信箱教學設計
信箱教學設計
作為一名教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的信箱教學設計，歡迎大家分享。
信箱教學設計1第一部分：講娃麗家安上了信箱，爸爸把鑰匙交給了哥哥哥什提亞保管。
第二部分：講哥什提亞把郵遞員送錯的信丟在門外臺階上。
第三部分：講娃麗準備出去送信。
第四部分：講娃麗冒著風雪和黑暗，把信送到收信人家里。
第五部分：講娃麗家收到一封感謝信，娃麗拿到了和哥什提亞一模一樣的鑰匙。
課文講述了一個動人的故事：爸爸把鑰匙交給哥哥哥什提亞，由他負責管信箱。對一封投錯的信，哥什提亞扔在臺階上，不管不顧，妹妹娃麗卻不顧風雪和黑暗將信送到了主人的家里。事后，信的主人來信，對娃麗表示了深深的感謝。于是，爸爸也給了娃麗一把鑰匙。通過鮮明的對比，贊揚了娃麗急人所急、熱心助人、做事認真負責的優(yōu)秀品質。
課時安排
一課時
教學目標
1、有感情地朗讀課文，練習把這個故事講給別人聽。
2、讀懂課文，體會人物的情感，弄清楚爸爸為什么給娃麗一把與哥哥一模一樣的信箱鑰匙。
3、讓學生帶著問題自讀課文，從整體來感知課文。
四、教學流程
（一）談話導入讀信引疑
1、課件出示：信箱
2、信箱可以說是大家生活中的朋友。一天，一位名叫哥什提亞的小朋友從自己家的信箱里取出一封很奇怪的信——信封只有地址沒有收信人的姓名！同學們想讀一讀這封信嗎？
3、課件出示信的內容。
4、讀著，讀著，你想到了一些什么（問題）？
（二）導學提綱
1、哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的？
2、娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙？
3、你想對哥什提亞說些什么？
（三）導學歸納
舉行小小辯論會，針對哥哥與妹妹的.不同表現(xiàn)，發(fā)表各自不同的觀點。
（四）布置作業(yè)（A為必做，B和C二選一）
A、把課文中自己喜歡的描寫風雪和娃麗去送信的句子抄下來，讀一讀，背一背。
B、讀了《信箱》，熱心助人、認真負責的娃麗肯定給你留下了深刻的印象。你或者你的朋友也熱心助人、認真負責，讓我們來寫一寫自己或者朋友。
C、把這個故事講給家人和鄰居小朋友聽。
（五）拓展延伸
請同學們也寫一封信，然后自己來投遞下。
信箱教學設計2教學目標：
1．認識本課6個生字；
2．學習用較快速度讀懂課文，用自己的語言復述課文；
3．體會娃麗的美好心靈，學習娃麗關愛他人的優(yōu)良公民道德。
教學步驟：
一、導入
這節(jié)課我們來學習第16課《信箱》，（板書課題）
二、自學
出示自學提綱：
1．哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的？
2．爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗？
3．你想對哥什提亞說些什么？
三、反饋
1．指名分段讀課文。
2．逐一交流以上三個問題（引導學生充分發(fā)表自己的'看法，相機進行朗讀的訓練與指導。尤其是對第三題的處理要讓學生說心里話，各抒己見，從而提高學生的思想認識，鍛煉其口頭表達能力。）
四、總結
從這個故事中，你想到些什么？
五、作業(yè)
把這個故事講給別人聽。
信箱教學設計3教學目標：
知識與技能：
1、認識、會寫“箱、郵、圣、脊、梁、腹、煤、迸、熾、佛“10個生字。
2、流利有有感情地朗讀課文；背誦課文。
3、理解課文內容，感受語言的優(yōu)美，體會作者的情感。
過程與方法：
1、引導學生朗讀，把朗讀與體會結合起來
2、抓住重點句段進行品讀，討論交流、感悟。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)我們探曉大自然奧秘的興趣、改造大自然的決心和熱愛大自然的情感。
教學重點：
有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
注意課文第2～5自然段開頭的第一句話，體會這樣寫的好處。
教法：
引導、點撥。
學法：
自主學習，合作探究。
教學準備：
課件
教學過程：
一、揭題質疑，導入新課。地球與我們人類關系密切，是我們的家園。我們對地球了解多少？我們又要對地球說些什么心里話？讓我們一起學習《地球信箱》。
1、板書課題
2、學生讀題。
3、啟發(fā)質疑：讀了課題，你有什么疑問？
4、教師梳理學生的'問題。
二、初讀課文，整體感知
1、學習通讀全文，讀準字音，讀懂詞語，讀通句子。
2、交流自讀情況。
（1）、注意讀音
（2）注意字形比較認讀：箱相腹復（3）讀懂詞語。
3、讀課文，整體感知課文內容。
三、再讀課文，質疑問難
1、學生閱讀課文，提出自己的疑問，在課文上標注出來。
2、交流、整理。
四、課堂小結
這節(jié)課，我們初步感知了課文的內容，請同學們用一句話出來吧！
信箱教學設計4課文分析：本課是以總分總的形式來寫的，重點是學會文章中詞句的寫作手法，比如擬人、排比、比喻等等。文章是描寫大自然的，通過描寫大自然的美麗、奇妙，激起學生對大自然的熱愛之情，在課文最后呼吁大家去保護和修復那些被遺忘了的大自然。文章的美美在句型，美在詞句中，通過分析，本人打算以讀悟情，在讀中感悟。
一、導入
同學們，信箱你們都見過么？（信箱是人際溝通工具之一，信箱經歷了由木質信箱、鐵皮信箱到電子郵箱，它的出現(xiàn)是人們生活變得更加便利）信箱，大家都見過都比較熟悉，那么地球信箱大家知道是什么么？地球信箱的信件又是由誰來書寫描畫的呢？讓我們一起來探索，一球了解地球信箱吧！
大家用自己喜歡的方式自由朗讀課文，在朗讀的時候，思考一下，地球信箱的信都是誰寫的，他們在信件里面都書寫了什么，或者說表達了什么？
二、課文分析
信件分別是落葉、云兒、冬天、煤。第一封信：落葉
泛綠：春天剛剛發(fā)芽的時候。
越寫越多，越寫越大：是樹葉的生長的`過程。碧綠變成黃色：描寫的是生命的變化過程。才：寫出了樹葉對大地的喜愛之情。……此處隱藏2796個字……文，能用自己的話簡潔地復述文章內容
2．感受娃麗關愛他人的美好心靈，做一個有優(yōu)良品質的小公民
3．仔細朗讀課文，理清思路，培養(yǎng)自己讀與復述的能力
4．掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗讀課文
教學重點：體會娃麗有責任心、能為他人著想的高尚品質
教學課時： 1課時
教學過程：
一．導入新課
1．課前導入：同學現(xiàn)在是怎樣和你的朋友、親戚聯(lián)系的？（打電話、發(fā)短訊、發(fā)郵件、寫信）在以前人們又是用哪些方式進行聯(lián)系？（最多的是寫信）寫信就得用到信箱，信箱的作用是什么？ 那么，今天我們就一起來學習第16課《信箱》，看看這個信箱又引出了怎樣的一個故事？
2.板書：信箱
二.通讀全文，概括大意
出示問題：問讀課文，然后說出課文主要寫了哪些人物？他們之間發(fā)生了什么事？
2. 在閱讀中，遇到不懂的字或句子，先作記號，然后小組討論，說出結果
3. 檢查閱讀結果（回答得好的.及時給予表揚）
三.再仔細朗讀，解決問題
1. 朗讀閱讀提示，之后解決提示中的三個問題：
a. 哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的？
b. 娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙？
c. 你想對哥什提亞說些什么？
2．請同學一一回答，找出相關段落，分角色朗讀（師做適合的指導朗讀）從中分析并體會人物的性格特征及思想品格
四．總結全文，談感受
1．根據板書復述課文
2．學習了本課你有什么感受？
3．結合實際：假如是你遇到了類似的事，你會怎么做？
五．課后作業(yè)
把這個故事講給你的爺爺、奶奶聽。
信箱教學設計10教學目標：知識與技能：
1、認識、會寫“箱、郵、圣、脊、梁、腹、煤、迸、熾、佛“10個生字。
2、流利有感情地朗讀課文，初步了解課文大意。
過程與方法：引導學生朗讀，把朗讀與體會結合起來。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)我們探曉大自然奧秘的興趣。
教學重點：掌握課文生字詞。
教學難點：朗讀課文，了解課文大意。
教法：引導、點撥。
學法：自主學習，合作探究。
教學準備：堂堂網、課件
教學過程：
一、揭題質疑，導入新課
地球與我們人類關系密切，是我們的'家園。我們對地球了解多少？我們又要對地球說些什么心里話？讓我們一起學習《地球信箱》。
1、板書課題
2、學生讀題。
3、啟發(fā)質疑：讀了課題，你有什么疑問？
4、教師梳理學生的問題。
二、初讀課文，整體感知
1、學習通讀全文，讀準字音，讀懂詞語，讀通句子。
2、交流自讀情況。
（1）、注意讀音
（2）注意字形比較認讀：箱相腹復
（3）讀懂詞語。
3、讀課文，整體感知課文內容。
4、播放DVD光盤課文朗讀，了解課文內容。
三、再讀課文，質疑問難
1、學生閱讀課文，提出自己的疑問，在課文上標注出來。
2、交流、整理。
四、課堂小結
這節(jié)課，我們初步感知了課文的內容，請同學們用一句話出來吧！
信箱教學設計11教學目標：知識與技能：流利有感情地朗讀課文；背誦課文；理解課文內容，感受語言的優(yōu)美，體會作者的情感。
過程與方法：引導學生抓住重點句段進行品讀，討論交流、感悟。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)我們探曉大自然奧秘的興趣、改造大自然的決心和熱愛大自然的情感。
教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：注意課文第2～5自然段開頭的第一句話，體會這樣寫的.好處。教學準備：課件
一、復習導入
1、檢查聽寫詞語。
2、說說課文的主要內容。
3、這節(jié)課，我們就去感悟作者的情感，了解寫作方法。
二、感悟理解，指導朗讀
1、巧設問題，品讀理解。（課件隨機出示相關語段）
（1）、地球這個大自然信箱都有些什么愛的信件，都是誰寫給誰的？
（2）、你最喜歡哪一封信？為什么？
（3）、這些多情的信件給作者和讀者怎樣的啟迪？
2、情理交融，誦讀吟詠。
（1）、指導朗讀
（2）、學生朗讀，讀中感悟，升華情感。
（3）、指名朗讀。
（4）、全班齊讀。
（5）、自由朗讀。
3、體會寫法。
三、拓展延伸
學生寫一封“愛的信件”，寫給“荒山”“污河”“沙漠”？？模仿第2~5段的寫法。
四、課堂小結
通過品讀，學習了作者的寫作方法，感悟了作者的情感，激發(fā)了自己的情感，增強了環(huán)保意識。同學們總結一下吧！
信箱教學設計12教學目標
1、蓖ü學習課文，了解娃麗冒著風雪把一封被郵遞員送錯的從前線寄回來的重要的信及時送到了失主手中的'感人事跡，使學生從中受到“做人要有責任感”的教育。
2、閉確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點
1、弊災髟畝量撾模感悟做人的道理。
2、弊プ≈氐憒示淅斫飪撾哪諶蕁
教學準備
教師：小黑板。
學生：了解信箱的功能和郵遞員的職責。
教學時間
1課時。
教學過程
一、談話激趣，引入課題
孩子們，信箱是用來干什么的？可是今天我們所學的“信箱”卻迥然不同，它里面還裝著更珍貴的東西，那是什么呢？
二、初讀課文，整體感知
1、蹦讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
2、憊椿難以理解的詞句，提出問題。
3、比班交流。
三、緊扣重點，體會感悟
1、蔽惱碌哪牟糠腫釷鼓愀卸？（三、四部分）為什么？
2、蓖桌交流，全班交流。
3、貝著你的體會自讀課文；抽讀，評價；分角色朗讀。
4、蓖蘩齦石鐵潘諾夫一家?guī)サ膬H僅是一封信嗎？還帶去了什么？她是個什么樣的人？
5、筆前。所以石鐵潘諾夫才這樣寫道……（學生讀信的內容。）
6、幣虼稅職植湃猛蘩齪透綹緶至鞴芐畔洌爸爸的用意何在？（學生自由發(fā)言：鼓勵娃麗繼續(xù)做一個有責任感的人，暗示哥哥要像娃麗一樣做個有責任感的人等。）
四、聯(lián)系生活，拓展創(chuàng)新
1、焙⒆用牽學完課文以后，你認為“信箱”里究竟裝著些什么？（學生自由發(fā)言）
2、苯步材閔肀叩撓性鶉渦牡娜嘶蛘呤?。膽|誘廡┤松砩鮮艿攪聳裁雌舴ⅲ
[20xx—07—13]
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