難忘的八個字說課稿9篇

作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編整理的難忘的八個字說課稿，歡迎大家分享。

教學目標：

1、會認讀7個生字，會寫14個字，把字寫規(guī)范。能聯(lián)系上下理解“與眾不同”“嘲笑”“畸形”等詞語。

2、引導正確學生流利地朗讀課文，理解課文內容。讓學生懂得師愛的偉大和無私，懂得獲得愛的幸福和美好，學會關愛他人。

3、引導學生抓住人物特點寫人的方法。

教學重點：

引導正確學生流利地朗讀課文，理解課文內容。

教學難點：

體會倫納德老師關愛殘疾兒童的思想感情。

課時安排：

1課時

課前準備：

1、學生收集有關關愛殘疾人的故事讀一讀。

2、生字、詞的卡片、課件。

一、導入

師：今天我們繼續(xù)學習《難忘的八個字》這篇文章，文中的小女孩叫瑪麗。安伯德，她先天殘疾，可長大以后，卻成為加拿大有名的作家，她說，她之所以成功，是因為老師對她說了一句話，那是對作者來說是終身難忘的八個字，究竟是哪八個字呢？

師在黑板上寫這八個字。

師：誰愿意讀一讀這八個字，你怎么感受的就怎么讀。

生1：“我希望你是我女兒！”（師：你讀得很溫柔。）

生2：“我希望你是我女兒！”（師：你讀得很誠懇。）

生3：“我希望你是我女兒！”（師：你讀得很深情。）

生4：“我希望你是我女兒！”（師：你讀得很真摯。）

師：你們每個人的感受都不同，所以讀出來的感覺都不一樣，但老師可以感受到，你們每個人讀得都很真誠?，F(xiàn)在讓我們一起來讀一遍。

生齊讀：“我希望你是我女兒！”

師：現(xiàn)在請同學們打開書，快速地讀一遍課文，看看這八個字對文中的小女孩產生了怎樣的影響？用波浪線畫下來。

師板書：直射我的心田

撫慰我的心靈

改變人生看法

過渡：這八個字，仿佛是一束溫暖的陽光直射小女孩的心，令她永遠難忘。她為什么有這樣的感受呢？讓我們一起走近小女孩過去的內心世界。

二、學習第一自然段

1、默讀課文第一自然段，想想這是一個怎樣的小女孩？

2、哪句話描寫了小女孩的長相？（教師出示句子：我心里很清楚，對別人來說，我的模樣令人厭惡：一個小女孩兒，有著一副畸（jī）形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結巴。）學生讀句子，理解“畸形、彎曲、傾斜、結巴”。

3、是啊，她真是與眾（不同）！她長得這么難看，同學們是怎么對待她的？

4、而她又是怎么看待自己的？（教師出示句子：我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒人會喜歡我，更沒人會疼愛我。）

5、誰再來說說，這是一個怎樣的小女孩？（出示：這是一個的小女孩。）

這么自卑，心靈受到嚴重創(chuàng)傷的小女孩，也許她從不主動

Ⅰ、從不主動（在同學面前講話）。她怕別人笑她（有著一副畸（jī）形難看的嘴唇、說話還結巴。）

Ⅱ、從不主動（跟同學一起做游戲）。她怕同學笑她（長得太丑）。

Ⅲ、從不主動（跟同學交朋友）。她怕（同學不理她）。

是?。∵@個從不（），從不（），從不（）的小女孩，不光生理上受傷，心靈也有創(chuàng)傷，她把自己的那顆心凍起來了，那是一顆“冰冷的心。”你能把她的傷心自卑讀出來嗎？指生讀。

三、學習第二自然段

1、小結：我聽出來了，小女孩越來越不自信、連自己都有點不喜歡自己了?？伤廊幌Ｍ苡腥岁P愛自己、得到別人的賞識，而她是幸運的，就有這么一位老師，送給小女孩一句溫暖得像陽光的話，撫慰了她這顆幼小的、受傷的、冰凍的心，請同學們默讀課文第2自然段，找出描寫倫納德老師外貌的句子用波浪線畫下來。

2、出示“倫納德老師胖胖的，很美，也很可愛。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛?！?/p>

讀了這個句子，倫納德老師給你的第一印象是怎樣的？為什么？

這樣一位漂亮的老師，每個孩子都（喜歡）她、（敬慕）她。但是，沒有一個人比作者瑪麗。安伯德更（愛）她。這是為什么呢？這位可愛的老師與這個小女孩之間到底有著一個什么故事呢？我們一起來學習課文3—5自然段。

四、學習3—7自然段

1、默讀課文3—5自然段，然后按照提示說說課文講述了一個什么故事？

出示

小女孩的學校低年級學生每年要進行，他們的'耳語側驗是這樣進行的：別的同學都，因為。而小女孩卻，因為。為了不讓老師和同學知道她左耳聽不見聲音，她想了一個辦法，這個辦法是經過她以往的觀察發(fā)現(xiàn)的，她發(fā)現(xiàn)，所以只要在測試的時候，她就能。

2、誰來說一說這個故事？

3、原來，同樣一件事情在不同人的眼里看來卻有著如此大的不同，耳語測驗對同學們來說是……（簡單的，所以他們興高采烈），而對小女孩來說是……（害怕）的。誰能讀出這兩種截然不同的心情？

小女孩就是在這樣緊張、害怕、忐忑不安的心情下極力掩飾自己先天的缺陷，來維護自己的自尊，等待在她面前的將是怎樣的考試呢？（出示：我等待著……）

只聽見倫納德老師輕輕地說：（出示）“我愿你是我的女兒！”，（全班讀，再輕點。）

此時此刻，這溫暖的話語在小姑娘看來像是什么？（出示句子，）為什么？（因為這話語就像陽光一樣溫暖，融化了她冰凍的心），誰來試著讀讀這句話？

那八個字還對作者產生了怎樣的影響呢？我們先來回顧一下她的過去。誰來填一填？而現(xiàn)在呢？

（過去因為相貌的丑陋遭到同學們的嘲笑，讓她幼小的心靈受到了傷害，而現(xiàn)在，倫納德老師的一句話使她的心靈創(chuàng)傷慢慢愈合。）（動畫演示）

從此以后，她完全變了，變得……

主動（在同學面前講話）。

主動（跟同學一起做游戲）。

主動（跟同學交朋友）。

是啊，自從小女孩聽了倫納德老師的話之后，她變得非常自信，完全成了另外一個人，那句話改變了她對人生的（看法），令她（終身難忘）。

讓我們飽含深情地再次讀一讀這段話。（出示倒數第二段）

正是這難忘的八個字，改變了小女孩的一生。今天，這個小女孩成為了加拿大自由撰稿人，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。

同學們，你們認為倫納德老師是一位什么樣的老師呢？

填空回答：這是一位_________的老師？③此刻，你想對倫納德老師說什么？

你們讀了這個故事，都能對這位老師產生敬慕之情，而我們這個 ……此處隱藏14042個字……生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢！

“這八個字仿佛是……人生的看法”

在此，我輕輕的朗誦：倫納德老師輕輕的對“我”說：“我希望你是我女兒?！边@溫馨的、充滿愛意的話語似一束陽光射進“我”的心田。他改變了“我”對人生的看法，老師不因為“我”長得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關愛；他的愛讓自卑的“我“恢復了自信心，重新感受到生活的美好。相信我的孩子們，在我聲情并茂的渲染下，也會感到“如同一束陽光射進我的心田?！?/p>

（四）拓展升華

1、首先我用課件播放生活中互相關愛的畫面，然后引導學生談感受。隨后師生一起配樂朗讀師愛的名言。將學生的`情感推向高潮，使文章的主旨得到升華。

2、最后再次播放音樂《愛的奉獻》，師小結本課。意在通過教師充滿深情的揭題性語言，倡導孩子做愛的天使，讓孩子充分分享人間這至純至美的如春陽一樣的恩澤，更進一步感受從文本的字里行間里流淌而出的慈母般的師愛。

3、我的作業(yè)設計突出學法和閱讀指導

作業(yè)：

1、根據我們所學習的方法，（五官描寫和先整體再抓特點）選擇一種來描寫一個同學的外貌，下節(jié)課來猜他是誰。

2、推薦閱讀：愛的教育

五、說板書設計：

依據課堂教學需要，我設計了以人物關系為主線、貫穿全文的八個字和這八個字包含的師愛以及帶給小女孩的影響為板書的內容。力圖簡潔、精當，幫助學生理清課文主要內容，能從中領悟到課文表達的思想情感。

板書設計如下：

難忘的八個字

我愿你是我的女兒

倫納德愛心我

終生難忘

總之，教學本節(jié)課，我力圖讓學生通過多種形式的“讀”，品詞析句的“品”，入情入境的“悟”，動情之處的“說”，應該能從倫納德老師身上感受到什么才是真正對人的關心，什么是真正對人的愛。同時引導學生抓關鍵詞，聯(lián)系上下文理解課文內容，并表達自己的感受，讓學生明白，學語文就是理解、揣摩語言文字，并有效運用語言文字，真正實現(xiàn)老師教語文，學生學語文。做到教學相長。

一、說課內容

我說課的內容是實驗教材S版小學《語文》三年級下冊第17課《難忘的八個字》。

二、教材解讀

《難忘的八個字》本冊第五單元中的第一篇課文。本單元突出了“愛”這一主題。體現(xiàn)了人世間互相信任、互相關愛的濃濃真情。通過本單元的學習讓學生受到愛的啟迪。

《難忘的八個字》是一篇精讀課文。課文寫的是一個小女孩因相貌丑陋、身體殘疾而遭人嘲笑產生自卑心理，后來由于受到倫納德老師愛心的撫慰而改變了對人生的看法，鼓起生活勇氣的故事。課文感人至深，讀后使人怦然心動。課文情節(jié)雖然簡單，但是因為學生心理年齡特征，以及學生所生活的環(huán)境和自身身體狀況的不同，所以要想真正理解小女孩的處境以及自卑的心理，體會倫納德老師說的八個字的真正用意，還是有一定難度的。

三、教學目標

《課標》指出要全面提高學生的語文素養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)學生的讀、寫、說的能力，還要重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，依據《課標》的要求、結合教材特點、針對學生實際，確定以下教學目標：

知識目標：

1、認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫文中相關詞語；

2、正確流利有感情的'朗讀課文。

技能目標：

1、抓住重點詞句，理解課文內容；

2、理解文本，體驗人物的內心情感；

情感目標：

讓學生感悟倫納德老師愛的教育力量，“八個字”對小女孩健康成長的深遠影響。

教學重點：

體會倫納德老師關愛學生的高尚情操，感受人與人之間美好的情感。

教學難點：體會小女孩的心理變化過程。體會倫納德老師說的八個字的真正用意和情感。

四、設計理念

語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，因此，應該重視語文的熏陶感染作用，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。為了達到上述目標及要求，在本課的教學中，我緊緊抓住一明一暗這兩條線索，采取了“體驗式”的教學法，讓學生在角色體驗中進入小女孩的情感世界，深入理解人物的思想感情。

五、教學過程

根據三年級學生身心發(fā)展特點，我將本課設計為兩課時，第一課時以檢查學生預習字詞情況和通讀課文為主?，F(xiàn)在，我著重來說說第二課時的教學設計。我把第二課時的課堂結構劃分為以下三個環(huán)節(jié)：一、一個與眾不同的小女孩——————走進小女孩的內心世界二、一句令人難忘的話—————感悟倫納德老師美好的心靈。三、一個永恒的主題—————讓世界充滿愛

（一）一個與眾不同的小女孩——————走進小女孩的內心世界

1、采用倒敘教學的方法，引導學生直奔重難點。師：當小女孩聽到“我愿你是我的女兒”這八個字時是什么感受？

2、師：她是一個什么樣的小女孩？她的心又受到了哪些傷害？讀讀第一自然段想一想。

3、引導學生抓住關鍵詞“與眾不同”來體會我的不幸。

4、老師問：“假如你就是這個小女孩，想像一下，你在生活中，會遇到哪些困難？別人會怎么對待你呢？”

通過換位思考，通過幾個特定的細節(jié)，使學生的體驗具體化了。于是同情之心便會油然而生。所以后來就更加理解了小女孩為什么在耳語測驗時，“緊緊捂住右耳”又“稍稍抬起一點”的舉動和復雜的內心世界了。這比那種喊口號、說套話的空談式教學要好的多。

（二）一句令人難忘的話—————感悟倫納德老師美好的心靈。

1、過渡：真的沒人愛她嗎？請大家默讀第二、三自然段，想想你都讀懂了什么？

2、這次耳語測驗，“我”是怎么做的呢？想想他為什么會這么做？

3、小女孩聽到這八個字時，是什么樣的心情？

最后，用“將來，小女孩一定會————————來感受小女孩從自卑、孤獨中開始走向自信和快樂的心理變化。同時也具體充實了“溫暖的陽光”的實際意義。

至此，老師的愛心線索逐漸突顯。為了進一步讓學生感受倫納德老師愛的胸懷、愛的力量。我在此時恰當的引入課外閱讀材料：倫納德老師的日記（這篇日記記錄了倫納德老師關懷小女孩的全過程，以及倫納德老師的內心世界），讓學生邊讀邊想：你從這篇日記中知道了什么？

（三）一個永恒的主題—————讓世界充滿愛

今天，這個故事中的小女孩長大以后，實現(xiàn)了自己的理想，成為加拿大有名的作家，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。她叫瑪麗。安伯德。她說，她之所以成功，是因為老師對她說了一句話，那是難忘的八個字（我愿你是我的女兒）

為了突顯全文這個更為寬泛，更為深刻的人文主題，我設計了以下問題：關于這個愛的故事學完了，你此時想對你自己、對其他人說什么嗎？

在以上的教學中，我正是在“體會倫納德老師對小女孩的關愛”上大做文章，想方設法調動學生對小女孩的同情心。通過體會小女孩內心世界的變化，烘托出老師那顆金子般的仁愛之心。