教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板錦集10篇

為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么我們?cè)撛趺慈懛桨改?？下面是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。

2、朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物。了解本文的說(shuō)明順序，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和寫作說(shuō)明文的能力。

3、增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣。

【課前準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。

2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。

3、學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、出示松鼠的圖片：

同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。

2、今天，我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名的博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。

二、初讀課文，自學(xué)生字

1、自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語(yǔ)，利用或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題。

2、自由朗讀課文，做到通順、流利。標(biāo)出自然段序號(hào)，再想一想，每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么?

三、默讀思考，合作交流

1、默讀課文，邊讀邊想：

松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

2、在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。

四、圍繞重點(diǎn)，全班研討

學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后，在全班進(jìn)行發(fā)言：

1、松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)多人從不同方面回答，教師加以歸納：

漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

馴良：從在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

乖巧：從過(guò)水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性。

五、閱讀感悟，體會(huì)寫法

1、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)。

2、把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累。

六、思維拓展，練習(xí)表達(dá)

1、作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還具有哪些特點(diǎn)嗎?請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料。

2、假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?

一、設(shè)計(jì)思路：

《陽(yáng)光》講述了小姑娘英子把陽(yáng)光包起來(lái)送給腿腳不便的奶奶的故事，文章簡(jiǎn)短生動(dòng)，真實(shí)感人，“把陽(yáng)光包起來(lái)”這種做法看起來(lái)稚嫩可笑，但恰恰是從這天真的想法、做法中，我們真切地感受到一顆真摯的愛心。教學(xué)時(shí)，應(yīng)該抓住英子的一言一行，深入體會(huì)英子純真的感情，深切地領(lǐng)悟：英子的一片孝心就像這陽(yáng)光一樣溫暖著奶奶的心，從而讓學(xué)生受到思想的熏陶。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(一)學(xué)會(huì)抓住主要詞句體會(huì)人物思想感情。

(二)理解課文內(nèi)容，感受英子對(duì)奶奶的一片孝心，從中受到思想熏陶。

(三)掌握本課八個(gè)生詞，有感情的朗讀課文。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

(一)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受英子的一片孝心。

(二)難點(diǎn)：理解“陽(yáng)光跑到心里”的含義。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字卡

五、教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

(一)課件導(dǎo)入，進(jìn)入情境。

1、課件展示畫面：大地沐浴著燦爛的陽(yáng)光，呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象，草地里開滿了花兒，芬芳撲鼻，小鳥在天空飛翔。英子來(lái)到綠茵茵的草坪上坐下來(lái)。

2、指名說(shuō)畫面內(nèi)容，談?wù)劯惺堋?/p>

3、陽(yáng)光多么美好啊!今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《陽(yáng)光》。

4、圍繞陽(yáng)光，課文講了一個(gè)怎樣的故事?自由讀課文，指名說(shuō)說(shuō)。

(二)理解課文，深入體會(huì)

1、英子的想法

(1)文中哪些段寫出了英子的想法，指名讀第三、四自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

(2)出示句子：

看著這可愛的陽(yáng)光，英子的心里閃出一個(gè)美妙的想法：“多好的陽(yáng)光啊!我要把它帶回去，作為禮物送給奶奶?！?/p>

(3)輕聲讀句子，英子的想法美妙在哪里?為什么?

(4)“美妙”可以換成別的詞嗎?

2、英子的行動(dòng)

(1)英子一想到這就馬上行動(dòng)起來(lái)，指名讀第三自然段。

(2)課件出示：

英子把陽(yáng)光緊緊地包在裙子里，帶回家去。

英子把陽(yáng)光包在裙子里，帶回家去。

①先出示兩個(gè)句子，找出不同，再讀讀句子，去掉“緊緊地”行嗎?為什么?

②從“緊緊地”這個(gè)詞你知道了什么?

學(xué)生甲：英子做得非常認(rèn)真。

學(xué)生乙：英子很小心，生怕陽(yáng)光跑了。

學(xué)生丙：英子特別想把陽(yáng)光帶回去，幫奶奶實(shí)現(xiàn)愿望。

(3)你能把英子這種心情讀出來(lái)嗎?

3、事情的結(jié)果

(1)英子滿懷希望地把陽(yáng)光送給奶奶，結(jié)果怎樣?請(qǐng)A組的同學(xué)讀第五自然段。

(2)陽(yáng)光不見了，英子簡(jiǎn)直要哭出聲來(lái)，這是一種什么樣的心情?

學(xué)生甲：英子非常傷心，她的禮物不見了。

學(xué)生乙：英子非常失望，把陽(yáng)光帶給奶奶的想法成了泡影。

學(xué)生丙：英子十分著急，真想把陽(yáng)光給找回來(lái)。

(3)陽(yáng)光不見了，英子傷心，失望，著急，你能把這種心情讀出來(lái)嗎?先自己練習(xí)讀，再四個(gè)同學(xué)一組，組內(nèi)練一練，練好了，老師抽兩個(gè)組，派代表來(lái)比賽，看誰(shuí)讀得最好。

(4)小組代表比賽讀，評(píng)價(jià)。

一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)，老師，這段話要分兩種語(yǔ)氣讀，“可是”前面是英子打開裙子準(zhǔn)備把陽(yáng)光送給奶奶，要高興地滿懷希望地讀，“可是”后面再讀得著急又難過(guò)。

師：你體會(huì)得很深刻，你很會(huì)讀書，請(qǐng)你讀給大家聽好嗎?

(以評(píng)促讀，更加深了對(duì)英子一片愛心的理解。)

4、理解奶奶的話

(1)課件展示畫面：奶奶久久地把英子抱在懷里安慰著英子。 ……此處隱藏11950個(gè)字……分析、記憶字形。

3．出示生字，詞卡片，指名讀。（猴子 小狗 黑熊 算術(shù) 叔叔 緊張 打扮 表演 馬戲 直立）

（三）指導(dǎo)學(xué)生查字典，理解以下詞語(yǔ)。

好奇：對(duì)自己不了解的事物感到新奇。

喝彩：大聲叫好。

絕技：沒(méi)有人比得上的、獨(dú)一無(wú)二的技藝。

（四）讀課文。

1．讀準(zhǔn)字音，句逗分明，速度適宜。

“好奇”的“好”是多音字，讀hào。

“喝彩”的“喝”也是多音字，讀hè。

“蹺”讀“qiāo”不要讀成“qiào”。

“瞅”讀“chǒu”不要讀成“cǒu”。

“算”讀“suàn”不要讀成“shuàn”。

2．用課文中的句子說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

第一幅圖：猴子表演爬竿。

第二幅圖：黑熊表演踩木球。

第三幅圖：山羊表演走鋼絲。

第四幅圖：小狗做算術(shù)，猴子騎車，馬鉆火圈，都挺有趣。

（五）指導(dǎo)書寫。

1．重點(diǎn)指導(dǎo)“猴、緊”二字的書寫。

（1）“猴”左中右結(jié)構(gòu)，中間的“亻”旁，寫在豎中線上，三部分要寫緊湊。

（2）“緊”上中下結(jié)構(gòu)，中間“幺”要緊湊些。

2．寫其他字時(shí)，要注意看生字表，看清每一偏旁在田字格中的位置。書寫時(shí)，寫出筆鋒。

（六）布置作業(yè)。

1．熟讀課文。

2．寫生字、詞。

【板書設(shè)計(jì)】

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）理解課文內(nèi)容，知道動(dòng)物能表演精彩的節(jié)目是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

（三）指導(dǎo)背誦課文第四段。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

借助圖畫和課文啟發(fā)學(xué)生想象動(dòng)物表演時(shí)的情景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和理解能力。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)字詞。

出示字詞卡片（猴子 小狗 黑熊 算術(shù) 叔叔 精彩 好奇 緊張 打扮 表演），指名讀、開火車。（一個(gè)接一個(gè)）

同學(xué)們已順利地通過(guò)了字詞關(guān)，可以觀看馬戲表演了。

（二）看圖學(xué)文，理解文意和圖義。

1．出示第一幅圖：

（1）你們看，這是什么節(jié)目？

自由朗讀第2自然段。

猴子表演什么節(jié)目？板書：猴子爬竿

（2）猴子是怎樣表演節(jié)目的？指名讀2～4句。

學(xué)生評(píng)讀。

結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)倒豎蜻蜓是怎樣的？

（頭朝下，腳朝上，用手支撐著身體倒豎起來(lái)。）

圖文結(jié)合說(shuō)一說(shuō)從哪兒看出猴子的樣子很頑皮。（眼睛瞪得圓溜溜的，還好奇地瞅著觀眾；穿著衣服，打扮得像個(gè)小孩；下肢自然分開，保持平衡；上肢緊緊抓住竿子，尾巴翹著……）讀2、3句。（這兩句具體寫出了猴子是怎樣表演的。）

（3）觀眾看了猴子的表演有什么反應(yīng)呢？

讀第4句。

為什么觀眾會(huì)哈哈大笑？（看圖說(shuō)意思）

（4）指名有語(yǔ)氣讀這段，小結(jié)本段寫法：先說(shuō)表演什么節(jié)目，再講是怎樣表演的，最后講了觀眾的反應(yīng)。

2．出示第二幅圖。

（1）看圖說(shuō)說(shuō)，這是誰(shuí)表演什么節(jié)目？

（2）看書第3自然段。黑熊表演了什么節(jié)目，它是怎樣表演的，觀眾有什么反應(yīng)？默讀標(biāo)出記號(hào)，（節(jié)目名稱畫“ ”怎樣表演的重點(diǎn)詞下點(diǎn)“．”觀眾反應(yīng)下畫“

（3）匯報(bào)自學(xué)情況。

重點(diǎn)：看圖觀察黑熊的表情，說(shuō)說(shuō)從哪兒看出它很緊張。

說(shuō)說(shuō)“哄笑”的意思，再說(shuō)說(shuō)觀眾為什么會(huì)哄笑。（哄笑，許多人同時(shí)大笑。）

（4）指名讀第3自然段，評(píng)讀。

（5）練習(xí)填空：

笨重的（黑熊）（小心）地踩著木球，滾過(guò)中心點(diǎn)，是多么（緊張）?。?．自己看圖學(xué)文，讀懂第4自然段。

（1）方法：山羊表演什么節(jié)目，怎樣表演的，觀眾有什么反應(yīng)。

同桌討論自學(xué)情況。

（2）投影出示兩句話。

讀兩句話。你認(rèn)為哪句好，為什么？（細(xì)細(xì)，寫出了山羊在什么樣的鋼絲上走。穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，寫出了山羊走得怎么樣。走過(guò)來(lái)走過(guò)去，寫出了山羊怎么走。）

師小結(jié)：通過(guò)比較，我們認(rèn)為第一句寫得好，使我們感受到山羊表演得很精彩。讀書上的1、2句，試背誦。

（3）山羊還表演了一個(gè)絕技，什么叫“絕技”？

（沒(méi)有人比得上的、獨(dú)一無(wú)二的技藝）從哪里看出山羊表演的是“絕技”？（圓板??；四只腳都踩上；圓板插在鋼絲上會(huì)搖晃。）

小結(jié)：山羊表演了高難度特殊的技能，所以叫“絕技”。

（4）什么叫喝彩？（大聲叫好）學(xué)一學(xué)怎樣喝彩。

（5）嘗試背誦。

先分部分讀一讀。

再分部分背，同桌互背、齊背、比賽背。

4．出示掛圖三。

看圖，說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物表演了什么節(jié)目。指名讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)為什么動(dòng)物們表演得這么精彩。

5．總結(jié)：我們今天觀看了一場(chǎng)精彩的馬戲表演，給我們帶來(lái)了歡樂(lè)。我們知道了，小動(dòng)物們之所以能表演得這樣精彩，離不開馬戲團(tuán)的叔叔、阿姨們的辛勤訓(xùn)練。因此我們應(yīng)向叔叔、阿姨說(shuō)一聲：“謝謝！”

【板書設(shè)計(jì)】

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）復(fù)習(xí)課文2、3、4自然段的寫法，任選一個(gè)節(jié)目，學(xué)說(shuō)一段話。

（二）練習(xí)用“精彩”、“表演”說(shuō)話。

（三）鞏固練習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）學(xué)著2、3、4自然段的寫法說(shuō)一段話。

（二）練習(xí)用“精彩”、“表演”說(shuō)話。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）讀課文。

請(qǐng)同學(xué)當(dāng)評(píng)委打分。標(biāo)準(zhǔn)是：讀音準(zhǔn)確、聲音洪亮、有語(yǔ)氣、句讀分明、速度適宜。

（二）檢查背誦第4自然段。

同桌互背、老師指名背。

（三）復(fù)習(xí)2、3、4自然段的寫法，學(xué)說(shuō)一段話。

1．2、3、4自然段的敘述方法是什么？（先講什么？再講什么？最后講什么？）

2．任選一個(gè)節(jié)目，想象一下表演得怎樣精彩，說(shuō)幾句話。（可以是馬鉆火

圈、小猴騎車、小狗做算術(shù)??）。

（四）練習(xí)用“精彩”、“表演”說(shuō)話。

1．想詞語(yǔ)是什么意思？

2．看詞語(yǔ)在文中哪句出現(xiàn)。

3．自己說(shuō)一句。

（五）練習(xí)。

1．連線：

精彩的

圓溜溜的

細(xì)細(xì)的

頑皮的

笨重的

2．填空：

（ ）地走著

（ ）地瞅著

（ ）地移動(dòng)

3．選擇正確讀音畫√。

蹺蹺板（qiāo qiào）

哄笑 （hōng hng）

喝彩 （hè hē）

好奇 （hào hǎo）

眼睛 鋼絲 馬戲 黑熊 猴子