金錢的魔力優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的金錢的魔力優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

金錢的魔力優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。

3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

通過對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

了解作者通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的方法

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概。

教學(xué)過程

一、初讀課文，了解故事

1、出示課題金錢的魔力。

2、自由讀課文，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？

3、課堂交流。

學(xué)生可能有各種回答，都是他們對(duì)課文的理解，應(yīng)該盡量承認(rèn)他們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結(jié)論。比如：金錢可以讓一個(gè)人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個(gè)人的態(tài)度；金錢可以讓一個(gè)流浪漢受人尊重

同時(shí)，還要讓學(xué)會(huì)生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，讀通課文的情況。

二、再讀課文，談?wù)劯惺?/p>

1、默讀課文，思考：

（1）讀了課文，你對(duì)托德和老板有什么感受？用一個(gè)詞來表達(dá)你的'感受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。

（2）你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說說理由或有感情地朗讀。

2、小組討論，形成組內(nèi)意見，推選人員代表小組發(fā)言。

3、課堂交流，談?wù)劯惺堋?/p>

一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時(shí)也要注意正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)。

理由主要集中在兩個(gè)地方：

（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。

（2）老伴：從恥高氣昂到過分殷勤，主要集中在他說的一場(chǎng)段話中。

4、討論，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡?？托德和老板有什么特點(diǎn)，可以用哪些詞語來概括。

三、研讀重點(diǎn)，體會(huì)語言

1、讀讀課文中有關(guān)段落，想一想：在這篇課文中，你覺得托德和老板這兩個(gè)人，哪一個(gè)描寫得更加傳神？

2、交流各自的觀點(diǎn)，展開討論。

在學(xué)生的討論中，教師要隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語言描寫，體會(huì)描寫的傳神之處。

3、有感情地朗讀第6自然段和第11自然段。

板書設(shè)計(jì)

24金錢的魔力

老板：見錢眼開，金錢的奴隸。

托德：以貌取人、刻薄、世故。

金錢的魔力優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。

2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。 3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。

4、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)金錢這一概念，教育學(xué)生為人要廉潔、自律、不要唯利是圖。

教學(xué)重點(diǎn)

通過對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn) 了解作者通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 了解馬克·吐溫的相關(guān)資料以及文章的寫作背景。

一、開門見山，談話激趣

1、揭題，讀題

2、當(dāng)你讀到魔力的時(shí)候，你會(huì)想起誰？（劉謙 魔術(shù)師）

當(dāng)你讀到這七個(gè)字的時(shí)候會(huì)想起一句俗語：有錢能使鬼推磨。提筆把他積累下來。

師板書：把“鬼”寫大。

見過鬼嗎？這句俗語中鬼肯定是人，指的是哪類人？

這類人擁有一個(gè)共同的爹媽：錢。

二、初讀課文、整體感知

1、自由讀課文：完成兩項(xiàng)任務(wù)：a把課文中鬼抓出來，圈起來。

b用幾句話概括地說說課文寫了一件什么事情？

2、反饋：

（1）鬼是誰？（托德 老板 ）

還有一個(gè)人（我）這個(gè)我指誰？馬克吐溫筆下的一個(gè)人物，所以聰明的你肯定會(huì)會(huì)提醒我加上引號(hào)。

（2）根據(jù)人物的出場(chǎng)順序來說。

三、比較閱讀，感受托德

1、找出證據(jù)證明他們是鬼。找出描寫托德鬼相的句子畫下來，并試著用詞語寫他的鬼品。

2、交流：

句子

1、我等候著，一直等到―――

（1）什么鬼品？用四個(gè)字概括（以貌取人）最能看出以貌取人的是哪個(gè)詞？（蹩腳）蹩腳的衣服是怎樣的衣服？蹩腳的衣服用一個(gè)字概括：差

（2）可見他是多么的――以貌取人 學(xué)生板書

句子

2、那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷槰D――

（1）寫了什么鬼品？（刻?。?/p>

（2）你們?cè)趺淳蛷倪@句話中體會(huì)到了刻薄的鬼品？

生：啊，哼―――

從語氣詞感受到。

用鼻子說話會(huì)很傷人。

生：只會(huì)――

這樣的話叫什么話？（反話）他心里的意思是什么？有一句話說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

句子3：他微笑著接了過去―――

（1）這一段是抓住了托德的什么來寫的？（笑容）

（2）對(duì)笑有研究嗎？說出十種以上的笑。

（3）出示笑的詞語：最自然的笑：眉開眼笑

最過癮的笑：捧腹大笑

（4）托德是哪種笑：皮笑肉不笑

（4）老師找到了一副圖片（沙皮狗），看看像不像托德。 （5）對(duì)照課文：有什么紋，就像――又像―――

（6）托德的笑太――惡心 簡(jiǎn)直令人作嘔。

（7）為什么他的笑這么難看？他的笑是充著錢。

（8）他的鬼品是――見錢眼開。學(xué)生板書

（9）他的又一個(gè)鬼品――虛情假意

（10）你絕對(duì)不會(huì)像馬克吐溫一樣描寫你身邊的伙伴，你的伙伴笑起來是怎樣的？說說看。

（11）出示曹雪芹的描寫笑的`片段：史湘云撐不住―― 知道她們?yōu)槭裁葱Φ媚敲此瑔幔浚▌⒗牙颜f了一句很可笑的話：老劉老劉食量大如牛，吃個(gè)老母豬不抬頭。）

（12）出示大明老師寫得爸爸逗媽媽笑的片段；印象中 ……此處隱藏2953個(gè)字……蘇微火山上……一片一片的熔巖。

師：火山上的熔巖見過嗎？

出示火山圖片。

師：老師教導(dǎo)過我們，打比方的兩個(gè)東西要——相似。像一個(gè)人的笑容嗎？

（不像。）

師：是馬克吐溫不會(huì)寫文章嗎？

師：他想用這種不好看的狀況來形容一個(gè)人丑惡的嘴臉。他用了一種非常好的方法

體現(xiàn)人的性格。那就是——

（夸張的手法。）

師：真不愧是語言大師。抓住托德的笑容（板書：笑容）用了夸張諷刺的筆觸，淋

漓盡致地把托德這個(gè)刻薄，以貌取人，虛情假意、見錢眼開的勢(shì)利小人的丑惡嘴臉

刻畫了出來。

師：現(xiàn)在咱們用夸張的讀書方法，你有多難聽就讀多難聽。咱們一起把托德這個(gè)鬼

相和鬼品淋漓盡致的表現(xiàn)出來。（指名讀，再齊讀）師：咱們感謝馬克吐溫抓住人物的笑容，讓我們看清這個(gè)鬼的鬼相和鬼品。

四、分析老板的形象

1、引入

師：小說中的另一個(gè)鬼呢？老板，馬克吐溫又是抓老板的什么來刻畫的？（板書：語言）用括號(hào)把老板說的話括下來。

2、交流

（1）概括老板說話的特點(diǎn)

師：全文共1490個(gè)字，老板這個(gè)鬼卻說了604個(gè)字，真是鬼話連篇。老師來讀老板的話，邊聽邊思考，用哪些詞形容老板的這番鬼話再恰當(dāng)不過了。

出示：老板說起話來真可謂（）?。?！

（廢話連篇，語無倫次，鬼話連篇，口若懸河等。）

師：為什么要說那么多？很簡(jiǎn)單的目的，用一句話就可以概括出來。

（把口袋里的錢變成他的。）

師：老板也是一個(gè)——見錢眼開的人。

（2）分析老板說話的技巧

師：他為了達(dá)到目的，還是挺有策略的。再讀老板的話，把你印象特別深刻的句子畫出來，再用一個(gè)詞概括老板用的是什么法？出示：老板為了達(dá)到目的，說話時(shí)用了（？）法，（請(qǐng)你賞臉……合適……講究……公爵……考究。用的是拍馬法。）

（……上衣……十全十美……都好。拍馬法，奉承法）

（我一輩子還沒……衣服呢。吹牛法。）

（托德簡(jiǎn)直是個(gè)傻瓜，天生的傻瓜。貶低同伴法。）

五、提煉托德和老板的共同點(diǎn)

師：我有這樣一種想法：課文中的我太不走運(yùn)了，要是我剛到服裝店的時(shí)候先碰到的是老板不是托德，我是不是就不會(huì)受到冷遇了？是不是？（不是）為什么？

師：老板和托德是一丘——之貉，他們兩個(gè)都有共同的爹媽是什么——鬼，他們對(duì)錢微笑，都是為了錢而甘愿推磨的鬼。

師：都說眼睛是心靈的窗口，語言是心靈的反映，咱們千萬不能學(xué)老板為了達(dá)到目的虛情假意的說話。

師：馬克吐溫不惜筆墨用了604個(gè)字使老板這個(gè)鬼相和鬼品躍然紙上。

師：現(xiàn)在我們都知道，托德，老板，他們都是——他們都是——齊讀板書，他們都是為了錢甘愿推磨的鬼。

六、小結(jié)

師：學(xué)到這兒，還想了解什么？建議同學(xué)們?nèi)プx《百萬英鎊》。

可見出示《百萬英鎊》的封面和梗概。

師：希望同學(xué)們抽空去讀讀這本小說。還可以關(guān)注馬克吐溫的其他作品

師：讀書民智，讀書明理，讀一本書就像在跟一個(gè)智者對(duì)話，希望同學(xué)們?cè)谧x中越來越懂事，越來越聰慧。

板書設(shè)計(jì)

金錢的魔力（有錢能使鬼推磨）

“我”托德老板

瞧不起窮人

刻薄虛情假意

見錢眼開

金錢的魔力優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、鈔票、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、興致勃勃、妙不可言、十全十美”等詞語。

2、理解課文資料，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描述人物的方法。

3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)；了解作者通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后比較，刻畫人物的形象的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

上課！

大家好。這節(jié)課我跟大家一齊來學(xué)習(xí)第24課《金錢的魔力》。（板書）這篇課文選自美國(guó)著名作家馬克。吐溫的《百萬英鎊》。講述了一個(gè)貧窮、誠(chéng)實(shí)的人，也就是本文的主人公，意外的得到了一張百萬英鎊的鈔票后，發(fā)生的一系列故事。同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？（3個(gè)主人公“我”、托德、老板）（板書）

讓我們打開課本，讀一讀，看看在金錢至上的資本主義社會(huì)里，這張百萬英鎊的鈔票，具有怎樣的魔力。

二、初讀課文，了解故事大意：

1、分小組讀課文，糾正字音；

（第1—2自然段；第3—5自然段；第6自然段；第7—10自然段；第11自然段；12—14自然段；15—17自然段。）

2、交流：

讀完課文后，你從課文的描述中來看，金錢到底具有怎樣的魔力？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽試回答，其資料可千奇百種。）

三、再讀課文，談感受：

1、默讀課文，找出描述托德、老板的語句。

（1）、找出后，比較前后描述的變化；

（2）、你對(duì)他們的變化什么感受？

2、小組討論，再共同分析：

主人公：貧窮誠(chéng)實(shí)

（神情描述）勢(shì)利眼

托德：從刻薄的嘴臉——一臉的`窘?jīng)r

（笑容的變化）傲慢無禮

見錢眼開

（語言描述）世故圓滑

老板：從趾高氣揚(yáng)——過分殷勤獻(xiàn)媚討好

（態(tài)度的變化）阿諛奉承

唯利是圖

巧舌如簧

3、托德、老板的變化，給你什么感覺？

令人厭惡、厭惡，讓人作嘔。

四、研讀重點(diǎn)（第6、11自然段），體會(huì)語言：

1、課文的哪幾個(gè)自然段將托德和老板描述的傳神？誰寫的更具體形象一些？

2、指名有感情的讀相應(yīng)的段落。

五、小結(jié)：

金錢能夠讓一個(gè)人的笑容凝固；金錢能夠一下子改變一個(gè)人的態(tài)度；金錢能夠讓一個(gè)流浪漢受人尊重；、、、、、這就是金錢的魔力。

六、小練筆：

學(xué)習(xí)了這篇課文后，你想對(duì)課文中的三個(gè)人物說些什么？

（提示：對(duì)主人公說：此刻你有錢了，而且是十分的富有，就應(yīng)理直氣壯的，別再讓人瞧不起了；

對(duì)托德說：你說話太刻薄了，不能以貌取人，你一個(gè)小小伙計(jì)，憑什么傲慢無禮呀，真令人厭惡！

對(duì)老板說：你可真是個(gè)老滑頭。不僅僅世故圓滑、見風(fēng)使舵，而且巧舌如簧，唯利是圖，你真“江湖”。）

七、鞏固、拓展：

1、摘抄好詞好句；

2、讀一讀馬克。吐溫的其他作品。

板書：（略）

教學(xué)后記：

學(xué)習(xí)了這篇課文，學(xué)生們不僅僅明白了拜金主義行為的丑陋，更學(xué)習(xí)了作者是如何通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后比較，刻畫人物的形象的方法的。