自己桌上的小烏龜，親近烏龜。

了解烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

小結(jié)：烏龜都有短短的四條腿，有可以伸縮的頭，有一條小尾巴，還有硬硬的龜殼，真可愛(ài)！

二、學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)

觀察大烏龜爬的樣子（PPT），問(wèn)：龜媽媽在干什么？

扮演烏龜寶寶，龜媽媽一起出去玩（幼兒背殼）。

引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)慢慢爬。

討論：遇到敵人怎么辦？（學(xué)著將頭和腳縮到硬殼里）

敵人走了，小烏龜又跟著媽媽往前爬。

太陽(yáng)出來(lái)，和媽媽一起曬曬肚子（四腳朝天），真暖和。

太陽(yáng)下山了，媽媽要回家了。她是怎么翻身的？（脖子一頂，身子一扭）

重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)。

三、延續(xù)活動(dòng)：來(lái)園活動(dòng)時(shí)繼續(xù)觀察烏龜。

小班科學(xué)有趣的小烏龜教案3

一、活動(dòng)背景：

自然角新增的小烏龜，吸引了孩子的眼球。孩子們的表現(xiàn)各異，有的用手去捉弄小烏龜，有的不斷地給它喂食，有的充滿(mǎn)好奇卻不敢走近……推而廣之，我覺(jué)得孩子們對(duì)小烏龜?shù)倪@種態(tài)度，肯定也表現(xiàn)在對(duì)待其他小動(dòng)物上。親近小動(dòng)物、喜愛(ài)自然，體驗(yàn)和諧，這是喚起孩子"自然之心"的必由之路。就從身邊的小烏龜開(kāi)始吧，帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。

二、過(guò)程實(shí)錄：

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1.在猜、看、想的過(guò)程中了解小烏龜?shù)奶卣骱蜕盍?xí)性。

2.積極參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己對(duì)小烏龜?shù)牟孪牒陀^察結(jié)果。

3.愛(ài)護(hù)小烏龜，喜歡動(dòng)物朋友，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的親近之情。

4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教具：

小烏龜?shù)姆植匠鍪緢D(圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體)、"有趣的小烏龜"表格。

小烏龜?shù)谋亲?、背、腳圖片，小烏龜?shù)囊曨l、歌曲《走路》

2.學(xué)具：實(shí)物小烏龜每組一只

(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、猜--初步了解小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

師(出示圖1 )：剛才老師在小河邊看到了一樣?xùn)|西，看看是什么呀?

幼：蛋寶寶

師：蛋里藏著誰(shuí)呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))

師：我們一起請(qǐng)它出來(lái)吧

師：咚咚咚，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，讓我猜猜你是誰(shuí)?大家一起來(lái)念吧。

師(出示圖2 )：咦，露出了一個(gè)小尾巴，是誰(shuí)呀?(幼兒猜測(cè))

師帶領(lǐng)幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，讓我猜猜你是誰(shuí)?

師(出示圖3 )：這是誰(shuí)的腳呀?(幼兒猜測(cè))

師帶領(lǐng)幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，讓我猜猜你是誰(shuí)?

師(出示圖4 )，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只什么?(幼兒猜測(cè))

師(出示圖5 )，開(kāi)出一只--小烏龜。

師小結(jié)(把圖2-圖5貼在表格中)：剛才我們看到蛋殼里鉆出的頭、殼、腳和尾巴，猜出了一只小烏龜。

我們一起來(lái)跟小烏龜問(wèn)聲好。

(評(píng)析：小烏龜?shù)某霈F(xiàn)，是讓孩子帶著強(qiáng)烈的好奇心，經(jīng)過(guò)他們的聲聲呼喚而露出全貌的。這一環(huán)節(jié)孩子與小烏龜?shù)幕?dòng)，是巧妙而無(wú)痕的：孩子在不斷肯定與否定的大膽猜測(cè)中，逐步關(guān)注了小烏龜身體各部分的明顯特征，為下一環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)小烏龜身體特征，打下了伏筆。)

2、看--進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小烏龜特點(diǎn)

(1)提出觀察要求

師(出示實(shí)物烏龜)：小烏龜是怎樣的?請(qǐng)你用小眼睛看一看，也可以用手輕輕地碰一下小烏龜?shù)谋成系臍ぁ?/p>

(2)幼兒分組進(jìn)行觀察，教師指導(dǎo)。

(3)觀察后討論和記錄表格

A討論和記錄小烏龜?shù)念^

師：小烏龜?shù)念^上有什么呢?

幼A：眼睛。(教師在表中畫(huà)出眼睛)

幼B：嘴巴。(教師在表中畫(huà)出嘴巴)

幼C：鼻子。

師：鼻子在哪里呢?有幾個(gè)鼻孔?

教師出示放大的烏龜圖，引導(dǎo)幼兒觀察鼻子。(教師再在表中畫(huà)出鼻子)

B討論和記錄小烏龜?shù)纳眢w

師：小烏龜?shù)纳砩嫌惺裁茨?

幼A：殼。

師：這個(gè)殼是怎樣的?

幼B：跟石頭一樣硬硬的。(教師在表中畫(huà)出殼、硬硬的石頭)

幼C:：殼上還有一個(gè)個(gè)方塊呢。(教師在表中畫(huà)出龜殼上的花紋)

C討論和記錄小烏龜?shù)腵腳

師：它有幾條腿呢?

幼A：四條腿

師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一、二、三、四。(教師記錄四條腿)

師B：腳上還有什么?

幼C：腳趾頭。

師：有幾只腳趾頭呀?一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

D討論和記錄小烏龜?shù)奈舶?/p>

師：它還有個(gè)尾巴呢，你覺(jué)得烏龜?shù)奈舶褪窃鯓拥?

幼A：長(zhǎng)長(zhǎng)的

幼B：細(xì)細(xì)的

幼C：短短的

師：小烏龜?shù)奈舶偷降资情L(zhǎng)長(zhǎng)的，還是短短的?

幼兒爭(zhēng)論。

師(出示不同的尾巴)：我們來(lái)看看圖上的小烏龜吧，原來(lái)有的小烏龜，尾巴是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的小烏龜，尾巴是粗粗短短的。(教師記錄不同的尾巴)

(評(píng)析：與實(shí)物小烏龜?shù)幕?dòng)，利于幼兒在真實(shí)情景中，了解了小烏龜?shù)奶卣?。雖然教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，但幼兒的觀察基本還是處于無(wú)序狀態(tài)。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師巧妙地運(yùn)用了表格，引導(dǎo)幼兒按照一定的順序，進(jìn)行觀察、討論，整理，有效地幫助幼兒提升了經(jīng)驗(yàn)。)

(4)觀看視頻，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性

A師：你看到小烏龜是怎樣爬的?

幼A：慢慢的。

幼B：四只腳一起走呀走。

師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

師幼學(xué)習(xí)小烏龜走路。

B師(讓小烏龜翻身)：哎呀，小烏龜摔了一跤，四腳朝天了，它會(huì)自己翻過(guò)來(lái)嗎?

幼A：會(huì)。

B幼：不會(huì)。

反思

本節(jié)活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)游戲的情境中，以捉迷藏的游戲引出小烏龜，后面就很自然地過(guò)渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié)，情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以?xún)纱斡^察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍?xí)性了解個(gè)透徹。第一次觀察時(shí)幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑?，是一些比較外在的東西，然而經(jīng)過(guò)教師引導(dǎo)性語(yǔ)言的第二次觀察，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面。活動(dòng)的最后，以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性呈現(xiàn)以及達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用。