品德與社會四年級下冊說課稿

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的品德與社會四年級下冊說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是十分可貴的個人品質(zhì)。然而，由于現(xiàn)代社會競爭日趨激烈。人們的經(jīng)濟(jì)社會面臨著很大的壓力，誠信的道德原則受到了極大的挑戰(zhàn)。社會各個領(lǐng)域里的欺詐、不守信用等現(xiàn)象比比皆是，導(dǎo)致了誠信教育相對缺失。學(xué)生中說謊、缺乏責(zé)任感、不守承諾等現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴(yán)重影響了孩子們心靈的成長?？梢?，對學(xué)生進(jìn)行誠信教育至關(guān)重要。因此，我選擇了誠信教育這一主題。

下面，我就我所執(zhí)教的《誠信就在身邊》這一課，說說我對教材的理解及在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的設(shè)計。這是科技出版社品德與社會四年級下冊第一單元中的內(nèi)容。

本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得什么是誠信，了解誠信是做人的基本原則、體會人與人之間真誠相待、講信用的可貴。

2、鼓勵學(xué)生勇敢面對自己的行為，建立誠信檔案，努力做一個誠信的人：

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，展開社會調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。

針對學(xué)生心理發(fā)展與認(rèn)知水平，我采用以下教學(xué)策略：

以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，以主題活動為載體，以情感主題為線索，一明理實踐為目標(biāo)，通過搜集資料、合作交流等方法、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓兒童在活動中獲得情感體驗，從而養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

心育活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，感悟誠信。

在活動的開始，我為學(xué)生播放故事《曾子殺豬》，讓學(xué)生討論交流：你覺得曾子的什么地方最讓你感動？一石激起千層浪，耳熟能詳?shù)墓适?、形象直觀的感受，學(xué)生們很容易就理解到：曾子寧可殺豬也要實現(xiàn)對孩子的承諾是難能可貴的。

于是，我進(jìn)一步引導(dǎo)：你認(rèn)為什么是誠信？讓學(xué)生懂得：誠信就是為人處世，誠實守信。這樣的設(shè)計直奔主題，是學(xué)生對于誠信有了初步的認(rèn)識，同時也為后面的體驗誠信、實踐誠信奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）激發(fā)情感，體驗誠信。

在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了以下兩個活動：

活動一：誠信故事會

我讓學(xué)生把課前搜集到的社會生活中的誠信事例和大家分享。這些小故事從正面為學(xué)生樹立了講誠信的榜樣，同時也讓學(xué)生體驗到誠信的可貴。

活動二：誠信的鏡子

課程源于生活，生活是第一位的，而離開了“真實”的生活，那課堂也只能變成學(xué)生“高呼口號”的場所。確實，我們生活的社會是一個矛盾的社會，不誠信的事例在我們周圍也是比比皆是，作為老師，一方面我們要努力倡導(dǎo)誠信，讓誠信之根深深扎根于學(xué)生，但另一方面，我們也絕不能回避這個社會陰暗的一面，因為我們畢竟不是生活在“真空”的環(huán)境下，而我們所能做到的是在不違背真實的情況下努力向?qū)W生展示一個積極陽光的社會，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了《安徽阜陽nai粉事件》，讓學(xué)生展開討論和交流。讓真空的生活生成教材，讓學(xué)生真正“回到生活”，更深刻地認(rèn)識誠信的重要，呼喚誠信，從而自覺做到誠實守信。

然后再回到課堂開始例舉的圖片，駭人聽聞的事例，義正詞嚴(yán)的言語，此時，學(xué)生心中的.道德星火已被點燃，他們的道德情感空前高漲。我想這令人震驚的事例會讓學(xué)生刻苦銘心的，從而也獲得了真實的情感體驗。這一環(huán)節(jié)的活動從反面的角度讓學(xué)生認(rèn)識到人與人之間不講誠信的危害，讓學(xué)生理解只有誠守信，才能獲得相互的尊重和信任，誠信就是我們美好生活的開始！

（三）勇敢面對，實踐誠信。

品德課程的最終目的是明理踐行，引導(dǎo)學(xué)生在今后的生活中做一個講誠信的人。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了一個關(guān)于誠信的問卷調(diào)查，讓學(xué)生看看自己的誠信度。接著讓他們寫出自己以前不誠信的經(jīng)歷，旨在幫助學(xué)生緩解心理壓力，讓他們敞開心扉，勇于面對自己不誠信的行為，從而激發(fā)學(xué)生對誠信的渴望。健全學(xué)生人格的形成，為今后努力做一個誠信的人奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)反思：

當(dāng)我在試教時問到學(xué)生誠信和不誠信的事例的事，學(xué)生說到誠信的事是潦潦無幾，而一說到不誠信的事卻能滔滔不絕，于是我一直在思考，是我們這個社會的問題還是我們學(xué)生看不到生活的陽光之處呢？我陷入了深思。我想：盡管我一個的力量是有限的，但我會以我的微薄之力去努力改變學(xué)生這種觀念，改變這個社會。

一、教學(xué)設(shè)想

《世界之窗》這一課是浙教版《品德與社會》四年級下冊第四單元第一課，取名為“世界之窗”是希望為同學(xué)打開一扇了解世界、認(rèn)識世界的窗戶。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程規(guī)范和我對教材的理解，結(jié)合同學(xué)的實際水平，將本課目標(biāo)為以下兩個

1．知道黃、白、黑三個人種的主要特點和其主要分布區(qū)域。

2．了解不同人種中的杰出人物，明白各個人種都為世界發(fā)明了財富和文明。

三、教學(xué)重難點

四年級的同學(xué)仍具有較強(qiáng)的自我中心意識，因此本節(jié)課的教學(xué)重點是：知道三大人種的主要特點和在地球上的大致分布情況。難點是：尊重、欣賞不同人種的不同文化。

四、教學(xué)方法

針對同學(xué)活潑好動的特點，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動方式。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，同學(xué)在課前搜索世界杰出人物的資料，我將準(zhǔn)備三大人種分布圖，杰出人物的圖片、資料。以和多媒體課件。

六、教學(xué)過程

《品德與社會》課程規(guī)范倡議教師應(yīng)是同學(xué)的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為一下三個環(huán)節(jié)：（一）導(dǎo)入（二）學(xué)習(xí)（三）拓展。

（一）導(dǎo)入 播放同學(xué)感興趣的視頻《北京歡迎你》，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并從奧運(yùn)會中引出課題。通過播放北京奧運(yùn)會入場儀式片斷引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí) 讓同學(xué)通過對視頻的觀察，去發(fā)現(xiàn)運(yùn)動員不同的膚色，再讓同學(xué)根據(jù)我從視頻中截取的三張圖片近距離觀察，從而引出三大人種。接著我出示三張三大人種的小小朋友圖片，讓同學(xué)觀察，并與同桌相互討論，總結(jié)出三大人種的不同長相，我作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。通過“同住一個地球，為什么人類的長相不一樣”這個問題引起同學(xué)的考慮，并引出來下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。讓同學(xué)通過小組討論，再結(jié)合教師的總結(jié)，明白了原因，并清楚了三大人種的分布區(qū)域。在這其中我適當(dāng)?shù)慕徊媪艘坏肋B線題，目的是為了加深同學(xué)對三大人種分布區(qū)域的'映象。再介紹三大人種時稍微補(bǔ)充了其他小人種的一點知識，讓同學(xué)明白地球上并不只是三大人種的存在，還有其他人種的。 出示三張奧運(yùn)會運(yùn)動員圖片讓同學(xué)猜，其目的是引出讓同學(xué)來說出自身所搜索的一些不同人種的杰出人才。從而讓同學(xué)明白每個人種的人都是優(yōu)秀的，讓同學(xué)學(xué)會尊重每一個人種的 ……此處隱藏8100個字……，網(wǎng)頁中的圖片，視頻、動手操作等內(nèi)容也刺激了學(xué)生的感官，使原本抽象的'內(nèi)容變得豐富多彩，使學(xué)生帶著濃厚的興趣在很自主，很獨立的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力。

自主探究結(jié)束之后，學(xué)生進(jìn)行匯報交流，教師適時點撥，交流的過程就是對資料的整理過程，既培養(yǎng)了學(xué)生整理資料的能力，也培養(yǎng)的了語言表達(dá)的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感與自信心。

通過網(wǎng)上自主探究、匯報交流，相信學(xué)生已經(jīng)感受到了現(xiàn)代通信與古代通信的不同，這時，教師提出讓學(xué)生比較它們的不同點應(yīng)該是水到渠成，這一環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生感受通信與我們生活的密切聯(lián)系，以及科技進(jìn)步給人們生活帶來的巨大變化。

（三）、利用網(wǎng)絡(luò) 親自體驗

由于內(nèi)心體驗才是形成認(rèn)識、轉(zhuǎn)化行為能力的原動力，因此這一環(huán)節(jié)我要求將本節(jié)課的收獲通過網(wǎng)絡(luò)中的電子信箱發(fā)送給別人。既總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，又使學(xué)生親自體驗了現(xiàn)代通信給我們的生活帶來的便利，感受到社會的進(jìn)步與發(fā)展，從而突破本課的難點。將信件發(fā)送出去之后，教師展示學(xué)生的作品，并滲透通信禮儀知識。

（四） 、整體感知，課堂延伸

本環(huán)節(jié)我利用多媒體課件展示：從古至今通信技術(shù)的演變歷程。使學(xué)生對通信技術(shù)的發(fā)展有完整的認(rèn)識，再次感受科技進(jìn)步給人們生活帶來的巨大變化，，并激起了學(xué)生對未來通信的暢想，讓學(xué)生帶著希望走出了課堂。

（五）、作業(yè)超市

作業(yè)超市安排的作業(yè)既是對課堂學(xué)習(xí)的鞏固，也是對課堂學(xué)習(xí)的延伸，學(xué)生可以自主選擇，這充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

這一節(jié)課可以說是一節(jié)品德與社會與信息的整合，是一節(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探索課。在教學(xué)過程中我利用信息技術(shù)的優(yōu)越性容納了大量的知識，利用網(wǎng)絡(luò)資源的的共享特點使其互補(bǔ)學(xué)習(xí)，在活動中滲透了學(xué)科知識，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)，為培養(yǎng)具有綜合知識的學(xué)生而努力著。

五、說板書設(shè)計

烽火臺 驛郵 信鴿

不斷更新的通信家族 科學(xué)技術(shù) 電報

網(wǎng)絡(luò)電話

本課板書的指導(dǎo)思想是：內(nèi)容與形式統(tǒng)一。設(shè)計的原則是：求實、求新、求精。

各位評委老師、同行們，大家下午好！今天我說課的題目是《誰知盤中餐》。

一、說教學(xué)重點的定位

《誰知盤中餐》是粵教版《品德與社會》四年級下冊第三單元《幸福的生活這樣來》中的第一課。本課位于本單元的開篇，主要從學(xué)生每天的食物著手，讓學(xué)生了解生活中營養(yǎng)豐富的食物是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來的。從了解農(nóng)民一年四季辛勤耕種水稻的過程中，體會到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的深刻含義和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在我們生活中的重要地位。認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)對農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要作用。

在整體解讀本單元教學(xué)內(nèi)容，本課特點與學(xué)生的實際情況，參照課程三維目標(biāo)，本課教學(xué)目標(biāo)如下：

1、情感、態(tài)度和價值觀：能體會農(nóng)民的辛勞，懂得要珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果。

2、能力：讓學(xué)生在實踐活動的過程中去體驗、去感受，養(yǎng)成珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果的行為習(xí)慣。

3、知識：了解農(nóng)民一年四季辛勤地耕種水稻的過程，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在我們生活中的重要地位。

從目標(biāo)出發(fā)，我把目標(biāo)1擬定為本課的教學(xué)重點。在深入田間開展農(nóng)田耕種實踐活動中讓學(xué)生去調(diào)查、去體驗、去感受農(nóng)民耕種的艱辛，了解到糧食的來之不易，達(dá)成學(xué)生對農(nóng)民勞動辛苦的理解，激發(fā)學(xué)生珍惜糧食，愛惜他人勞動成果的情感。

基于本校學(xué)生大多是出生在遠(yuǎn)離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的城市孩子，他們雖然每天享受著農(nóng)民們?yōu)樗麄兲峁┑募Z食,但并不了解糧食的來之不易，農(nóng)民為他們付出的辛勤勞動，因此，讓學(xué)生懂得糧食的來之不易，養(yǎng)成珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果的行為習(xí)慣和品質(zhì)為本課的教學(xué)難點。

二、說教學(xué)重點的分析

本課教學(xué)體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中幫助學(xué)生參與社會，學(xué)會做人的核心理念。單元主旨是讓學(xué)生了解幸福生活的背后勞動者的辛勤付出，從而尊重勞動者，珍惜他人的勞動成果。美國教育家杜威認(rèn)為：“教育即生活、生長、經(jīng)驗改造?！苯逃蜕罱Y(jié)合得越緊密，教育效果才更佳。從心理學(xué)的角度講，兒童在親身實踐，體驗中所獲得的，對于心靈和品質(zhì)的影響才長久和深遠(yuǎn)。本教材讓學(xué)生了解糧食的生長過程中知道糧食的來之不易，感受到農(nóng)民的辛苦，從而激發(fā)珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果。但學(xué)生對糧食怎樣而來不清楚，缺乏勞動的體驗，因此，幫助學(xué)生體會農(nóng)民的辛勞，懂得要珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果成為學(xué)習(xí)的重點。

三、說突破教學(xué)重點的方法與過程：

新課標(biāo)指出 “教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要”通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”。因此，我結(jié)合學(xué)生實際情況和課堂需要，努力使教學(xué)進(jìn)入生活，貼近生活，創(chuàng)設(shè)開放互動的情境，營造民主愉悅的課堂氛圍，組織多種形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生自己親身去實踐、去體驗、去得出結(jié)論。我把整個活動過程分為兩個版塊。

活動一：“糧食怎樣來”幫助學(xué)生了解糧食的'來之不易，感受農(nóng)民的辛苦。

1、借助教材P35、36頁的圖片，圖文并茂演示水稻生產(chǎn)的全過程。引導(dǎo)學(xué)生從圖文中直觀了解到水稻的生產(chǎn)過程的復(fù)雜性，初步體會到每一粒米都是來之不易的。

2、交流分享社會實踐活動的成果。課前組織學(xué)生到東城周屋農(nóng)田實驗基地進(jìn)行實踐活動，調(diào)查農(nóng)民如何耕種水稻的過程（如選種、播種、插秧、施肥等），農(nóng)民每天的勞動強(qiáng)度和每月的收入等。把課外活動引入到課堂上，進(jìn)行實踐活動成果交流分享,讓學(xué)生深入了解糧食的是如何生產(chǎn)出來，最終成為飯桌上的米飯，更進(jìn)一步了解到每一粒米都是來之不易，深深地體會到農(nóng)民的辛苦。

3、演一演：插秧模仿秀。課件播放動畫《鋤禾》，在模擬情境中學(xué)生模仿農(nóng)民耕作的姿勢，直至有累的感覺，心里默記起始時間。再讓他們談?wù)劯惺??！墩n標(biāo)》指出，教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行體驗學(xué)習(xí)活動中獲得的真實感受，讓這種內(nèi)心體驗式形成認(rèn)識、轉(zhuǎn)化行為能力的原動力。本活動采取換位體驗方式讓學(xué)生模仿農(nóng)民插秧，能讓學(xué)生親身感受到農(nóng)民勞動的艱辛。

活動二：“懂珍惜”幫助學(xué)生珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果。

節(jié)約糧食的道理，每個孩子都懂，但他們不知道為什么要節(jié)約，怎么節(jié)約。聯(lián)系學(xué)生實際存在的問題及現(xiàn)實生活存在的現(xiàn)象對癥下藥，才會使學(xué)生自覺意識到自己不好的行為，喚醒內(nèi)心深處的道德認(rèn)識。

首先，放影從學(xué)校飯?zhí)弥信臄z到學(xué)生浪費(fèi)糧食的短片，引導(dǎo)學(xué)生交流討論他們的行為。再課件出示生活中挨餓的現(xiàn)象圖及一些具體數(shù)字，讓學(xué)生看一看，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本校學(xué)生的實際交流討論。本環(huán)節(jié)主要通過強(qiáng)烈的對比，讓學(xué)生真正能從心靈深處感悟到浪費(fèi)糧食是可恥的行為,要懂得珍惜糧食、愛惜勞動成果，從小養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣。

品德教育不應(yīng)局限于課堂上，應(yīng)把教學(xué)重點從課內(nèi)知識引向課外生活中。我采取要學(xué)生課后進(jìn)行圍繞“珍惜糧食”寫公益廣告，讓學(xué)生能從思想識識內(nèi)化為實際行為中，這才實現(xiàn)了對學(xué)生的品德教育。

我的說課到此結(jié)束，不當(dāng)之處還請各位評委批評指正。感謝區(qū)教辦給予的學(xué)習(xí)平臺，謝謝！