【推薦】科學(xué)教案3篇

作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案 篇1

設(shè)計(jì)思路：

午餐的湯又是排骨木耳湯，部分幼兒只喝湯并不想吃木耳，運(yùn)用“好孩子，吃飯不挑食”思品教育的方法，其教育效果收效甚微。為了讓幼兒愛吃白背毛木耳，我們開展了認(rèn)識家鄉(xiāng)的白背毛木耳的系列活動，旨在了解其營養(yǎng)價值和多種食用方法，使幼兒養(yǎng)成不挑食的良好習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

1、觀察比較白背毛木耳與其他木耳的異同點(diǎn)，了解木耳的營養(yǎng)價值和藥用價值。

2、通過各種感官感知、探索木耳吸水會膨脹的現(xiàn)象，并嘗試用多種方法加快其膨脹的速度。

3、品嘗多種烹飪方法的美味白背毛木耳，逐步養(yǎng)成幼兒不挑食的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、請家長利用休息時間帶領(lǐng)幼兒參觀木耳廠棚，了解白背毛木耳的特征、生長過程與環(huán)境；知道白背毛木耳是南靖的特產(chǎn)之一。

2、為幼兒準(zhǔn)備各種調(diào)味品及炊具、餐具，浸泡過的木耳。

3、新鮮木耳、木耳干；其他黑木耳若干。

4、冷、熱水盆、筷子；記錄表、水彩筆。

活動過程：

一、觀察比較。

1、引導(dǎo)幼兒從形狀、大小、顏色進(jìn)行比較白背毛木耳與其他黑木耳異同。

共同點(diǎn)——形狀像耳朵，正面都是黑色的，都是屬于食用菌。

不同點(diǎn)——白背毛木耳的背面是白色的，有長絨毛。

2、比較新鮮木耳與木耳干的異同點(diǎn)。

通過看看、摸摸、聞聞、掂掂比較新鮮木耳與木耳干的異同點(diǎn)。

3、科學(xué)小知識：新鮮的木耳含有一種有害菌，吃多了對身體不好，這種有害菌最怕太陽光了，所以科學(xué)的食用方法是把新鮮的木耳先曬干再經(jīng)水浸泡后才烹飪食用。

二、探索加快木耳膨脹速度的方法，并動手驗(yàn)證。

1、提出問題：有什么方法使木耳膨脹速度加快呢？

2、幼兒討論與交流，與教師共同確定加快木耳吸水膨脹速度的幾種方法。

（1）加水法：在裝有一樣多水的兩個盆子中同時倒入同樣多的木耳干后，在其中一個盆子里不斷的加水，觀察木耳的變化并比較其膨脹快慢的結(jié)果。

（2）攪拌法：在裝有一樣多水的兩個盆子中同時倒入同樣多的木耳干后，在其中一個盆子里不斷的用筷子攪拌，觀察木耳的變化并比較其膨脹快慢的結(jié)果。

科學(xué)教案 篇2

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

親愛的同學(xué)們，大家好，非常高興能夠和大家共同度過這難忘的40分鐘。下面我們先來做一個小游戲好不好？游戲規(guī)則是：根據(jù)我不斷地提示，看誰最先猜出謎底。（課件出示提示）（師板書：地球）

地球有一個大家庭，是什么呢？（板書：太陽系）地球只是太陽系一顆普通的行星，如果讓我們乘坐宇宙飛船來到太陽系，就會看到太陽系的其他成員。（讓學(xué)生說說太陽系的其他成員：水星,金星,地球,火星,木星,土星,天王星,海王星。）

如果讓我們繼續(xù)乘坐宇宙飛船飛出太陽系，就會來到------？（板書：銀河系）太陽系只是銀河系的一部分，我們的地球也只是銀河系普通的一員。

下面我們就來認(rèn)識一下銀河系。

二、深入探知

那么關(guān)于銀河系大家想知道一些什么呢？

（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：形狀、組成、大小）

下面就讓我們帶著這些問題去查閱課前搜集的資料（課件出示問題）。

(學(xué)生帶著問題查閱資料)

1、認(rèn)識銀河系的形狀

首先讓我們來看一下銀河系的形狀，根據(jù)課前查閱的資料，你認(rèn)為銀河系是什么形狀的？（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)出現(xiàn)銀河系不同形狀的圖片）

師：關(guān)于銀河系的形狀你有什么問題想問嗎？

（教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出問題，銀河系的形狀為什么有時候像是鐵餅？有時候像是織布的梭子？進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力）

教師：你介紹的真詳細(xì)，銀河系不管是像一個不斷旋轉(zhuǎn)地大鐵餅，還是像一個織布的梭子，這都是科學(xué)家們在目前的科學(xué)技術(shù)水平下做出的模擬或猜想?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中?！币苍S只有我們有一天真正的走出銀河系，才能一窺銀河系的全貌。但有一點(diǎn)是可以肯定的，當(dāng)我們站的位置不同，觀察的角度不同時，看到的物體的形狀可能是不一樣的。真所謂是：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，那么以后在我們觀察事物的時候一定要學(xué)會從不同的角度去觀察、去認(rèn)識。

2、認(rèn)識銀河系的組成

教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了銀河系的形狀，那么銀河系是由什么組成的呢？

學(xué)生匯報(bào)，師生交流。（教師出示課件500多億顆恒星,20xx多億顆行星）

500億，我們來想象一下500億到底是個什么樣的概念。

現(xiàn)在全世界大約有65億人口，如果把一顆恒星比作一個人的話，那么銀河系恒星的數(shù)量將是全世界人口數(shù)量的近8倍，這是一個多么龐大的數(shù)字啊。

3、認(rèn)識銀河系的大?。?/p>

那么擁有這么多恒星的銀河系有多大呢？根據(jù)你的資料誰能說一說？（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)出示課件直徑10萬光年，中心厚度20xx光年）

（教師強(qiáng)調(diào)：由于銀河系是在不斷地運(yùn)動著，所以數(shù)據(jù)會出現(xiàn)一些差異）提問：光年是什么單位？（學(xué)生匯報(bào)，課件出示什么是光年，計(jì)算出1光

年大約等于10萬億千米）

以神7的速度作比較：神7的速度大約8千米每秒，大約需要4萬年！我們所處的銀河系直徑約10萬光年，厚約20xx光年。（出示圖片）也就是說光沿銀河系直徑要走10萬年，光穿過銀河系中心的厚度也要走20xx年。如果我們從地球上以光速飛行的話，到銀河系的中心還需要約2.8萬年呢。多么遙遠(yuǎn)的距離啊

看到這些，你感到銀河系怎么樣？（學(xué)生匯報(bào)）

現(xiàn)在讓我們閉上眼睛想象一下銀河系。

教師描述（同時課件出示背景音樂），在晴朗的夏夜，當(dāng)我們仰望星空，你會看見一條淡淡的光帶橫貫蒼穹，那就是銀河?，F(xiàn)在我們坐上光速飛船飛離地球，穿過太陽系，置身于茫茫宇宙中。我們從銀河系的“上”方看下去，銀河系就像一個不斷旋轉(zhuǎn)的大鐵餅，我們又來到它的“側(cè)”面，看過去它又像是一只織布的梭子。銀河系是由500多億顆恒星、20xx多億顆行星組成的一個龐大的集團(tuán)，這么龐大的集團(tuán)只是宇宙中的滄海一粟!而我們所能觀測到的所有的星系也只是宇宙中極小的一部分。

4、認(rèn)識宇宙

教師：銀河系之龐大已經(jīng)令我們震撼，但相對于宇宙來講，這么龐大的銀河系還只是宇宙中極普通的一個成員，那么宇宙是什么？宇宙中除了銀河系還有哪些成員呢？（板書：宇宙）（課件出示問題，學(xué)生閱讀科學(xué)在線）

1）宇宙是什么

2）認(rèn)識宇宙的組成

3）認(rèn)識宇宙的大小

4）宇宙既然是無限空間，那么宇宙是什么形狀的呢？

剛才我們在講銀河系的`時候，有同學(xué)用“龐大”來形容，你能不能也用一個詞來形容一下宇宙呢?（板書：浩瀚的）

5）教師：下面我們來看一段錄像，了解一下現(xiàn)在人類對宇宙的認(rèn)識。

5、認(rèn)識地球、太陽系、銀河系和宇宙之間的關(guān)系。

教師：通過以上的學(xué)習(xí)，我們了解了很多有關(guān)銀河系和宇宙的知識，那么，你能不能用自己的語言來描述地球、太陽系、銀河系和宇宙之間的關(guān)系呢？

或者談?wù)勀阕约旱母惺堋?/p>

三、拓展延伸

教師：關(guān)于宇宙你還想知道些什么呢？

（學(xué)生可能會提宇宙的起源？宇宙中還有沒有生命？宇宙是怎么誕生的？宇宙中的黑洞是怎么回事？宇宙將來會怎么樣等問題，同時教師引導(dǎo)學(xué)生對感興趣的問題如宇宙中還有沒有生命進(jìn)行爭論）

四、結(jié)束語

看來同學(xué)們都對浩瀚的宇宙充滿了好奇，希望大家課下繼續(xù)查找資料，讓我們共同揭開宇宙神秘的面紗。我們敬愛的溫總理曾經(jīng)說過：一個民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來的。

我希望同學(xué)們經(jīng)常地仰望天空、學(xué)會做人，學(xué)會思考，做一個關(guān)心民族和國家命運(yùn)的人。

科學(xué)教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、感知各種各樣的繩，并圍繞“有用的繩子”這一話題展開討論。

2、探索繩的各種玩法，體驗(yàn)玩繩的樂趣。

3、提高動作的靈敏性與協(xié)調(diào)性，具有良好的合作意識。

活動準(zhǔn)備：

1、 收集各種各樣的繩子。

2、教師用繩自制的網(wǎng)兜。

活動過程：

1、 引導(dǎo)幼兒觀察、感知各種各樣的繩，并圍繞繩子的用途展開討論。

（1）啟發(fā)幼兒感知各種各樣的繩。

師：“今天，老師帶來了許多的繩子，你們認(rèn)識它們嗎？請你們用眼睛看一看，用小手摸一摸、拉一拉，它們一樣嗎？”

（2）請幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）請幼兒每人選擇自己喜歡的繩，集體交流。

師：“你喜歡的繩子是什么樣的？它可以用來做什么？”（鼓勵幼兒與同伴交流，分享經(jīng)驗(yàn)。）

（4）遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

師：“你還在哪些地方看到過不一樣的繩子？它們有什么用？”

2、引導(dǎo)幼兒探索繩子的不同玩法

（1）教師用繩子變魔術(shù)，激發(fā)幼兒的興趣。

師：“繩子還可以變魔術(shù)呢！”“今天繩子特別高興，它們想和小朋友一起玩游戲。請小朋友開動小腦筋，可以怎么玩？你可以和好朋友一起商量一下，也可以把你的好辦法告訴你的好朋友。”

（2）幼兒自由選擇繩子嘗試不同的玩法，教師參與其中，對個別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

（3）幼兒展示自己不同的玩法。

（4）引導(dǎo)幼兒探索合作玩繩。

師“能不能幾個小朋友用繩子一起玩游戲？可以怎么玩？”

3、師生互動游戲：“網(wǎng)小魚”。