關(guān)于小學(xué)語文教案三篇

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文教案 篇1

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解動物活動與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動物的活動。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識12個生字，會寫6個字；能正確流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字“濕”、“搬”；書寫“得”、“很”。

教學(xué)方法：卡片 課文插圖課件

教學(xué)課時：2課時

第一課時

談話導(dǎo)入，揭示課題

1、讓學(xué)生說說自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。

2、板書課題。學(xué)生齊讀課題。

初讀課文，認(rèn)識生字

1、自由讀課文。要求把生字的音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。

2、學(xué)生相互提醒要注意讀準(zhǔn)的字音。

3、認(rèn)讀詞語。

4、認(rèn)讀生字。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)

5、交流課文共有幾個自然段。

朗讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。

2、同桌互讀課文，糾正錯誤。

3、同桌交流讀了課文后知道了什么。

4、派代表全班交流。

細(xì)讀課文，讀中感悟

1、學(xué)習(xí)第1—3自然段。

A、學(xué)生自由讀。

B、學(xué)生交流讀懂了什么。

C、出示小白兔與小燕子對話的場景的掛圖。

學(xué)生看圖后再自由讀課文里的相關(guān)內(nèi)容，用“——”畫出小白兔的.話，用“ ”畫出小燕子的話。）

D、指名讀，并評議，小組分角色讀。

E、重點(diǎn)指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲子呢!”這一句話。

F、全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問的語氣，小燕子耐心、溫和的語氣

2、小組合作學(xué)習(xí)第4—7自然段。

A、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

B、學(xué)生自由合作讀。

C、小組練說：小白兔又碰到了誰，問了什么?小動物是怎么答的?

D、小組派代表到班上說。

E、小組分角色朗讀。

F、出示小白兔與小魚、螞蟻對話場景的掛圖。

G、指名分角色讀。

H、齊讀，表演讀。

課堂小結(jié)

第二課時

復(fù)習(xí)鞏固

1、識記生字。

A、學(xué)生自由認(rèn)讀生字。

B、匯報交流，重點(diǎn)指導(dǎo)

C、學(xué)生口頭擴(kuò)詞。

D、分自然段朗讀課文。

學(xué)習(xí)第8、9自然段

1、啟發(fā)學(xué)生思考：

A、聽了小動物的話，小白兔相信了嗎?

B、天真的下雨了嗎?

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急的肯定語氣)

3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動。

指導(dǎo)背誦課文

1、自由背課文（學(xué)生選擇自己喜歡的部分背誦）。

2、檢查反饋：指名背，小組背，齊背。

拓展延伸

1、學(xué)生談?wù)勛约哼€知道動物下雨前的活動。

2、學(xué)生交流有關(guān)動物與天氣的趣聞。

書寫生字

1、學(xué)生認(rèn)讀要求書寫的字。

2、交流書寫時要注意的地方；教師范寫“得、很”。

3、學(xué)生描紅、書寫，作業(yè)展示、評議。

板書設(shè)計(jì)：

16、要下雨了

小燕子：低飛

小魚：游出水面

螞蟻：搬東西

小學(xué)語文教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確,流利,有感情地朗讀課文。

2、借助課文具體的語言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營造良好的生存環(huán)境的壯舉。

3、認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛大自然的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

了解阿聯(lián)酋人民為了改變惡劣的自然環(huán)境,克服種種困難,植樹種花,精心護(hù)養(yǎng),從而創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境。

三、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入

利用多媒體課件讓學(xué)生走進(jìn)沙漠再次感受它的惡劣。這惡劣的'自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民，他們在這片沙漠中建造了星羅棋布的綠洲!讓我們到其中的一城市迪拜看一看!文中哪兩個詞概括了迪拜的美?“綠樹成陰 鮮花遍地”(出示課件)

(二)自學(xué)感悟，完成設(shè)問導(dǎo)讀。

1、默讀課文第三自然段，劃出阿聯(lián)酋人民在沙漠中建設(shè)綠洲的重點(diǎn)詞或句子，說說你從中體會到了什么?

2、再讀課文，說說從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心?他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o(hù)花草樹木?

3、假如、有一天你見到了阿聯(lián)酋人民，你想對他們說什么?

(三)討論交流

1、小組內(nèi)討論交流。

2、全班內(nèi)展示交流。

(四)點(diǎn)撥引導(dǎo)

正如同學(xué)們所說，擺在阿聯(lián)酋人民面前的困難是巨大的;但他們沒有屈服，沒有動搖，他們用自己的金錢，自己的智慧，用自己勤勞的雙手，用自己一點(diǎn)一滴的心血和汗水，改變了惡劣的生存環(huán)境，在沙漠中建起了綠洲，創(chuàng)造了美好的生活，他們創(chuàng)造了奇跡!他們多么了不起啊!

讓我們帶著敬佩之情再來好好讀讀這一段文字。

生讀：“他們從……樹木花草的根部。”

同學(xué)們，我們一般給花草樹木澆水是為了讓它們有足夠的水分生長，不要枯死，而阿聯(lián)酋人民給花草澆水是為了讓他們更干凈、更漂亮，真是“精心侍弄”啊!他們這樣做就是為了：有良好的生存環(huán)境，生活得更加美好。

請同學(xué)們把書中的這兩句話再大聲地讀讀。

(五)拓展延伸

同學(xué)們，生活在沙漠的人們,竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲;生活在綠洲的人們,卻正盲目無知地把綠洲毀壞成沙漠. 同學(xué)們，作為祖國的未來，明天的希望，我們能做些什么?讓我們牢牢地記住阿聯(lián)酋人民的這句話“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”

四、教學(xué)結(jié)束：

作業(yè)：收集有關(guān)環(huán)保的一些標(biāo)語。

小學(xué)語文教案 篇3

教學(xué)要求：

1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2. 學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫。理解由生字組成是詞語。

3. 通過對課文的口氣讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。

教具準(zhǔn)備

卡片、田字格、掛圖

教時

3課時

第一教時

教學(xué)目的：

（1）初讀課文，感知大概意思。

（2）認(rèn)讀本課文生字新詞。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能抓住主要畫面進(jìn)行觀察。

教學(xué)過程：

一、 出示掛圖

①觀察圖，圖上畫有什么？

②想一想，這些事物之間有怎樣的聯(lián)系？

③按什么時候，什么人在干什么的順序說一說圖中內(nèi)容。

二、聽老師范讀課文

①想想紫丁香和畫中的老師之間是什么關(guān)系？

②學(xué)生自讀課文。

三、分小節(jié)檢查學(xué)生讀課文情況

第1節(jié)：正音“腳尖兒”“濃綠”

第2節(jié)：正音“伸進(jìn)”“做伴”

第3節(jié)：正音“沙沙地響”“唱歌”“消除”“疲倦”

第4節(jié)：正音“滿樹盛開”“牽掛”

第5節(jié)：正音“眨眼”“飄進(jìn)”“又香又甜”

四、認(rèn)讀生字/article/

1. 二類字：株 踮 栽 幫 疲 倦 牽 掛 眨 案

2. 一類字：香 濃 院 老 師 枝 伸 伴 消 除

五、作業(yè) 熟讀課文

第二教時

教學(xué)要求：

通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

吟讀感悟

教學(xué)過程：

一、 讀第一小節(jié)

（1）“濃濃”的小院是什么樣兒的？

師：院兒青色滿院，郁郁蔥蔥，濃濃的綠，淡淡的綠，點(diǎn)綴著小院的寧靜。

（2）“我們”到小院栽紫丁香的時候是怎么做的？

（3）誰來讀出小院綠陰蔥蘢的.美好景象。

二、 讀第2小節(jié)

（1） 詩中的小朋友是用怎樣的語氣呼喚老師，對老師說話的？

（2） 孩子們是怎樣關(guān)心老師的？

（3） 指導(dǎo)讀出語氣要親切，美好的祝愿。

三、 自讀3、4小節(jié)

1．想象一下樹兒是怎樣陪伴老師的？

2．“綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響”是怎樣地動聽，小朋友會唱些什么歌？

3．“滿樹盛開的小花是怎樣的美麗，小朋友會圍著老師說些什么？

4．你知道老師為什么會疲倦？

生答：牽掛學(xué)生的學(xué)習(xí)、作業(yè)

牽掛學(xué)生課間活動

牽掛學(xué)生吃飯情況

牽掛 認(rèn)讀

5．指導(dǎo)讀好這兩節(jié)。

四、 看圖想象說話

（1）師：夜深了，連星星都“困得眨眼”，老師還在怎樣地工作？

（2）想想應(yīng)該用怎樣的語氣勸老師休息？

（3）又怎樣祝愿老師睡得又香又甜？

（4）指導(dǎo)朗讀/sjbwz/

全詩由活潑親切漸漸轉(zhuǎn)入舒緩深情。

五、 作業(yè)

準(zhǔn)備詩歌朗誦會

第4、5、6課都是淺顯明快的現(xiàn)代散文詩，反復(fù)朗讀，單獨(dú)或小組均可。

第三課時

教學(xué)目的：

1.感情背誦全文。

2.寫好本課生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

書寫入體。

教學(xué)過程：

一、 指導(dǎo)朗讀，學(xué)生評議。

二、 自由練讀。

三、 再指名再讀，再評。集體評后集體朗讀。

四、 寫字指導(dǎo)

老：第五筆是弦撇

伴、消：兩字右邊是點(diǎn)和短撇

師：第一筆是短豎

除：最后兩筆均為點(diǎn)

五、學(xué)生練習(xí)書寫，注意寫姿。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

①比一比組詞

申（ ） 半（ ） 農(nóng)（ ） 完（ ）

伸（ ） 伴（ ） 濃（ ） 院（ ）

②詞語搭配

一抹 紅楓葉 一首 歌曲

一片 綠蟈蟈 一個 古詩

一只 紫丁香 一支 故事