【推薦】水教案模板合集六篇

作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的水教案6篇，歡迎大家分享。

（一）、學習第一節(jié)

每年四月，云南的傣族人民就迎來了他們一年中最盛大的節(jié)日，潑水節(jié)，很遺憾，我們沒趕上。那今天我們一起來學習20課歡樂的潑水節(jié)，感受文字帶給我們的歡快，來一次心靈之旅。

（展示課件）走進迷人的西雙版納，看！高高的佛塔，圣潔美麗。寧靜的村寨，世外桃源。濃綠的椰樹，精巧的竹樓。清清的湖邊，悠閑的孔雀。又是一個春暖花開的美麗時節(jié)，火紅火紅的鳳凰花開了,傣族人民的潑水節(jié)又到了。誰能讀好第一自然段？

指導朗讀“一年一度”

師：聽出來了，潑水節(jié)一年只有一次！

鳳凰花開的時候傣族人民迎來了潑水節(jié)，小朋友，從這個“迎”字中你能體會到什么呢？（說明人們是很高興、人們對潑水節(jié)是盼望已久了）

師：想了又想，盼了又盼，終于迎來了。就帶著這樣的心情齊讀句子

（二）、學習第二自然段

1、盼望以久的潑水節(jié)終于來了，開心吧！那么參加潑水節(jié)要準備哪些工具呢？快去讀讀課文第二自然段，找一找。

2、準備什么？（這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。）

3、你來的還不夠早；你來的真早！

4、來，讓我們也提著桶，端著盆，到大街上去吧?。R讀）

5、還有更早的呢！（讀第二句）從哪兒看出更早？（早已）

6、真香啊！清水里為什么要滴上香水，撒上花瓣呢？

討論，出示句子：清水是吉祥如意的象征。

7、吉祥、如意，多幸福的兩個詞語呀，讓我們一起寫下來。

8、正因為清水是吉祥如意的象征，所以人們要很講究的，細心地滴上點點香水，虔誠地撒上片片花瓣，再來讀一讀。

（真是香飄萬里??！

）

9、我們都已早早地做好準備，桶碗飄盆，紅花清水，暗香浮動，焦急地等等著歡樂時刻的到來，讓我們一起表達出此刻激動的心情吧！齊讀1—2句。

10、大街上的人越來越多，最激動人心的時刻到來了，看，孔雀舞跳起來了，象腳鼓點敲起來了，開始潑水了！

（演示課件）

11、課文中哪句話寫了剛才的情景？

（出示句子：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢……潑。）

12、這是一個潑水的廣場，來，把你們的桶提起來，盆端起來，瓢拿起來，一齊喊著：“水，水，水！”快來潑吧！

（自由潑水)

13、說說你還用了哪些潑水的動作？（澆、灑、沖、倒……）

（你向我，我向你。）

14、高興嗎？歡樂嗎？用朗讀讓大家感受你的歡樂。再讀句子。

15、你向誰潑的？

你還想向誰潑？

為什么向他潑？

（出示句子：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多。）

16、是呀，

清水就是吉祥，就是如意，水多幸福就多，我們分男女生來賽讀，看看誰潑的帶勁兒，潑的水多。

17、這一大瓢一大瓢的灌，一大盆一大盆的潑，把我們可樂壞了，其實，開心的何止是我們哪！看（圖片）你看出誰高興呢？

18、老人、孩子笑得合不擾嘴，姑娘、小伙子樂的笑瞇了眼，個個身上（引讀）

19、這是為什么呢？

（出示句子：清水是……，怎么能不高興呢?。?/p>

20小小的感嘆號傳遞著人們無比歡樂的心情。

21、這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地灑，不論是潑水者還是被潑的，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家心里都是那樣高興，大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到外充滿了歡聲，大街成了水的世界，歡樂的海洋。

把這歡樂、熱鬧再重現(xiàn)一次吧?。R讀第2節(jié)）

（三）學習第三小節(jié)

1、引讀第3節(jié)，地上鋪滿了——，空中回響著——，大家——，直到——。

2、在這歡樂的節(jié)日里，潑水僅僅是其中的一個節(jié)目，還有哪些精彩的節(jié)目呢？

3、快樂與興奮讓人們忘記了疲勞，忘記時間，沐浴在歡樂的氣氛中，讓我們再去感受一下吧！

齊讀全文。（配樂）

（四）拓展。

1、今天，我們經(jīng)歷了一次歡樂的心靈之旅，度過了一個難忘的潑水節(jié)，在每個傣族人的心里都銘記著一個難忘的潑水節(jié)，那就是1961年的春天，我們敬愛的周總理和人們一起歡度了一個潑水節(jié)。瞧，周總理在人群中笑得多么親切，多么慈祥！

2、我們偉大的祖國有56個民族，每個民族都有自己的節(jié)日，你知道哪些呢？

3、演示課件。（各少數(shù)民族歡度節(jié)日）

人教版二年級泉水教案

教學目標：

1、創(chuàng)設情境，朗讀課文，能夠背誦部分課文。

2、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

教學重難點：

朗讀課文，能背誦部分課文。體會助人的快樂。

教學準備：課件

教學過程：

一、復習生詞

孩子們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步的《泉水》這篇課文。你們還記得文中的生字朋友嗎?

課件出示：石縫、瓦罐、天然水塔、杜鵑、清脆、一股清泉

二、分析課文

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習第5課《泉水》。請同學們邊聽課文錄音，邊思考：泉水流經(jīng)哪些地方?遇到了誰?

2、學生回答。(水池、平地、果園、山谷)

師隨機板書。

(二)指導學習2自然段

1、泉水每到一個地方都會遇到一個朋友，就讓我們共同走進課文的第2自然段。

(1)指名朗讀第2自然段，邊聽邊思考：泉水說了什么?用~~~畫出來。

指名讀泉水的話。

思考：讀完泉水的話，你知道了什么?

預設：

你們見過水塔嗎?(課件出示水塔圖)水塔是干什么用的?有多少水?這里的天然水塔指的是什么?為什么稱為天然水塔?

(2)通過泉水的話，你知道泉水是什么樣子的?(很多很多)山里的姐姐來打水，泉水的心情會怎樣?(高興快樂)

誰能帶著這種高興快樂的心情，讀讀泉水的話?

出示：來吧，我的水很多。山上有一座天然水塔。

對比原文的話，有什么不同?你喜歡哪一句?為什么?

指生讀。教師指導讀。(兩個“來吧，來吧”突出了泉水的熱情。讀第二個“來吧”時聲音要提高一些。)

現(xiàn)在同學們就是這熱情的泉水，我 ……此處隱藏5003個字……>

中國的“西部大開發(fā)”已經(jīng)啟動，為了避免“先污染后治理”的彎路，環(huán)保觀念和措施應貫徹于西部開發(fā)的始終。請你根據(jù)課本知識談談：在西部開發(fā)過程中，為避免水被污染應注意哪些方面的問題？

教學目標

知識目標：

1、說明植物的生活離不開水的原因。

2、舉例說出水對植物分布的影響。

3、嘗試解讀數(shù)據(jù)的方法。

能力目標

通過解讀實驗數(shù)據(jù)的嘗試，學會數(shù)據(jù)的解讀、坐標圖形的識別甚至自己制作坐標圖形。

情感目標

1、通過植物體內(nèi)含有水分的實驗，養(yǎng)成尊重事實、尊重自然、尊重科學的真情實感。

2、通過水對植物分布的影響的教學，使學生認識到生物依賴于環(huán)境，進而認識到我們美麗的地球大家園必須依靠包括自己在內(nèi)的全人類來共同呵護和建設，才會更美麗。

教學重點

1、植物生活需要水的原因。

2、水影響植物的分布。

教學難點

1、植物生活需要水的原因的教學。

2、解讀實驗數(shù)據(jù)的教學。

教學方法：

分析法、啟發(fā)法。

課時安排：1課時

課前準備

學生準備：多種新鮮的蔬菜水果、計算器、水彩筆、多種圖片資料。課前查閱水與植物生活和分布有關的資料，了解這方面的知識。

教師準備：測干小麥種子含水實驗裝置、多種圖片資料、制作CAI課件。

教學過程

［導入新課］

師：同學們，我們在前面講生物圈時，大家收集過各大星球的資料，那么除地球外其他的星球有生命嗎？

生：討論的非常熱烈，各抒己見。

師：到目前為止還沒有直接證據(jù)證明其他星球上有生命?？茖W家一直在探尋別的星球上是否有水，來作為判斷是否有生命的依據(jù)，這是因為沒有水就沒有生命。而我們所居住的星球，不僅有碧波浩淼的大海，奔流不息的江河，還有來自大氣的降水和蘊藏在地下的地下水，地球上豐富的水資源，孕育了無數(shù)的生命。水在海洋、大氣和陸地之間循環(huán)流轉，它進入一粒粒種子，使大地上出現(xiàn)點點新綠，流入片片農(nóng)田，使農(nóng)民臉上流露出對豐收的期盼。今天我們就來學習植物的生活需要水。

［講授新課］

（一）植物的生活為什么需要水

引導學生舉出生活中的例子來說明植物的生活需要水。

在學生交流的基礎上指出：水是植物生存必不可少的條件，是生命的源泉。水對植物到底有什么重要作用呢？

師：現(xiàn)在我們做一個小實驗，這是干燥的試管和干燥的小麥，我們用試管夾夾住裝有干燥種子的試管在酒精燈上烘烤，注意，開始時，試管在酒精燈火焰上要不斷移動，防止試管受熱不均炸裂。試管要水平烘烤，注意試管上半部有什么現(xiàn)象出現(xiàn)。水珠是從哪里來的呢？

種子是干燥的，怎么還有水呢？

生：水已成為種子的組成成分。

出示課件：水在植物不同部位的含量。通過對這組數(shù)據(jù)的解讀，質(zhì)疑水與植物的構成有什么關系？生從中感悟到：水在植物體內(nèi)無處不在，水是植物體的重要組成成分。

拿出缺水的和水分充足的芹菜，讓生對比觀察，得出結論，水能使植物體變得挺拔。進而啟發(fā)，這對植物的生活有什么意義？主要是有利于植物進行光合作用。

農(nóng)民為什么要在雨后土壤濕潤時施肥？通過前面知識的回顧得知：無機鹽只有溶于水才能被植物體吸收。

回憶小學自然課的知識，想一想，植物吸收水分還用來干什么？

（二）水影響植物的分布

水在生物圈中的分布是不均勻的。有的地區(qū)終年少雨，氣候干燥，有的地區(qū)雨量充沛，江河縱橫，因而氣候濕潤。這對植物的分布有沒有影響呢？

學生四人小組合作分析討論課本的圖片資料并完成討論題1、2，總結得出水分布的不均勻會影響到植物的分布，哪里有水，哪里就有植物，哪里的雨量充沛，哪里的植物種類多，數(shù)量也多。

課件呈現(xiàn)表1，設計問題：年降水量與綠色植物的分布有什么關系？

可見，水對植物的分布有重要影響，那么水是影響植物分布的惟一因素嗎？

鼓勵學生從多角度思維，明確影響植物分布還有陽光、溫度等，培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力。

（三）解讀實驗數(shù)據(jù)

師：水對植物是非常重要的。不同植物的需水量是不同的。同一植物的不同生長發(fā)育期的需水量也不同，這樣我們就要測定它們的需水量。下面我們就來看小麥不同時期需水量的數(shù)據(jù)，為了更好地解讀實驗數(shù)據(jù)，還可以改變數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式。

學生觀察課件中的表和圖，并動手動腦計算表中各時期每天需水量，以直方圖的形式表示出來，全班交流討論，讓生從自己做的圖中找出平均每天需水量最大的時期，找出小麥需水量的規(guī)律，談談從題中所受的啟發(fā)。如果你是一名灌溉人員，你將怎樣合理安排小麥灌溉，既節(jié)約用水又能獲得較高產(chǎn)量？

小結：

你從本節(jié)課中獲得哪些收獲？又得到哪些啟發(fā)？

練習：

以小組為單位，從生物圈水循環(huán)的角度，讓學生對課本P51練習中李白的詩句進行分析是否符合科學道理，使學生對水在生物圈中的循環(huán)流動、永不停止有一個感性的認識，既然水在生物圈中是可循環(huán)的，這是否意味著水對人類來說是取之不盡，用之不竭的？領悟水對生命的可貴，從而發(fā)出節(jié)水倡議。

作業(yè)：

寫一篇向人們發(fā)出節(jié)約用水呼吁的論文。

板書設計

第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)

第一節(jié)綠色植物的生活需要水

一、植物的生活離不水

1、水是植物體的組成成分

2、水可使植物保持姿態(tài)

3、水有利于光合作用

4、水無機鹽的吸收和運輸

二、水影響植物分布

三、解讀實驗數(shù)據(jù)

表1：年降水量與植被分布的關系

地點

植被情況

年降水量（mm/年）

年均溫（℃）

安徽

闊葉

1140

15、8

海南

熱帶雨林

2410

23、3

陜西

森林

820

13、5

甘肅

草地

510

7、0

都蘭

草地

250

2、1

民豐（新疆）

沙漠

40

11、2

且末（西藏）

戈壁

40

10、6

教后記：這節(jié)課的內(nèi)容比較少，但后面有繪制條型圖和分析，這些問題學生都是第一次接觸，應給他們詳細講解，所以把這節(jié)課的重心放在后面的條型圖分析和繪制上。前面的內(nèi)容通過學生小組討論和生活經(jīng)驗也能得到，需要補充的是學生對生物圈中的水資源如何保護，水和植物，動物和人類有什么直接的關系？試著讓學生自己談談這些問題之間的關系，讓學生發(fā)自內(nèi)心珍惜水資源。