頑皮的陽光教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的頑皮的陽光教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

設(shè)計(jì)理念

本設(shè)計(jì)立足“以讀為本”的教學(xué)思想，通過抽讀、分段指名讀、分組賽讀、戴頭飾演讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中質(zhì)疑、讀中識(shí)字、讀中體會(huì)，結(jié)合想一想、說一說、議一議、演一演、畫一畫等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受陽光的頑皮，激發(fā)識(shí)字興趣，培養(yǎng)語感，體驗(yàn)成功的快樂。

教學(xué)目標(biāo)

1苯柚拼音認(rèn)識(shí)本課生字，正確書寫生字。

2閉確、流利地朗讀課文，感受陽光的頑皮，大自然的美好。

3繃系生活，大膽想象，說說陽光還會(huì)去哪里。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：1薄鍍呱光》歌曲。

2弊急稈艄庹趙誆煌地方的景色圖片。

學(xué)生：觀察不同時(shí)間、不同地點(diǎn)陽光下的景色，把自己喜愛的景色畫下來。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、填空揭題，引入新課

1卑迨椋和縉さ模ǎ。你知道頑皮的意思嗎？我們可以填進(jìn)哪些詞語呢？板書：陽光?？吹竭@個(gè)課題，你想問什么問題？

2苯淌Ω據(jù)學(xué)生的意見進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

二、初讀課文，認(rèn)讀字詞，了解大意

1苯淌朗讀或請(qǐng)班里朗讀能力較強(qiáng)的同學(xué)朗讀課文，想一想：陽光都去了哪些地方？

2毖生練習(xí)讀課文，勾出生字詞，將生字反復(fù)讀熟。

3弊遠(yuǎn)粱惚ā

（1）自讀、開火車讀生字。提醒讀音：聲母易錯(cuò)的字有“窗”、“著”、“誰”、“睡”；韻母易錯(cuò)的字有“進(jìn)”（認(rèn)識(shí)生字詞還可采用闖關(guān)、當(dāng)小老師等形式）。

（2）本文一共有幾段？指名分段讀課文，集體評(píng)議正音。

（3）課文中，陽光都去了哪些地方？板書：“窗臺(tái)”、“花園”、“小河”。

三、感悟內(nèi)容，朗讀課文

1敝付戀諞歡危你讀懂了什么？

2弊遠(yuǎn)磷暈蚩撾2~4段。

想一想，說一說，議一議：你從哪些詞句中感受到陽光的頑皮？

演一演：陽光在窗臺(tái)上、花園中、小河里頑皮的樣子。

讀一讀：選擇自己喜歡的句子有感情地讀一讀，看誰的朗讀能讓大家感受到陽光的頑皮？指讀評(píng)議，齊讀（還可采用戴頭飾表演讀、全班分組賽讀等形式）。

3北嫖鲇镅浴

（1）他爬上樹梢，跳上窗臺(tái)。

（2）他又溜進(jìn)花園。

（3）他還鉆進(jìn)小河里。

把帶點(diǎn)的詞換成“照進(jìn)”好不好？為什么？

4庇懈星櫚乩識(shí)寥文。

四、語言拓展

1比夢(mèng)頤歉著陽光一起去旅行吧。課件展示陽光圖片（或出示掛圖，陽光照耀下的不同景色），背景音樂《七色光》。

2苯岷夏憧吹降暮湍愕幕，說說陽光還會(huì)去哪里，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文練習(xí)說話。

五、識(shí)記生字，練習(xí)寫字

1比隙寥テ匆艉蟮納字。

2蹦閌怯媚男┓椒記住這些字的？（放手讓學(xué)生說，重點(diǎn)指導(dǎo)：窗、睡）用開火車、猜一猜等方法鞏固生字。認(rèn)讀課后第二題中的生詞。

3斃醋幀

老師邊范寫邊講述要領(lǐng)。

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)寫“進(jìn)”和“跳”。帶走之的字，要先寫中間部分，再寫走之。寫中間部分時(shí)，要寫得窄一點(diǎn)，寫在格子中間靠右的地方；寫走之時(shí)，“橫折折撇”要從橫中線起筆，寫得直而短，最后一捺要寫得平平的，托起中間部分。寫“跳”先寫“”，強(qiáng)調(diào)“”是由“足”變形而來，最后一畫是“提”。

（2）學(xué)生書寫“進(jìn)”和“跳”，老師巡視指導(dǎo)。

（3）學(xué)生讀帖，描紅、摹寫其他字。

重點(diǎn)指導(dǎo)觀察左右結(jié)構(gòu)的字哪邊窄，哪邊寬。描紅、臨寫。

六、實(shí)踐活動(dòng)

了解有關(guān)太陽的知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字，正確，工整地書寫要求會(huì)寫得生字。

2、合作學(xué)習(xí)能在小組中和同學(xué)交流生字記憶方法。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、走進(jìn)大自然，聯(lián)系平時(shí)的觀察，感受陽光的美麗和可愛，感受陽光的頑皮，產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字，交流生字記憶方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受陽光的可愛與頑皮的關(guān)系。聯(lián)系實(shí)際練習(xí)說話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，多媒體課件，學(xué)生對(duì)陽光的有目的的觀察。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、由觀察回憶導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

師：孩子們，我們?cè)谠?jīng)在大自然中觀察過陽光，我們看見了陽光在什么地方？誰能告訴我？

學(xué)生踴躍發(fā)言，當(dāng)學(xué)生發(fā)言的時(shí)候教師板書孩子們說出的地方。

二、由議論引入課題，討論陽光的頑皮

師：是啊陽光無處不在，我們看見他跑著、跳著像同學(xué)們走進(jìn)大自然么？

生：像?。?/p>

師：像誰呢？

準(zhǔn)許學(xué)生議論教師饒有興趣的孩子們的發(fā)言。

師：對(duì)。真的像我們班頑皮的男孩子。

師：今天我們就學(xué)習(xí)《頑皮的陽光》請(qǐng)跟老師讀課題。

學(xué)生跟讀課題。

抽學(xué)生讀課題

師：誰能告訴老師“頑皮”是什么意思？

由學(xué)生討論然后抽人回答。

師：看看“頑”字，誰能告訴老師怎么記住它？

學(xué)生討論（元+頁）

教師指導(dǎo)記憶與區(qū)別元的最后一畫的變化。

三、自主識(shí)字讀通課文

師：孩子們，我們已經(jīng)能夠自己認(rèn)識(shí)生字了，你能自己讀通課文么？給5分鐘時(shí)間看誰能讀通課文。在讀的時(shí)候把不不認(rèn)識(shí)的要通過拼音認(rèn)識(shí)的字做好記號(hào)，多拼讀幾次。

學(xué)生認(rèn)真地讀課文。教師在巡視的時(shí)候認(rèn)真看聽，特別輔導(dǎo)個(gè)別差生。

四、小組學(xué)習(xí)，以優(yōu)帶差

師：同學(xué)們能讀通了么？讀給同小組的小朋友聽聽。

學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師走到小組里聽能讀通的小朋友讀，并指導(dǎo)他怎么帶同小組的小朋友共同讀通。

學(xué)生認(rèn)真地幫帶。

五、集體展示，表現(xiàn)共同進(jìn)步

師：同學(xué)們讀的聲音漸漸的整齊了，老師能聽出孩子們自信的聲音了，真好聽。能齊讀給老師聽么？

學(xué)生齊讀，老師評(píng)價(jià)讀的好。

師：不過我也聽到整齊的聲音里有不和諧。哪個(gè)小組能來讀給大家聽？

教師抽一小組讀。鼓勵(lì)并糾正朗讀的時(shí)候出現(xiàn)的問題。

師：誰能一個(gè)人讀？

學(xué)生一人讀。

教師 ……此處隱藏4439個(gè)字……才，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友讀得可認(rèn)真了，這回你們一定比剛才讀得好！再讀一遍給老師聽一聽，好嗎？

2.誰來說說，你們覺得太陽怎么頑皮了？

3.你們喜歡太陽嗎？

五、布置作業(yè)（5）

朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)

3.頑皮的陽光

教學(xué)目標(biāo)：

1．能運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確、工整地書寫6個(gè)字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解課文的內(nèi)容，聯(lián)系自己平時(shí)的觀察，感受陽光的美麗和頑皮，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字，能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)陽光的頑皮、大自然的美麗。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：組織學(xué)生觀察春天的陽光，看看陽光灑滿大地時(shí)，是一幅怎樣的景象。

學(xué)生：制作生字卡片；找找或畫一幅光照耀房屋、花園、小河的圖畫。

教學(xué)過程：

一、激趣引入，揭示課題

1．教師問：小朋友，你見過陽光嗎？有什么感覺？

2．學(xué)生根據(jù)教師的提問說說自己的感受。

3．教師告訴學(xué)生：我們一年四季都沐浴著陽光，陽光給我們帶來了溫暖，他是我們的好伙伴。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇寫陽光的課文，想自己讀讀嗎？

二、自讀課文，感知大意

1．標(biāo)出課文的自然段，借助拼音讀通課文。

2．再讀課文，想想課文講了什么，或讀了課文你知道了什么。

三、自主識(shí)字，交流評(píng)議

1．借助拼音認(rèn)讀生字。邊讀課文邊用筆勾出生字，把難讀的字音多讀幾遍，不理解的字詞做上記號(hào)。

2．交流學(xué)習(xí)生字的情況，互相提醒，讀準(zhǔn)生字。提出不明白的地方，一般問題同學(xué)幫助解答。教師相機(jī)出示課文中長(zhǎng)句子，指導(dǎo)學(xué)生讀正確、通順。

3．識(shí)記字形，書寫生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)不易寫好的字。

四、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感

1．朗讀喜歡的句子，體會(huì)詞語、句子的意思。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生不明白的問題。（如：為什么說陽光是個(gè)頑皮的小男孩？陽光是怎樣頑皮的？）

2．指導(dǎo)朗讀，讀好課文第二、三、四自然段的句子，體會(huì)陽光的可愛和頑皮。

3．教師范讀，學(xué)生想象，進(jìn)一步體會(huì)情感，并有感情地朗讀。

五、感情朗讀，拓展認(rèn)識(shí)

1．男、女學(xué)生比賽朗讀課文。

2．想一想：陽光還會(huì)去哪里？畫一幅陽光照耀大自然的圖畫，說說圖畫內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生寫一兩句話，給畫面配話。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固本課生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文的內(nèi)容，感受陽光的美麗和頑皮，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文，能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)陽光的頑皮、大自然的美麗。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題

（播放音樂，師在音樂聲中描述：）同學(xué)們，在上課之前我們一起來聽一段音樂。清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，?。￡柟?，你早！聽，鳥兒唱起了歡快的歌！看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手！我往外一看，哎呀，陽光一下子跳進(jìn)了我們的校園！我想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业氖中?！同學(xué)們，你們喜歡陽光么？今天我們就來學(xué)習(xí)第三課《頑皮的種子》

二、復(fù)習(xí)生字。

出示課件，生字以及詞語，請(qǐng)學(xué)生分組讀，比賽讀，讀。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、教師范讀。

（出示課件）請(qǐng)大家齊讀課題3頑皮的陽光，孩子們，趕快把書翻到24頁，聽老師讀讀課文。邊聽邊想，這篇課文一共有幾個(gè)自然段？相信大家能做到專心看書，認(rèn)真傾聽。

2、自由朗讀。孩子們，這篇課文有幾個(gè)自然段？對(duì)，有4個(gè)自然段。老師已經(jīng)讀過了，那么你們會(huì)讀么？請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文。

四、理解感悟，熟讀成誦

1、學(xué)習(xí)第一自然段。我們一起來看課文的第一自然段。請(qǐng)學(xué)生舉手讀課文。孩子們，讀完第一自然段你知道了陽光像什么？哦，你知道了陽光像個(gè)頑皮的小男孩。（出示“陽光像個(gè)頑皮的小男孩?！保┠敲搓柟馐窃趺搭B皮的呢？我們一起來看第二自然段。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。請(qǐng)學(xué)生朗讀。提問：那么，你從哪些字看出了它的頑皮呢？（爬跳探看）這幾個(gè)字不僅寫出了陽光的頑皮，也是動(dòng)詞。我們一起再來帶著喜悅之情來讀一下課文。孩子們，頑皮的陽光跳上窗臺(tái)跟小朋友打完招呼，又到哪去了？對(duì)，它又溜進(jìn)了花園里。（圖片：花園）陽光溜進(jìn)了花園里又是怎樣調(diào)皮的？請(qǐng)你讀讀課文的第三自然段，用筆圈出寫陽光動(dòng)作的詞語。你圈了哪些詞？（溜進(jìn)藏在掛在）。陽光啊，悄悄地溜進(jìn)花園，趕緊藏在露珠里，生怕被大家發(fā)現(xiàn)了?？墒俏覀冞€是看到他了，因?yàn)樗麙煸诹嘶▋旱哪樕?！“溜”的意思就是悄悄地、小心地、不引人注意地?！傲?、藏、掛”這些詞最能看出陽光的頑皮。自己先練習(xí)讀好這段話，等會(huì)兒我請(qǐng)最能干的小朋友來讀給大家聽聽。誰來讀給大家聽？好，請(qǐng)你來！恩，我從你的朗讀中感受到了陽光的頑皮！

告別了花園，頑皮的陽光又到哪兒去了？對(duì)，陽光鉆進(jìn)了小河里。（圖片：小河）請(qǐng)小朋友自己讀讀課文的最后一個(gè)自然段，運(yùn)用我們剛才的學(xué)習(xí)方法，自己學(xué)習(xí)這一自然段。這次呀，頑皮的陽光還鉆進(jìn)小河里，劃著樹葉船，跟著小魚去旅行。你們?nèi)Τ隽四男戧柟鈩?dòng)作的詞語？（勾鉆（進(jìn)）劃（著）跟（著）旅行）

“鉆進(jìn)、劃著、跟著”三個(gè)動(dòng)詞能讓我們感受到陽光在快樂地旅行，朗讀時(shí)，要讀得輕松、歡快點(diǎn)。我們一起來讀讀吧！孩子們，陽光可真頑皮，一會(huì)兒溜進(jìn)花園里，一會(huì)兒又鉆進(jìn)小河里，就是因?yàn)樗@么頑皮，我們大家才喜歡他，對(duì)嗎？我們只要讀好這些描寫陽光動(dòng)作的詞就能表現(xiàn)出陽光的頑皮。那就讓我們來讀讀最后一個(gè)自然段吧！

頑皮的陽光還會(huì)去哪兒呢？恩，頑皮的陽光還會(huì)灑遍田野，讓禾苗更綠，讓小樹更高；陽光還會(huì)跑到我們每個(gè)小朋友的身上，讓我們健康快樂地成長(zhǎng)；（配圖片）陽光可真夠頑皮的，一會(huì)兒爬上樹梢、跳上窗臺(tái)，一會(huì)兒又溜進(jìn)花園，鉆進(jìn)小河，剛才我們?cè)谡n文里勾的都是表示陽光動(dòng)作的詞語，下面這些詞語也是表示“干什么”的，一起讀一讀吧?。ǔ鍪菊n后詞語）爬山跳繩溜冰劃船鉆山洞掛書包聰明的你能試著再說幾個(gè)這樣的詞語嗎？（課件出示）跳舞唱歌走路背書包看電視

五、小結(jié)

孩子們，（出示課件）是陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)！

六、近義詞

頑皮—調(diào)皮清晨—清早旅行—旅游

七、反義詞

清晨—傍晚進(jìn)—出上—下

八、指導(dǎo)書寫。

1、請(qǐng)學(xué)生在作業(yè)本上書寫本節(jié)課生字。

2、書寫生字時(shí)字體工整干凈。

3、寫字時(shí)坐姿要正確。