《撈月亮》教案

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《撈月亮》教案，歡迎大家分享。

《撈月亮》教案1

一、活動目標：

1、了解故事的寓意，知道遇事多動腦筋。

2、通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié)。

3、和同伴玩水中成像的游戲，激發(fā)其探索科學的興趣。

二、活動準備：

1、配樂故事《猴子撈月亮》。

2、每桌一盆水，一只手電筒。

三、活動流程：

1、以猜迷語的方式導入，激發(fā)幼兒興趣。

有時掛在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月亮）

2、教師講述故事《猴子撈月亮》。

當講到“老猴子說：“快想辦法把月亮撈上來”時，停止講述并讓幼兒討論：

（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的.？

（2）月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？

3、接著欣賞故事，教師進行提問：

（1）故事的名字叫什么？

（2）小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？它怎么叫的？

（3）大猴子跑來一看什么反應？老猴子呢？

（4）它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？

（5）最后老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？

（6）聽了這個故事，你懂得了什么道理？

4、分小組進行小實驗《水中成像》。

用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

5、教師小結(jié)：我們在生活中遇事應該多動腦筋、認真思考。

6、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

四、活動延伸：

讓幼兒閱讀用書，進一步加深對故事的理解。

《撈月亮》教案2

教學目的要求：

1.會看拼音讀課文，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過觀察插圖，理解課文，能正確回答課后第2題，會復述課文。

3.在理解課文的基礎上，教育學生遇事多動腦，勤思考，不要盲目去做，不然，就容易做出傻事來。

教學重點難點：

重點體會猴子們撈月亮前的表現(xiàn)，這故事說明了什么問題。

教學時間：

兩課時。

第一課時

一、揭題、審題。

1.今天我們學習童話故事《撈月亮》。(板書課題)

2.撈是什么意思，看到題目你想知道什么？(誰撈月亮？為什么撈月亮？怎樣撈？撈的結(jié)果怎樣？)

二、初讀課文，整體感知。

1.借助拼音讀課文，把不懂的詞語畫出來。

2.指名分節(jié)讀課文，其他同學思考：課文寫了誰的一件什么事？(一群猴子不懂得井里是月亮的影子，盲目地到井里撈月亮的'事。)

三、細讀課文，理解內(nèi)容。

1.同學們剛才提出了問題，現(xiàn)在我們就仔細讀課文，看看猴子們到底為什么要撈月亮，怎樣撈的，結(jié)果怎樣？請按下面的學習方法讀書。

(1)找出對應的內(nèi)容讀一讀。

(2)畫出重點詞語，用自己的話說一說。

(3)再有感情地讀一讀。

2.集體討論。

(1)指名讀14自然段，說說猴子們?yōu)槭裁匆獡圃铝粒?小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里，所以他們大叫，準備撈月亮。)提示：大家看看，這些猴子大叫之前，有哪些不相同的詞，請拿筆畫出來。(跟著，也跟著，大家跟著)想想他們叫之前，動腦筋想了嗎？(沒有)

從哪看出來的？(一看接著就叫起來。這些詞說明它只看了一下，沒仔細看清楚就叫起來)其余的猴子呢？(都和這個小猴子一樣，沒有認真動腦筋，看一眼就跟著叫起來)他們叫時什么心情？(小猴子驚奇、焦急，其他猴子著急)大家想想應該怎樣讀才能讓人感到他們很焦急？試讀、自由體會、教師指導、指名讀。

回憶剛才的學習過程，歸納學習方法：找、畫、說、讀。

(2)那么猴子們是怎樣撈月亮的，結(jié)果怎樣？按剛才的學習方法，自己再學。

學習56段時，教師要半扶半放，幫助學生找出倒掛、拉住、接、伸，看圖解釋一下這些詞，說說他們按什么順序排列，為什么這樣排列？然后用自己的話說說猴子是怎樣撈月亮的。

(3)學習第七自然段，讓學生運用學習方法，自己說說撈的結(jié)果，指導朗讀，注意把猴子在月亮不見了時他們伸著脖子找月亮的心情表達出來。

四、再讀課文，體會中心。

1.提問：剛才同學們仔細讀了課文，知道猴子們并沒有撈到月亮，那他們?yōu)槭裁礇]有撈到月亮？錯在哪？(提出問題)(因為小猴子不動腦筋，看見井里的月亮就叫起來，大猴子該想一想，老猴子更應該動腦筋了，數(shù)它有經(jīng)驗，可它們都不動腦筋，盲目地跟著喊，急著到井里撈月亮，結(jié)果是水中撈月一場空，白費勁兒。它們錯就錯在，遇事不動腦筋，就盲目跟著去做。)

2.揭示學習方法：

(1)自己再從頭到尾讀課文，小聲說一說。

(2)小組討論。

(3)全班討論。

五、學了這篇童話，你懂得了什么？(遇事要多思考，不要盲從)

第二課時

一、分角色有感情地朗讀全文。

二、看圖復述故事。

三、綜合練習。

1.組詞。

掛( )到( )候( )勞( )

娃( )倒( )猴( )撈( )

2.填寫并回答問題。

(1)填空：猴子們（）了井旁邊的大樹。老猴子（）在樹上，（）大猴子的腳。大猴子也（）著，（）另一猴子的腳。猴子們就這樣（）一直（）井里頭，小猴子（）最下面。

(2)猴子們是按怎樣的順序排列倒掛的？(老猴子、大猴子、另一只猴子、小猴子)

《撈月亮》教案3

活動設計背景

幼兒都愛聽故事，好奇心強、喜歡討論新問題的年齡特點。我根據(jù)這個時期兒童特有的特質(zhì)，利用多媒體等手段而設計的。

活動目標

1、通過故事和小實驗，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動腦筋。

3、學習詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯：倒掛、倒影、撈。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。

5、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

教學重點、難點

1、重點： 理解故事內(nèi)容，會根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容。

……此處隱藏6269個字……，不讀ｄǎｏ。重點引導分析識記以下幾個字。

猴：左右結(jié)構(gòu)，右邊是時候的“候”字少中間一豎。

掉：右半部上邊不要寫成“十”。

“撈、咱、倒、另”，可讓學生用學過的熟字加偏旁的方法識記字形。

2、寫字教學。

猴：不要漏寫“亻”，最后一筆是“捺”。

倒：左中右三部分要寫緊湊，“亻”和“”都比中間部分長。第八筆是“提”，不是“橫”。

井、另：要寫在田字格的中間。

(三)詞句教學

課文的語言淺白，比較好理解?！按鴼狻币辉~可讓學生用表演的方法理解?！袄虾镒勇犚娏?，跑過來一看，也跟著叫起來”對“也”字的理解，可承接前面小猴子、大猴子的叫來理解，表示老猴子沒有思考，同樣地叫起來。

(四)朗讀指導

注意指導四個“糟啦，糟啦!月亮掉在井里啦!”的朗讀?？梢龑W生想象猴子看到井中月亮那著急的神態(tài)、動作和心情，并進行體會。朗讀時兩個“糟啦”連接緊一些，第二個“啦”字的聲音稍拖長點，以表現(xiàn)出猴子喊叫時著急的`心情。四個句子的朗讀速度可以逐漸加快，反映出焦急緊張的氣氛。最后一段老猴子的話可以用喘著氣、很累的語氣進行朗讀。第一個“不用撈了”后面的逗號，根據(jù)內(nèi)容及語氣表達的需要，停頓時間可稍長一點，表現(xiàn)出老猴子喘著氣說話的樣子。

(五)練習提示

課后第三題是加偏旁組成本課的生字，再組詞語。學生只要對照本課的生字就不難完成，只是“另”的偏旁“口”加在上邊，其余的都加在左邊。組詞語的時候應該引導和鼓勵學生組與本課不同的詞語。

第四題是三個“也”字句，學生通過讀這幾個句子，可以進一步體會“也”字的用法。如果學生能用“也”字練習說話，教師應當鼓勵。

(六)擴展活動

想象說話或編故事

1聽到老猴子說月亮還好好地掛在天上時，下面那些倒掛著的猴子有什么反映，他們會怎么說，怎么做

2許多年以后，當年參加“撈月亮”的小猴子已經(jīng)成為老猴子的時候，當他和兒孫們坐在井邊面對井里那輪明月時，他會怎樣說，怎樣做

(七)課時安排

教學本課可用1~2課時。

四、教學設計舉例

(一)板書課題，引導學生圍繞課題提出自己想知道的問題。

學生可能會提出：誰撈月亮、誰在哪里撈月亮、為什么撈月亮、是怎樣撈的、結(jié)果如何，等等。

(二)教師從學生提的問題中選擇出適當?shù)膯栴}，讓學生帶著問題讀課文?？梢苑中〗M學習，互相討論、解答問題。

(三)再讀課文，一邊讀一邊自學生字。

1同桌兩個學生互讀互聽，互相檢查自學生字的情況。

2指名學生說說是怎么識記生字字形的，給學生創(chuàng)造相互學習的機會。

(四)熟讀課文，用自己的話講述《撈月亮》的故事。

(五)指導書寫生字。

(六)完成課后練習。

(七)進行擴展活動。

1收集有趣的童話故事，開一次故事演講會。

2學生自由組合，表演課文內(nèi)容。在表演過程中，要鼓勵學生在語言表達上進行創(chuàng)造性地發(fā)揮。

《撈月亮》教案14

教學目標：

1、通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié)；

2、知道遇事多動腦筋；

3、學習詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。

教學準備：

1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

2、每桌一盆水，一只手電筒。

過程：

一、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。 “昨天是什么節(jié)日？” “你是怎樣過中秋節(jié)的？” “中秋節(jié)的月亮是什么樣的？”

二、講故事《猴子撈月亮》

三、當講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問： “你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法） “月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”

四、小實驗 用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的`，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

五、教師接著把故事講完，提問： “故事的名字叫什么？” “小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？” “它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？” “最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？ “聽了這個故事，你懂得了什么道理？”

六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

七、布置任務，要求幼兒：

1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。

《撈月亮》教案15

教學要求

1、學會本課11個生字。

2、正確、流利、有感情的感情的朗讀課文。

3、懂得遇事不動腦筋，盲目跟著去做，容易做出傻事的道理。

教學重點

學會本課生字。懂得課文說明的道理。感情的朗讀課文。

教學準備

1、生字卡片。

2、投影片或多媒體課件：1、猴子看見月亮的影子后在井邊叫嚷;

2、一只猴子接一只猴子倒掛著撈月亮。

3、朗讀錄音帶。

4、猴子頭飾多個。

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、談話引入學新課

同學們都知道，月亮在天上?？墒怯心敲匆蝗汉镒樱瑓s從井里撈月亮，

這是怎么回事呢?讓我們一起來讀一讀這篇有趣的童話故事吧。

二、自讀課文

要求：1、讀通課文。

2、畫出生字，讀準字音。

三、檢查自學情況

1、出示生字卡片，齊讀、開火車讀。

2、鼓勵學生用自己熟悉的方法記憶字形。

3、學生反復讀字生字。

4、用抽讀的.方法檢查學生是不是把課文讀通了。

四、書寫生字

個別指導猴倒腳接。

五、學生練寫，教師巡回指導

六、課堂完成課后練習第2題

第二課時

一、復習本課生字

二、朗讀課文，提出問題

1、把學生提出的問題分類集中起來，圍繞幾個主要問題分成學習小組合作學習，教師和學生共同學習。

2、解答小組里未解決的問題。

三、練習有感情的朗讀課文

引導學生想象猴子的神態(tài)、動作、和心情，借助插圖體會。

指導重點句子。月亮/好好/掛在/上呢!

四、擴展想象，分組交流

1、聽到老猴子說月亮還好好掛在天上了，下面那些倒掛的猴子有什么反應，后來他們怎么做的，怎么說的。

2、許多年后，那只小猴子已經(jīng)成老猴子了，當它的兒孫們一道坐在井邊面對那輪明月時，它會怎么說，怎么做。

3、教師從學生的發(fā)言中歸納出本課要讓學生懂得的道理。

五、完成課后練習第3題、第4題