《鳥島》教學(xué)設(shè)計

作為一名老師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準備工作，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的《鳥島》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

　　《鳥島》教學(xué)設(shè)計 篇1

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文，理解課文。

2、知道我國青海湖鳥島的特點，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進而自覺地愛鳥、護鳥。

教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進而自覺地愛鳥、護鳥。

教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情。

教學(xué)具準備：

磁帶、錄音機

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課鳥島

2．我們已經(jīng)讀過課文了，請小朋友回憶一下，《鳥島》留給你最深的印象是什么？（板書：鳥多）

二、學(xué)習(xí)課文

鳥島正是因為鳥多而出名的.。那么鳥島在什么地方？它的真名又叫什么呢？我們來學(xué)習(xí)課文的第一小節(jié)。第一小節(jié) 1．指名讀第一節(jié) 2．你知道了什么？（1）鳥島在青海湖西部。（2）鳥島的名字叫“海西皮”（3）鳥島聞名中外。（板書：聞名中外）

你能換個詞嗎？（馳名中外、有名、世界聞名）

3．齊讀第一小節(jié)。第二小節(jié)

青海湖鳥島為什么能聞名中外呢？我們來看課文第二節(jié)

1．自由讀第二節(jié)，邊讀邊把表示鳥多的詞語找出來，在下面加點。

2．交流：一群群 陸續(xù)

3．出示：“每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠方飛來?！?/p>

（1）看幻燈理解“一群一群”，表示鳥多。

（2）這個“陸續(xù)”是什么意思？怎么也表示鳥多？請你再讀讀句子想一想。（演示：一群鳥飛來，又一群鳥飛來。）

（3）指導(dǎo)讀。

4．引讀：這么多的鳥，飛到這里干什么呀？————生讀

（1）“巢”指的是什么？（鳥的窩）

（2）齊讀第二句。

5．指導(dǎo)背誦。師提問題，生用書上的語句回答。第三節(jié)

1．出示插圖，師范讀第三節(jié)：你們看——“六月~~~”

2．數(shù)數(shù)第三小節(jié)有幾句話？你從每句話中知道了什么？

3．交流

（1）指名讀句1

a．你知道了什么？（鳥多）什么時候鳥多？（六月，也就是天氣轉(zhuǎn)暖時）你怎么知道的？（最熱鬧，各種各樣，聚，鳥的世界）B．鳥兒們來到島上，可能會干些什么呀？看圖說說。

C．指導(dǎo)朗讀

島上的鳥這么多，這么熱鬧，鳥兒們一定很高興。試著讀這句話

自由練讀——指名讀——齊讀

（2）自由讀句2

a．讀了這句話，你有什么不明白的地方？（密密麻麻）（一個挨一個）

B．理解意思

c．由此，你理解了這句話告訴了我們什么？（板書：窩多）

D．練讀——齊讀

（3）指名讀句3

A．你知道了什么？（板書：蛋多）

B．你是怎么知道的？（窩里窩外，到處）

c．看圖，師述：玉白色的青綠色的鳥蛋到處都是，確實很多。

D．齊讀

4．齊讀第三節(jié)。我們一起來感受一下鳥島上鳥多、窩多、蛋多吧！

第四節(jié)

1．引讀：來島上游玩的人很多，他們——，可是——，因為——。

2．游客們是怎么做的？

3．這說明了什么。（板書：愛鳥，護鳥）

三、總結(jié)

我們知道，鳥是人類的好朋友，鳥類的生存需要適宜的自然環(huán)境，同時也需要人類的保護，讓我們帶著喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情朗讀全文。

四、練習(xí)背誦

1．選擇你喜歡的一個自然段練習(xí)背誦，等一會兒做導(dǎo)游，向大家介紹一下鳥島。2．指名幾位學(xué)生介紹。

板書設(shè)計:

鳥多

鳥窩多

19、鳥島（熱鬧）

鳥蛋多

游人多（愛鳥護鳥）

　　《鳥島》教學(xué)設(shè)計 篇2

教學(xué)目標：

知識目標：

學(xué)會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

技能目標：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

（2）通過品讀課文，體會作者是怎樣描寫鳥島上鳥多這一特點的。情感目標：

知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥，初步進行保護野生動物的教育。

教學(xué)重點、難點：

1、識字、寫字，有感情地朗讀和背誦課文。

2、圖文對照，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)手段：

借助課件，讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥島風(fēng)光的迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象，體會文中譴詞造句的準確、生動性。

教學(xué)過程：

一、提問激趣，引入課題

1、同學(xué)們你們還認得這兩個字嗎？（出示鳥、島）齊讀。他們倆長的可真象啊。但有個地方不像，看出來了嗎？（生說）

2、咱們把兩個字連起來讀一讀。（生讀）其實啊，在咱們祖國還真有個地方叫鳥島呢！

二、初讀課文，整體感知。

1、（出示課件：青海湖位置圖）師簡介青海湖鳥島（邊說邊點擊出示：青海湖西部、海西皮、聞名中外）

2、說一句話用上這三個詞組，把鳥島的位置講清楚。（可以有不同的說法）

3、剛才同學(xué)們說的就是課文第一自然段的內(nèi)容，請同學(xué)們翻開書本105頁，我們齊讀課文的第一自然段。

4、想不想知道這么一個小島它為什么能聞名中外？只有一個辦法：讀書，把課文讀通順，課后的生字圈出來讀準確了。老師這有一份驚喜送給大家。

5、游戲：非常6+1砸金蛋

⑴生字

①四個同學(xué)組成小組，每人在小組內(nèi)再把生字讀一遍，注意把音讀準。 ②檢查

第一輪：指名讀；第二輪讓學(xué)生找出生字中的兩個同音字，并組詞；第三輪全班齊讀（三輪表現(xiàn)出色者上臺砸蛋）

⑵讀文

①指名讀課文的二、三、四段。（讀得過程中糾正讀音。）

三、以讀為本、理解品味

㈠學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：聽了三位同學(xué)的朗讀，現(xiàn)在你知道鳥島為什么聞名中外了嗎？（師板書：鳥多）你是從課文的哪段看出鳥多？你看看，這一段除了寫鳥多，還寫了什么？（師板書：鳥窩多、鳥蛋多）那咱們就一起來學(xué)習(xí)這一段吧。

（出示第三段文字）

1、讀一讀，從哪些詞語你體會出鳥多、鳥窩多、鳥蛋多？在這些詞語底下做上記號。

（補充：“各種各樣”說明鳥兒什么多？）（種類 ……此處隱藏23390個字……？（自豪）讓我們用自豪的語氣向世界各地的人們介紹鳥島吧！全班齊讀第一自然段

過渡：冬去春來，鳥島會有什么樣的變化？一起學(xué)習(xí)下一自然段

B交流第二自然段的學(xué)習(xí)

請以小組匯報，其他小組及時評價補充。交流：（1）讀文正音（2）學(xué)習(xí)生字“筑”提醒讀音zhu是翹舌音，兒歌記憶法“平凡工人戴竹帽“育” 提醒讀音yu 是整體認讀節(jié)音（3）理解詞語“陸續(xù)”“筑巢安家”，教師出示動態(tài)圖，請孩子們說句子理解。（4）讀好本段的長句子。

全班抽小組3號齊讀2段，互評。

過渡：時間飛快，轉(zhuǎn)眼間六月來臨，鳥島變得熱鬧起來，到底有多熱鬧一起趕快去看看。

C交流第三自然段的學(xué)習(xí)

請以小組匯報，其他小組及時評價補充。交流：（1）讀文正音（2）學(xué)習(xí)生字“密”，兒歌記憶法“山上必有寶”，出圖比較“密”“蜜” 的用法。學(xué)習(xí)生字“玉”提醒讀音yu 是整體認讀節(jié)音與“育”是同音異形字。出示引導(dǎo)“玉”的不同用法：（A）石頭的.一種，質(zhì)細而堅硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品：玉石、玉器、金玉良言、玉不琢，不成器。（B）美，尊貴的，敬辭：玉泉、玉液（美酒）、玉言、玉照（敬稱別人的照片）、玉宇、亭亭玉立、金玉其外，敗絮其中。（C） 姓。漢字里絕大多數(shù)“王”旁的字都應(yīng)該和玉石相關(guān)的，“王”旁的正確稱呼應(yīng)該是“斜玉旁”。 如：珍、珠、玻 、璃……

（3）理解詞語“密密麻麻”是AABB的詞語，教師出示動態(tài)圖，請孩子們說句子理解，試著積累互補；“各種各樣”

“窩里窩外”是ABAC的詞語，積累互補（4）讀好句子“窩里窩外到處是玉白色、青綠色的鳥蛋?！笨梢缘綄W(xué)生看圖理解島上鳥蛋的色彩美。

齊讀第3自然段。

過渡：這樣熱鬧的鳥島，一定吸引了無數(shù)的游客去參觀，游客們會在島上有什么樣的表現(xiàn)呢？

C交流第四自然段的學(xué)習(xí)

請以小組匯報，其他小組及時評價補充。交流：（1）讀文正音（2）學(xué)習(xí)生字“拾” 提醒讀音shi是翹舌整體認讀節(jié)音，有不同的用法A表動作，從地上撿起；B人民幣“十”的大寫。學(xué)習(xí)生字“朋”提醒讀音是后鼻音。（3）這段的第二句是長句子指導(dǎo)學(xué)生注意讀好停頓。

（二）整體感知，請你們再把課文讀一讀，做到讀通順，想想：鳥島留給你印象最深的是什么？（隨機板書：春季 筑巢安家養(yǎng)育后代；夏季：密密麻麻、各種各樣）

任務(wù)二：

1.任務(wù)呈現(xiàn)：仔細觀察 規(guī)范書寫

2.自主學(xué)習(xí)：（學(xué)習(xí)方法和步驟）

（1）、先仔細觀察生字“部”“筑”“育”“類”“玉”在田字格中筆畫的占位，想想在書寫時哪些筆畫需要特別注意

（2）再自己試著按筆順書空，同桌互相提醒

（做好與大家交流的準備）

3.展示交流：

（1）最難寫的是哪個字？隨機出示

“密”，提醒同學(xué)們書寫時三部分寫緊湊，寶蓋大，山最小。

“部”左窄右寬，右耳旁的書寫注意布局。

“育”的點下一橫要寫長，月在下撇變豎。

“類”大米都有變化，米字最后一筆是點，大字一橫要放長。

其他的字讓學(xué)生自己試著書空

（2）教師范寫，學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)

（3）學(xué)生臨寫，互評

（4）展示1個小組的書寫，互評

三、檢測導(dǎo)結(jié)：

（1）目標檢測：

（A）出示辨字組詞：

? 部（ ） 密（ ） 玉（ ）

? 陪（ ） 蜜（ ） 王（ ）

（B）我們都來說：

試著用上老師板書的內(nèi)容說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，《鳥島》留給你印象最深的是什么？

（2）結(jié)果反饋：同桌互組詞，強調(diào)字與字的不同點；說說自己在這節(jié)課上的收獲。

（3）反思總結(jié)：（看板書）這節(jié)課我們在小鳥的指引下走進了聞名中外的鳥島，了解了春季的鳥島有鳥兒們在那里筑巢安家養(yǎng)育后代；到了6月，鳥島熱鬧非凡，成了鳥的世界，人們愛鳥成了鳥的朋友。都說鳥島有“三多”最有名，下節(jié)課我們再來好好品讀課文，感受鳥島的“三多”。

板書設(shè)計：

18. 鳥 島

春季： 筑巢安家 養(yǎng)育后代

夏季： 密密麻麻（窩）

各種各樣（蛋）

鳥 是 人 類 的 朋 友

　　《鳥島》教學(xué)設(shè)計 篇15

教學(xué)目標

1、能正確﹑流利﹑有感情地朗讀課文，體會停頓帶來的美感。并背誦課文第三自然段。

2、學(xué)習(xí)生字“密”“玉”，理解重點詞語：陸續(xù)、筑巢安家、養(yǎng)育后代、密密麻麻等。

3、借助圖片、視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受到六月鳥島熱鬧的景象，體會文中譴詞造句的準確，生動性。懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥﹑護鳥。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文感悟鳥島景象。

教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生愛鳥、護鳥的思想感情。

教學(xué)方法：

以讀為主，讀一讀，說一說

學(xué)法指導(dǎo)：

抓住重點詞語邊讀邊想象

教學(xué)準備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一﹑媒體渲染，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（播放課件）

1、同學(xué)們你們看，在偉大祖國的西北方，在碧藍的青海湖西部，有一個鳥兒的`樂園，鳥兒的天堂，它就是我們昨天學(xué)過的課文，題目是——（師生齊板書）

2、過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，鳥島給你流下了什么印象？（出

示：“青海湖鳥島聞名中外?！保┲该x，評價。

二﹑品讀課文2、3自然段，感悟美景

（一）鳥島的景色吸引著中外游客，課文也寫得很美，請大家大聲讀課文，讀完后把最吸引你的句子拿筆畫下來，讀讀，想想。

（二）交流，朗讀，感悟，欣賞。

以學(xué)生匯報為序，抓住“一群一群”“陸續(xù)”“最熱鬧”“各種各樣”“鳥的世界”“密密麻麻”“一個挨著一個”等詞語反復(fù)練讀，感悟美景，遷移運用。

三、精讀課文第4自然段，體會人們愛鳥、護鳥的意識

1、師讀，生閉眼聽。

2、交流感受，有感情地朗讀。

四、媒體渲染，升華情感

1、想親眼看看鳥島嗎？（鳥島視頻）想說什么？指名讀全文。

2、這是多么美好的畫面呀！在生活中，如果你看到有人在傷害鳥類，你會怎么做？怎么說？

3、現(xiàn)在就讓我們二（8）班的同學(xué)組成一個小小護鳥隊，號召所有的人愛鳥、護鳥吧，（板書：愛鳥、護鳥）愛鳥、護鳥的人就是———（我、我們）

五、教學(xué)生字

1、學(xué)習(xí)生字：密、玉，教師范寫。

2、學(xué)生練寫。

六、關(guān)于鳥島，你還有問題嗎？

七、作業(yè)超市：

1、摘抄自己喜歡的句子。

2、去網(wǎng)上、課外書上搜集了有關(guān)鳥島的資料，交流。板書設(shè)計：

鳥島

聞名中外

鳥多窩多蛋多

愛鳥護鳥