二年級語文說課稿(合集15篇)

作為一位杰出的教職工，時常需要用到說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。說課稿要怎么寫呢？以下是小編收集整理的二年級語文說課稿，歡迎閱讀與收藏。

尊敬的各位評委老師：

大家好，今天我說課的內(nèi)容是統(tǒng)編小學語文二年級下冊第四單元，接下來我將從單元內(nèi)容，學情分析，單元教學目標與重點以及基于教學改革，融合信息技術(shù)的新型教與學模式下的教學建議等幾方面來進行我的說課。

一、說單元內(nèi)容

本單元以“童心”為主題，編排了體裁多樣的四篇文章”，有兒童詩，兒童散文，兒童故事，內(nèi)容富有童心童趣，四篇課文都是第一人稱來寫的，都充滿了豐富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。

統(tǒng)編教材以培養(yǎng)習作能力為主線獨立編排了習作單元，其中三年級側(cè)重觀察和想象，四年級要求把事情寫清楚，按順序?qū)懢拔铮迥昙壱髮懻f明性文章，描寫人物，六年級要求圍繞中心意思寫，表達真情實感，三年級上冊第五單元是本套教材第一次出現(xiàn)習作單元，而一二年級的寫話能力的培養(yǎng)即為三年級習作打基礎(chǔ)，本單元的語文要素也是本單元的教學重點“運用學到的詞語把想象的內(nèi)容下來，意在培養(yǎng)學生豐富的想象能力和語言運用能力，教材在四篇課文的課后練習和語文園地的相關(guān)欄目中都對此進行了多角度，多層次的練習。

（一）通過對課后習題的梳理中我們也發(fā)現(xiàn)，課文的編排上對課后習題的處理上每篇精讀課文都安排了兩道課后習題，每道課后習題的側(cè)重點都有所不同，課后習題的第一個側(cè)重點指向閱讀方法，也就是說在在這篇文章當中我們的側(cè)重點在哪里？比如說《彩色的夢》是指導(dǎo)學生如何邊讀邊想象，《楓樹上的喜鵲》要求學生進行默讀，根據(jù)課程標準對低年段學生默讀能力的要求，該學段還處于默讀的學習、培養(yǎng)階段，不做太高拔高要求，引導(dǎo)學生在默讀時逐步做到集中注意力，不出聲，不動唇，不指讀。課后習題第二個側(cè)重點指向?qū)懺捑毩?，《彩色的夢》引?dǎo)學生從“展開想象，用自己的話說一說”到“把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來”再到《楓樹上的喜鵲》課后習題中“用上下面的詞語編故事”充分體現(xiàn)了課程標準中寫作教學先說后寫，由易到難的`編排原則。

（二）除此之外，在語文園地“字詞句運用”模塊中，通過學生自主練讀，教師提問，引導(dǎo)學生會仿照例句，用固定詞語說句子?！皩懺挕睂W習模塊編排了與習作有關(guān)的四幅圖，引導(dǎo)學生根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象，借助詞語按時間順序把小動物們一天的經(jīng)歷寫下來，培養(yǎng)學生寫話的興趣。進一步鍛煉了學生寫話能力。

二、學情分析

二年級的學生富有童心，充滿幻想和想象，在此之前，同學們已經(jīng)接觸過與想象有關(guān)的課文和相關(guān)語文要素的學習，第一次是二年級上冊第七單元“展開想象，獲得初步的情感體驗，第二次是二年級下冊第二單元“讀句子，想象畫面，從“展開想象”到“想象畫面”，二年級學生對于想象是有充分認識的，本單元是“把想象的內(nèi)容寫下來”，是在前面已經(jīng)初步學習的基礎(chǔ)上的再深入，對于二年級學生來說有一定的難度，也是學習的重點。

三、單元教學目標

結(jié)合《語文課程標準》對低學段學生閱讀和寫作上的要求，學生能夠結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法并樂于與人交流以及寫自己想說的話，寫想象中的事物，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，在結(jié)合本單元的語文要素“運用學到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來”，我將每一個的具體目標制定如下：《彩色的夢》引導(dǎo)學生展開想象，仿照相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來，《楓樹上的喜鵲》引導(dǎo)學生根據(jù)提供的情景展開想象，借助課文句式寫話，《沙灘上的童話》引導(dǎo)學生展開想象，運用學過的詞語編故事，《我是一只小蟲子》引導(dǎo)學生就自己感興趣的內(nèi)容與學生交流。從剛才的的課程目標可以看出，教學目標要求一篇比一篇高，后一篇課文目標達成是在前一篇課文目標達成基礎(chǔ)之上，課文學習和任務(wù)編排具有科學性和系統(tǒng)性

四、基于教學改革，融合信息技術(shù)的新型教與學模式下的教學建議

我校以“和合課堂”為抓手，以現(xiàn)代化信息化技術(shù)為支撐，以希沃白板5為載體，通過“和思先修—合境激趣—合作探究—和融延伸—和美評價”的和合課堂教學模式，讓每個學生在這樣和融的氛圍中得到充分的成長。課下通過微信群，釘釘群下發(fā)先修學習單，學習提綱，學生自主完成，達成信息輸入、匯總、提煉。利用希沃白板，圖片視頻相結(jié)合，激發(fā)求知好奇心，開展小組合作討論匯報，鍛煉說話寫話能力，課后多元評價，例如《沙灘上的通話》學生可通過繪畫《沙灘上的通話》、給爸爸媽媽講一講這個故事等將錄制的小視頻發(fā)送到釘釘班級圈來展示課堂收獲，這樣既提高同學們的口語表達能力，同時也加強了學生寫話、想象的能力。

以上是我的說課內(nèi)容，感謝各位評委老師聆聽。

教材說明：

教材分析

本單元以描寫“景物”為專題，通過幾篇文質(zhì)兼美的課文，讓學生受到美的熏陶及情感上的教育?！冻醵肥且黄黧w課文，課文篇幅短小，圖文并茂，描寫了我國農(nóng)村初冬早晨的美麗的景色。課文以“霧中，霧后”為序，文脈清晰，語言優(yōu)美。課文的寫作在整體上是按時間的順序，每一部分內(nèi)容又都有空間順序，文章層次非常清楚，是引導(dǎo)學生了解冬天景物特點，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感的極好的載體。

學生分析

這篇課文描寫的是初冬早晨大霧彌漫的景色，我們的北方孩子也經(jīng)常會看到這種情景，因此，我們的教學就是從學生的實際生活出發(fā)，引導(dǎo)學生借助已有的生活經(jīng)驗，調(diào)動他們對初冬個性化的感受，有效地促進學生感悟課文內(nèi)容，引導(dǎo)他們認識初冬美景。

教學目標：

1、讓學生初步理解課文內(nèi)容，知道初冬季節(jié)自然界的一些景物特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。

2、指導(dǎo)學生學會結(jié)合生活實際，理解詞句的方法，培養(yǎng)學生理解詞句的能力。

3、能正確，流利，有感情地朗讀課文。

4、認識12個生字。

教學重點：

指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文并背誦課文。

教學難點：

學生結(jié)合生活實際理解詞句。

教材處理：

1、以讀為本，教給學生有效的讀書方法，采用多種朗讀形式，讓學生在入情的誦讀中，不僅領(lǐng)悟了課文的思想情感，而且培養(yǎng)了學生的語感。

2、在本節(jié)課教學中，我們團隊一致認為本節(jié)課教學重點是抓住好詞句學文。注重引導(dǎo)學生聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語意思，在賞析好詞句時，注重對詞句的積累和運用。

3、背誦課文是本節(jié)教學難點，這部分內(nèi)容一開始我們采用判斷題幫助學生理清文章脈絡(luò)。引導(dǎo)學生背誦，我們預(yù)設(shè)學生試背有困難，這對我們隨機對教材進行這樣處理，教師一邊板畫，學生一邊按老師板畫內(nèi)容背誦，圖文結(jié)合，給學生提供了感性認識，同時調(diào)動了學生的 ……此處隱藏23680個字……/p>

一、教材分析

這是課改實驗人教版第三冊第七單元“環(huán)?！睂ｎ}中的一課。本課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內(nèi)容貼近兒童生活實際，語言生動活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠。全詩分三節(jié)，結(jié)構(gòu)基本相同，每節(jié)都采用了自問自答的形式展開敘述。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。

紅領(lǐng)巾、小鳥對于學生來說都非常熟悉。課文圖文并茂，學生們樂于接受。二年級的學生已經(jīng)具有一定的自學、朗讀和語言表達能力。教學中應(yīng)在充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導(dǎo)學生整體感知，多形式讀文，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，從中受到美與家的啟發(fā)熏陶，激發(fā)積極投身愛鳥護鳥公益活動的熱情。根據(jù)新課程標準和本組課文訓(xùn)練的主意圖以及學生的實際，我們確定了本課的教學目標。

二、學習目標

１、知識目標：

①認識8個生字，會寫8個生字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２、能力目標：

發(fā)展朗讀能力，促進語言積累。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的.和諧。

３、情感目標：

有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

三、教學重點、難點

重點：學習生字新詞，朗讀背誦課文

難點：懂得保護鳥類，體會人與自然的和諧。

四、教法與學法

這是二年級的課文，面對的學生已認識了許多生字，并能讀懂淺顯的童話、寓言、故事等，能正確、流利、有感情地朗讀課文。在本課中我運用情境導(dǎo)入法、媒體輔助法、情感朗讀理解法等方法教學,引導(dǎo)學生自學、討論、交流,為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境.學生的學法采用自讀自悟、合作探究進行指導(dǎo)。

五、教學流程

在本課的教學中，我們采用了自主學習，合作探究的教學方式，讓學生積極參與、激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學目標，主要從四個方面進行教學

（一）媒體導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

好奇是小學生的天性，只有抓住學生的好奇心，便能激發(fā)學生的學習興趣。我根據(jù)兒童的特點認為低年級的學生，形象思維占主體，采用多媒體導(dǎo)入新課能一下子抓住學生的注意力，為下面的教學打下基礎(chǔ)。因此,一開始就把多媒體設(shè)計為：出示課文中的插圖,配上小鳥在天上飛的動畫和小鳥嘰嘰喳喳美妙動聽的叫聲.由師提問，在動畫中你看見了什么?聽見了什么?小鳥和少先隊員之間究竟發(fā)生了怎樣的故事?引入下一環(huán)節(jié)的學習。這樣導(dǎo)入符合低年級兒童的特點，激發(fā)學生的學習興趣。

（二）游戲激趣、鞏固識字

新課標指出:學生是學習和發(fā)展的主體，我們應(yīng)根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。而低年級以識字為重難點。教學中應(yīng)抓實抓好識字記字的環(huán)節(jié)，多形式識字記字，激發(fā)學生學習漢字的興趣，強調(diào)重點字音，組織交流識字記字方法，為學生打好閱讀寫作基礎(chǔ).因此課上我設(shè)計了摘蘋果、開火車等游戲來激發(fā)學生的興趣，鞏固了生字詞。讓學生參與教學活動，課堂氣氛也活躍起來。在認識生字時,通過出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀等方法，檢查生字詞的讀音。強調(diào)重點字的讀音。如：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、嶄”是翹舌音，“棱”在“撲棱棱”一詞中變讀為一聲。在讀詞語的時候,通過多媒體出示詞語,并對學生說,看,生字寶寶帶著它們的朋友坐著云彩來了,只要你大聲叫出它們的名字,它們就會出現(xiàn)在你面前,和你成為好朋友的.這樣的識字環(huán)節(jié)不僅富有趣味性,而且激發(fā)了學生的學習興趣.而后通過游戲引導(dǎo)學生根據(jù)自己的認字經(jīng)驗，說說自己是怎樣認識、記住這些漢字的,輕而易舉地突破了教學重點.

一、說教材

《一匹出色的馬》是人教版二年級下冊第二單元的一篇課文。講述的是一家外出游玩時，妹妹感覺很累，爸爸拾一根枝條讓她當“馬”騎，她忘記了疲勞，比大家都先到家的故事。

課文寫的非常美，在教學過程中，讓學生邊讀邊想象畫面：河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋；路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。這些描寫春景的句子自然清新，色彩明麗，從文字中想象畫面為將來將畫面寫成文字打下了基礎(chǔ)。

本文故事性強，引導(dǎo)學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來理解課文，這樣能夠達到事半功倍的效果。

二、說目標

知識與能力

1.會讀“郊、泛”等14個生字、會寫本課“匹、紋”等8個生字。

2.指導(dǎo)學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.讀描寫的句子，邊讀邊想象所描寫的畫面。

過程與方法

從妹妹的變化中體會興趣的力量。

情感態(tài)度與價值觀

在生活中，運用不同的方法去克服疲勞。

三、說教法、學法

1.興趣是最好的老師，讓學生在游戲中主動識字，是本節(jié)課主要的識字手段。讓學生在游戲中既鞏固了拼音，又認讀了本課要求掌握的二類字，并培養(yǎng)了學生主動識字的興趣。

2.愿意表現(xiàn)自己，是兒童的共同特征。因此，我給了學生充足的時間，讓學生結(jié)合自己的生活體驗來講自己的故事，達到加深課文理解的目的。

3.培養(yǎng)低年級學生積極對感興趣的話題，發(fā)表自己的意見，這是新課標中低年級學段口語交際的目標之一。在本節(jié)課中，讓學生結(jié)合自己的生活體驗來講述運用不同的方法，取得不同的效果的故事，培養(yǎng)了學生的口語表達能力。

四、說教學過程

1.收集資料，激發(fā)興趣。

新課標指出：結(jié)合語文學習，觀察大自然，對自己感興趣的內(nèi)容提出問題，并表達自己的看法，突出生活中既有語文，使學生開闊視野。課前，我布置學生尋找自己生活中的例子，看是用什么方法怎么來消除疲勞，并相互交流，激發(fā)了他們迫切想學習這一課的興趣。

2.游戲識字，情感朗讀。

新改版的'教材識字多，難度大，單一的去認，去寫，既枯燥，又沒有效果，所以在教學流程中，我始終讓學生在游戲中充分認讀生字，能認識哪些字，能讀好哪一段。激發(fā)了學生主動識字、讀文的愿望,達到了較好的效果。 例如學習“景”，出示圖片，讓學生觀察畫上美麗的景色，然后出示“景”字，這樣，加深了學生對“景”字的印象。

3.插想象翅膀，練口語能力。

在第三個教學環(huán)節(jié)中，仍然是讓學生在充分的情感體驗中表面自己不同的看法和想法，使學生的思維、想象潛力充分發(fā)揮，并鍛煉了口語表達能力。

最后，讓學生結(jié)合自己的體驗，大膽說出自己的故事和感受，將課堂教學與生活緊密結(jié)合起來，讓學生真切地感受到語文就在身邊，從而更樂意地學習語文，學好語文。

五、說教學效果

教學有法，教無定法。在預(yù)習的環(huán)節(jié)讓學生尋找自己的與課文類似的生活例子，然后在課堂上充分進行交流，大家的課堂學習氣氛濃厚，達到了教學的預(yù)期目的。