解決問題教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的解決問題教案，歡迎大家分享。

教學目標：

1 結(jié)合旅游團住宿問題，經(jīng)歷小組合作，一起設(shè)計、交流、討論住宿方案的過程。

2 能靈活運用學過的知識解決生活中的現(xiàn)實問題，并能表達解決問題的方法和思考過程。

3 獲得與同伴合作解決問題的成功體驗，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學準備：

教學課件

教學過程：

教學環(huán)節(jié) 設(shè)計意圖 教學預(yù)設(shè)

一情景導(dǎo)入

1、師：同學們，你們出去旅游過嗎，都去過哪里呢？

（鼓勵學生把自己與家長旅游時的經(jīng)歷說一說。）

師：同學們，在旅游過程中，你注意過你們是怎樣住的房間嗎？（學生講述情況）

師：“同學們，河北國際旅行社今天帶我們出去，讓我們看一看去哪兒玩，好嗎？”（出示圖片、學生猜）。

（在交流談?wù)摰幕A(chǔ)上，引出書中的住宿問題。）

“河北國際旅行社的導(dǎo)游叔叔在去北京旅游過程中，也遇到了住宿問題，咱們一起看看吧。”

（出示情景圖）

2. 觀察情景圖，說一說從中了解了哪些信息。

師：誰來說說你從這幅圖中看到了些什么？了解到了那些數(shù)學信息？

3.提出問題，提出小組制定一個住宿方案的要求。

師：你們能幫導(dǎo)游設(shè)計幾個住宿方案嗎？小組合作完成。

二 交流與內(nèi)化

1 小組合作設(shè)計住宿方案

鼓勵學生在小組中勇于表現(xiàn)自己的想法，并認真傾聽他人的意見。

2 全班交流

鼓勵大家積極發(fā)言，大膽發(fā)表自己的意見。

交流住宿的方案，給各組充分表達方案的時間，并注意把不同的方案記錄下來。

住宿的方案多種多樣，只要孩子能說出理由，合理就可以了

3在充分交流住宿方案的基礎(chǔ)上討論評價哪種方案最好。

4 拓展思考：“實際生活中有家庭一起出門旅游時，是可以一起住在一起的。”（男、女可以同住）。

利用課下時間，考慮以上問題，看還有哪幾種分配方案。

三、課堂練習

第一題，師生共同觀察情景圖，了解圖中小朋友所遇到的問題，結(jié)合自己的生活提出解決方案。（出示情景圖）

第二題，首先要幫助學生理解題意，再讓學生獨立完成，交流各自的方案。第（2）小題思路比較開放，要給學生充分的自主探索和交流個性化算法的空間。（出示情景圖）

四、課外作業(yè)

1、某校三、一班舉辦聯(lián)歡會準備買30千克蘋果，請大家設(shè)計一個購買方案。

購買方案

每千克 5元

3千克 7元

5千克 10元

2、一個80人的旅游團去保定白洋淀游玩，請你設(shè)計一個租船方案。

租船方案

8人快艇 240元

4人漁船 100元

30人觀賞船 450元

學生很喜歡旅游，而且父母經(jīng)常帶孩子出去玩，有過親身經(jīng)歷，以其作為教材素材有利于學生感受數(shù)學和生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。

讓學生觀察情境圖，交流發(fā)現(xiàn)的信息，有利于培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察身邊事物的意識和能力。

給學生創(chuàng)造學習的機會，使學生在已有知識水平上，經(jīng)歷自主解決問題的過程，在小組學習中學會合作與交流。

通過交流回顧，展示自己的自主學習成果，分享學習他人的學習成果，體驗想法的多樣化，獲取個性化的想法。

住宿的方案很多，但在現(xiàn)實生活中一般都會選取最合理的方案實施，讓學生在理解這些方案的基礎(chǔ)上經(jīng)歷、選取最好方案的過程，從而把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活真的聯(lián)系在一起。培養(yǎng)學生科學、合理的消費意識。

拓展學生思維，進一步思考現(xiàn)實生活中的情況，用數(shù)學思維解決問題。

進一步體驗數(shù)學在生活中的廣泛應(yīng)用，豐富學生用數(shù)學思維解決生活中的問題。

讓學生利用所學知識解決實際生活的問題。

（我們?nèi)ミ^北京、天津、青島……）

1、和家長一起出去，全家住在一起。

2、全家隨團一起旅游，但分開住。

3、參加學校組織的夏令營，男、女同學分開住。

在學生只涉及到個人家庭旅游的情況下，引導(dǎo)學生想想隨旅游團時的住宿情況。

孩子們不知道從何入手適當?shù)倪M行講解。提示學生，在男女住宿方面應(yīng)注意的問題。(男女分住)

方案1：男：

160×2+150+120

=590（元）

女：

160×3+120+150

=750(元)

方案2：男：

160×3+120=600

(元)

女：

160×4+120=760

(元)

方案3：男：

150×4+120=720

(元)

女：

150×5+120=870

(元)

方案4：男：

120×7=840(元)

女：

120×9=1080(元)

一題：方案1：調(diào)換一篇短一點的文章。

方案2：刪掉一些字

620÷4=105（個）

二題：第（2）小題：

方案1：

90×8=720（元）

方案2：

90×7=630（元）

（兩種方案都符合題意，選擇自己所喜歡的方案）

教學內(nèi)容：

教材第52頁例3及相關(guān)內(nèi)容

教學目標：

1、讓學生經(jīng)歷解決問題的過程，學會用兩步乘法計算解決問題。

2、通過解決具體問題，讓學生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

教學重點：

正確運用兩步乘法計算解決問題。

教學難點：

通過解決數(shù)學中的具體問題感受數(shù)學在日常生活中的作用。

教學準備：

多媒體課件 例3主題圖

教學過程：

一、學前準備

復(fù)習解決一步乘法的問題。

教師：請同學們認真聽、仔細想，看誰能很快解決下面的問題。

三（1）班同學，在做廣播操時需站4隊，每隊12人，三（1）班一共有多少人？

讓學生讀題，并說一說解決問題的方法和結(jié)果。

124=48（人）

答：三（1）班 ……此處隱藏11869個字……p>

完成教材第70頁做一做。

五、拓展提升

求下面各圖中陰影部分的面積。

（1）3.14×52÷2-5×2×5÷2=14.25（cm2）（2）12×12÷2-3.14×（12÷2）2÷2=15.48（cm2）

六、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？你還有哪些問題？七、作業(yè)布置教材練習十五第9、11題。

觀看欣賞美麗的圖片。教師根據(jù)學生預(yù)習的情況，有側(cè)重點地調(diào)整教學方案。觀察兩個圖案，找出組成兩個圖案的基本圖形，并找出它們的特點關(guān)系。先獨立思考再交流、分析后可得：其實就是求圖中陰影部分的面積。以小組為單位進行討論計算。

板書設(shè)計

解決問題例3左圖：

2×2—3.14×12

右圖：3.14×12-

×2×1

×2=4-3.14

=3.14-2=0.86（m2）

=1.14(m2)

(2r)2-3.14×r2=0.86r2

3.14×r2×2r×r×2=1.14r2

教學反思

成功之處：本節(jié)課設(shè)計讓學生經(jīng)歷觀察思考、分析推理等學習活動，解決問題,提高學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。不足之處：對組合圖形的面積的計算沒有進行回顧和總結(jié)。教學建議：教學時在每個環(huán)節(jié)結(jié)束后讓學生進行總結(jié)或說一說感受，使知識能夠得到沉淀。

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學們，這節(jié)課程老師要和咱們一（一）班的小朋友一塊兒來學習，我感到特別高興，你們也高興嗎？

程老師聽說呀，咱們班的同學個個都是好樣的！上課時，每位同學都能坐得端端正正，而且善于開動小腦筋。今天，咱們也讓在座的這些老師們看看我們的精彩表現(xiàn)，好嗎？這里，老師還特意為每個組準備了一個禮物盒，咱們來比一比，看看哪個組學得最棒，得到的禮物最多！

師：現(xiàn)在，程老師先請大家欣賞一下秋天里的景色。請看大屏幕！

（課件呈現(xiàn)配樂情景：美麗的秋天）

師：同學們，你們覺得秋天美嗎？

師：確實很美！那你們知道嗎，在這些美麗的畫面中還藏著好多的數(shù)學問題呢！今天這節(jié)課，咱們就一起去發(fā)現(xiàn)問題，（板書課題：解決問題）并且解決這些問題！

二、學習例1

師：請看，在這美麗的秋天里，這幾個小朋友玩得可開心啦！

（課件出示撲蝴蝶圖）

師：同學們好好看看，左邊有幾個小朋友？

生：4個。

師：那么，右邊呢？

生：2個。

師：通過觀察，大家發(fā)現(xiàn)左邊有4個小朋友，右邊有2個小朋友。你們能試著提出一個問題嗎？請同桌的同學互相說一說！

（生討論）

師：好，誰能把你提出的問題說給大家聽聽？

生1：4+2=7。

師：4加2等于"7"嗎？

生：不是，應(yīng)該等于6。

師：你再說說，4加2等于幾？

生1：4加2等于6。

師：對了，4加2等于6。但是，這是一道算式，不是一個問題，我們來聽聽其他同學提出的問題，好嗎？

生1：好。

師：誰再來說說你提出的問題！

生2：合起來有多少個小朋友？

師：真不錯，都已經(jīng)學會提問了！

師：誰還想說說你的問題？

生3：一共有多少個小朋友？

師：瞧瞧！這位同學也會提問啦！他提出的問題也是"一共有多少個小朋友？"。真是好樣的!

師：那你們知道"一共"是什么意思嗎？

生：就是合起來。

師：說得好極了！"一共"就是合起來的意思。來，同學們把小手拿出來，跟著老師一塊兒邊說邊比劃--想知道"一共有多少個小朋友？"就是把左邊的4個小朋友和右邊的2個小朋友合起來！同學們，咱們自己來一遍好嗎？

（生活動，師引導(dǎo)）

非常棒！你們知道嗎？我們還可以用一個符號來表示合起來。

（板書：）

這就是咱們今天要認識的第一位新朋友，它的名字叫"大括號"，（跟著師讀）它表示把兩部分合起來。同學們都認識它了嗎？

師：那么，剛才我們提出的問題"一共有多少個小朋友？"。（適時板書：？人）老師在大括號的下面寫上一個問號。這就是我們今天要認識的第二位新朋友--問號！問號表示這是一個問題。

師：那么，要解決"一共有多少個小朋友？"，我們該用什么方法來列式呢？

生：加法。

師：你們同意嗎？

師：老師也同意！把兩個部分合起來，我們就用加法計算。（板書：+）

師：誰來列一道加法算式？

生：4+2=6。

師：對！這里的"4"表示什么？"2"呢？很好！把左邊的"4個"小朋友和右邊的"2個"小朋友加起來，一共是6個小朋友！4+2=6。請大家齊讀一遍！

（板書：4+2=6。生齊讀）

師：誰還能列一道加法算式？

生：2+4=6。

師：對嗎？

　三、做一做2

師：同學們都非常棒！一起開動腦筋，解決了藏在畫面中的第一個數(shù)學問題，知道了一共有6個小朋友。你們知道這些小朋友捉的蝴蝶都上哪兒去了嗎？

師：其實啊，這些蝴蝶已經(jīng)飛到咱們身邊來了！看看！每個小組都有一塊這樣的小白板，白板的左邊和右邊各有幾只蝴蝶。（出示師白板）

師：請大家先在小組內(nèi)數(shù)一數(shù)小白板的左邊和右邊各有幾只蝴蝶，組長負責寫在白板上。好了，請組長把小白板拿到桌上來！開始吧?。ǔ鍪荆?/p>

（師巡視，走到一組，停下）

師：說說你們的，左邊有幾只？右邊呢？（生回答）老師來看看，左邊有4只，右邊有3只，對嗎？（師拿板）還有哪個組想說說？

師：你們也說得很好！我們已經(jīng)知道了左邊有幾只，右邊有幾只，那合起來呢？（手勢）合起來可以用我們剛才學過的什么符號表示？（大括號）

師：同意嗎？老師為每個組各準備了一個大括號，小組的同學商量商量，商量好了，就貼上去吧！

師：貼完了嗎？好，我來看看！嗯，不錯！我再看看其它幾個組（巡視），你們都很棒！

師：大括號貼好了，現(xiàn)在你們能提出一個數(shù)學問題嗎？好，先在小組內(nèi)說一說，再寫上一個"？"，表示你們的問題。（師邊舉白板邊說）

師：我們來看看，這是第2組的。你們提的問題是什么？（指"？"）你們組誰來告訴大家？（生）

師：你們組呢？（轉(zhuǎn)向另一組）

生：也是"一共有多少只蝴蝶？"。

師：其它組的問題也和他們一樣嗎？好，請同學們拿出練習紙，列式計算吧！組長在小白板上列式！

師：做完了嗎？誰來說說你的算式！

生：4+3=7。

師：你們同意嗎？哦，你們組一共有7只蝴蝶。

師：很好。還有哪個組的同學說說你們的算式？