精選美術(shù)教案模板集合九篇

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學(xué)目標(biāo):

1 、通過(guò)本課學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,提高學(xué)習(xí)興趣.

2 、掌握折紙染的原理及方式.

3 、體驗(yàn)美的不同形式,欣賞不同的藝術(shù)風(fēng)格,提高對(duì)美的鑒賞能力.

教學(xué)重點(diǎn):

掌握折紙染的方法,并能按自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn).

教學(xué)難點(diǎn):

染時(shí)應(yīng)染透,并能注意色塊的布局搭配以及立即單色染紙的藝術(shù)風(fēng)格.

教學(xué)過(guò)程:

一 、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入（了解宣紙?zhí)匦?，弄清染紙?jiān)恚?/p>

1、組織教學(xué)

同學(xué)們，你們愛(ài)運(yùn)動(dòng)嗎？今天有兩滴小水滴要進(jìn)行賽跑，讓我們一起去看看吧！

2、師操作實(shí)驗(yàn)

將一條普通白紙和一條宣紙比喻成兩條特殊的跑道，讓學(xué)生觀察水在哪條跑道上跑的快。

3、小節(jié)原因：說(shuō)明宣紙的吸水性比較強(qiáng)。

4、轉(zhuǎn)入新課

因此，就可以給宣紙染上各種顏色，制作出精美的染紙。

二、掌握染紙的過(guò)程和方法

1、組織學(xué)生欣賞感知，并發(fā)表自己對(duì)染紙的印象和看法。

（1）欣賞染紙作品（配樂(lè)）

師：今天老師帶來(lái)了很多的染紙作品，想看看嗎？

生：想！

（2）師：欣賞了這么多的染紙作品，你有什么想說(shuō)的嗎？

生：這些染紙作品實(shí)在是太漂亮了！

生：染紙作品的圖案非常的豐富、漂亮。

生：……

師：你還有什么想知道的嗎？

生：這么漂亮的染紙，我們能學(xué)會(huì)嗎？

生：染紙的制作過(guò)程是怎樣的？

生：……

2、了解染紙的過(guò)程

（1）猜測(cè)染紙過(guò)程

師：如此精美的染紙作品，究竟是怎么制作而成的呢？誰(shuí)愿意來(lái)猜一猜？

生：可能是用毛筆點(diǎn)上去的。

生：應(yīng)該是畫上去的`。

師：還有不同意見(jiàn)的嗎？想一想我們上節(jié)課撕紙窗花是怎么制作的。

生：應(yīng)該是先將紙折起來(lái)再進(jìn)行染色的……

（2）師生共同操作，驗(yàn)證猜測(cè)

師：到底是不是先折起來(lái)再進(jìn)行染色呢？ 讓我們大家做個(gè)小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下吧！

過(guò)程一：教師請(qǐng)學(xué)生跟自己一樣，將紙橫豎對(duì)折四次，不要打開。

過(guò)程二：請(qǐng)學(xué)生將折好的紙隨便哪一個(gè)角浸入彩色墨水中，并觀察有何現(xiàn)象發(fā)生？

（墨水迅速沿紙角往上跑）

過(guò)程三：小心將紙打開，觀察是否染出了 有規(guī)律的圖案（在紙上是出現(xiàn)了有規(guī)律的小點(diǎn)圖案）

總結(jié)染紙的方法：先折后染。

師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，染紙的方法是什么？

生：先折后染?。。ń處煶鍪景鍟赫?、染。）

師：剛才那位同學(xué)猜對(duì)了沒(méi)有？

生：猜對(duì)了！

（對(duì)猜測(cè)正確的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)）

3、學(xué)習(xí)各種染紙的方法，解決難點(diǎn)之一

（1）浸染法（通過(guò)浸的方法給紙染上顏色）

師：染紙的方法有很多種，象我們剛才把紙的四個(gè)角浸在染料中，給紙染上了顏色，誰(shuí)能給這種方法取個(gè)名字。

生：浸的方法……

生：浸染法

（師板書：浸染法）

（2）、滴染法

師：還有一種染紙的方法是滴染法。（板書：滴染法）

教師操作滴染法：將彩色墨水滴在折好的紙上，并將紙進(jìn)行擠和捏。

師：為何要擠、捏？

生：為了將顏色盡快的染進(jìn)去。

學(xué)生嘗試操作。

師：請(qǐng)同學(xué)也用滴染法給紙染上顏色。

（有些同學(xué)成功，有些同學(xué)失敗）

師：為什么有的同學(xué)成功了，而有的同學(xué)卻失敗了呢？

學(xué)生總結(jié)失敗原因：一、紙?zhí)?二、水太少

（3）點(diǎn)染法

學(xué)生思考還有哪些給紙染色的方法？

師：除了浸染法、滴染法、還有哪些給紙染色的方法？

生：還有用毛筆點(diǎn)的方法。

師：你能給這種方法取個(gè)名字嗎？

生：點(diǎn)染法。（板書：點(diǎn)染法）

學(xué)生操作用毛筆涂點(diǎn)并思考為何有的地方染到了色，有的地方?jīng)]有染到色？

生總結(jié)原因：一、紙?zhí)瘢欢P里含的彩色墨水少。

小結(jié)：此法適合染折疊次數(shù)少的紙，染時(shí)筆里要蘸滿色和水。

（4）師：我們?cè)鯓硬拍軐⒓埲竞媚兀?/p>

生：得把紙染透……

師小結(jié)：必須將紙染透（板書：透）（組織學(xué)生尋找原因，鞏固教學(xué)效果）

4、學(xué)習(xí)色塊搭配的方法

（1）、掌握多種顏色的搭配方法

師：請(qǐng)同學(xué)們看一看這兩幅染紙作品有什么不同？

將老師的作品和學(xué)生的作品都還原成折疊時(shí)的狀態(tài)，組織學(xué)生進(jìn)行比較。

小結(jié)：大小色塊搭配、各種顏色搭配、深淺搭配等等

師生操作修改作品并展示。

（2）、體驗(yàn)染紙?zhí)厣唬何宀拾邤?/p>

夸夸作品，小結(jié)彩色染紙?zhí)攸c(diǎn)：五彩斑斕、色色具全、五彩繽紛等等

（3）、體驗(yàn)染紙的又一風(fēng)格：質(zhì)樸明快

出示用多種折法染出的單色染紙作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞比較

小結(jié)：?jiǎn)紊炯垬闼睾?jiǎn)潔，具有清新明快2美，簡(jiǎn)介單色染紙方法

5、掌握用不同的折法制作染紙的知識(shí)

（1）、欣賞比較，感知平行折、輻射折、米字折、揉紙折欣賞用不同折法染出的作品。

（2）學(xué)生自己進(jìn)行嘗試新式折法

（3）學(xué)生嘗試用新式折法按自己喜歡的風(fēng)格進(jìn)行染紙制作

（4）、作品展示

請(qǐng)學(xué)生自由評(píng)價(jià)作品，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面進(jìn)行想象。

三、課堂延伸

（1）思考：染紙有何用途？

（2）嘗試制作圍巾。

師：同學(xué)們，天氣越來(lái)越冷了，很多人都圍上了圍巾。想不想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一條圍巾？。

生：想。

（教師分發(fā)白色棉布）

（3）學(xué)生操作。

（4）作品展示。

師：你們的圍巾實(shí)在是太美了，下課后，你們可以把圍巾送給你最喜歡或你最親的人，讓他們也能感受到冬天的溫暖。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：觀察總結(jié)生活中的色彩，進(jìn)一步感受色彩。

技能目標(biāo)：做調(diào)色練習(xí)，觀察顏色混合、并列、覆蓋后的不同效果。

情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生自由探索、自由表達(dá)、自由創(chuàng)作，在觀察中去發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏于生活中的美，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的美好 ……此處隱藏5579個(gè)字……>

D、建筑藝術(shù)：通過(guò)建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。

公共建筑：

分類：民用建筑：

紀(jì)念性建筑：

、現(xiàn)代設(shè)計(jì)：是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。

、美術(shù)的社會(huì)作用

美術(shù)對(duì)于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認(rèn)識(shí)功能、審美功能

（組織同學(xué)們以討論的方式，談?wù)剬?duì)美術(shù)及美術(shù)的作用的認(rèn)識(shí)和理解。）

總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：

美術(shù)有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域

三、課本學(xué)生范畫賞析

圖：紫灰色主調(diào)，對(duì)比很弱，短直線條雜亂無(wú)章，表現(xiàn)出一種灰暗、亂、掙扎的情感。

圖：黃綠色主調(diào)，少量紅、紫色，整個(gè)畫面明亮，對(duì)比強(qiáng)烈，猶如陽(yáng)春三月，春游在外，給人以充滿活力、精神飽滿的感覺(jué)。

四、作業(yè)：

運(yùn)用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。

要求：、用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。注意造型的基本要素的運(yùn)用。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解有關(guān)塔的文化、歷史，感受塔的優(yōu)美造型特點(diǎn)。

2.通過(guò)對(duì)塔的仔細(xì)觀察，能比較準(zhǔn)確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂?shù)人慕Y(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的用線、粘土或其它材料等進(jìn)行造型的感受力和表現(xiàn)力；同時(shí)，更可以通過(guò)塔的造型練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得塔是文化的象征，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，更是建筑史上的偉大成就。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)塔的仔細(xì)觀察，能比較準(zhǔn)確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂?shù)人慕Y(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的用線、粘土或其它材料等進(jìn)行造型的感受力和表現(xiàn)力；

教學(xué)難點(diǎn)：能比較準(zhǔn)確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂?shù)人慕Y(jié)構(gòu)。

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

師生共同收集有關(guān)塔的文字資料、圖片，有興趣的學(xué)生尋訪家鄉(xiāng)的塔，了解塔的歷史，并對(duì)塔進(jìn)行攝影、寫生等。

教學(xué)過(guò)程

（一）探究主題，明確分工。

1.欣賞名塔。展示世界各地的名塔圖片。

2.引出主題。師生共同討論出一些問(wèn)題：

（1）塔的歷史是如何發(fā)展演變的？

（2）著名古塔的主要材料是什么？

（3）塔的外形有什么特征？根據(jù)外觀有哪些分類？

（4）世界各地有哪些著名的塔？

（5）我們的家鄉(xiāng)有塔嗎？誰(shuí)去寫生、攝影過(guò)？

（6）收集有關(guān)塔的圖片和畫作并欣賞。

（7）我們能不能設(shè)計(jì)有奇特功能的塔或制作立體的塔（各種材料）。

3.小組分工。

每小組根據(jù)自己課外資料，自由選擇以上主題之一，進(jìn)行探究。(最后一項(xiàng)第二課時(shí)執(zhí)行。)

途徑：

（1）已資料。

（2）課堂上上、收集有關(guān)塔的圖書、郵票等資料。

（3）對(duì)圖片進(jìn)行徒手畫等。

(二）自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)涵。

各小組根據(jù)主題，有重點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

(三)各組反饋，展示成果。

學(xué)生交流自己圖片，討論、介紹古塔。

師生討論交流：

1.大家想了解考古嗎？祖國(guó)各地有許許多多的寶塔，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)古代的塔是做什么的呢？

（登高望遠(yuǎn)、為了紀(jì)念某個(gè)人或某件事、為了保藏經(jīng)書……）

教師：的古塔是隨佛教傳入我國(guó)的，有時(shí)為了登高望遠(yuǎn)，鎮(zhèn)潮汛。如六和塔。有時(shí)為了紀(jì)念某人或某事……

2.這么雄偉的塔，古人用什么材料建造起來(lái)的呢？

（最早的時(shí)候，可能是用土堆積起來(lái)。后來(lái)一般用石塊砌成，或用木料建造，或用各種材料綜合起來(lái)……）

（塔的建造說(shuō)明勞動(dòng)人民的智慧）

（答案林林總總，讓學(xué)生用文字、圖片、實(shí)物來(lái)驗(yàn)證。）

3.塔的外形結(jié)構(gòu)怎樣？各部分有什么特點(diǎn)？根據(jù)外觀有哪些分類？

（塔有塔基、塔身和塔尖組成。塔基一般比較大而結(jié)實(shí)，塔身一般上小下大，塔頂往往尖尖的；塔的整體高而復(fù)雜、一層層。根據(jù)外觀有密檐式、樓閣式等十多種分類。）

4.世界各地的塔有哪些？

（上海東方明珠塔、北大的水塔、法國(guó)的艾菲爾鐵塔、華盛頓紀(jì)念塔、夜景中的塔……）

現(xiàn)代的塔因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)達(dá)、材料的先進(jìn)，外觀越

來(lái)越美、越來(lái)越高，作用也越來(lái)越廣……更有的成了地域的標(biāo)志。

5.每一個(gè)家鄉(xiāng)都或多或少有自己的塔，讓學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)的塔——名字、歷史、外形特征等。有學(xué)生寫生（徒手畫）或攝影作品更好。

讓學(xué)生根據(jù)已有的造型知識(shí)寫生（徒手畫）和攝影作品。

6.展示一些塔的美術(shù)作品，進(jìn)行。

（四）激發(fā)情感，提出要求。

：這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了塔的歷史和相關(guān)知識(shí)，懂得了塔的建造凝聚著勞動(dòng)人民的智慧，還了解了家鄉(xiāng)的塔，這真是一樣寶貝。其實(shí)，我們身邊還有更多的寶貝需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、了解、保護(hù)、繼承、發(fā)揚(yáng)。

下一節(jié)課，我們可以準(zhǔn)備各種美術(shù)工具或材料來(lái)設(shè)計(jì)或制作我們心中的塔。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）鋼筆、泥等造型表現(xiàn)的材料和工具。

（教師）各種有關(guān)塔的`資料照片、繪畫材料等。

教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)鞏固，外觀特征。

1.塔的外觀結(jié)構(gòu)分哪幾部分？各部分有什么特征？

2.塔有哪些用途？

3.你覺(jué)得現(xiàn)實(shí)中的塔有什么不足？你想象中的塔是怎樣的？

（塔高，老人登塔累，有電梯好。塔能發(fā)出香味更好。建一座水果塔。建一座抗地震的塔。會(huì)發(fā)光的塔……）

（二）自主學(xué)習(xí)，探討方法。

1.利用你已有的各種材料，你想怎樣表現(xiàn)想象中的塔？學(xué)生自由討論。

2.反饋：

（1）徒手畫：可以用各種筆畫一畫心中的寶塔。注意畫出塔的挺拔和功能。

（2）泥塑：可以用粘土來(lái)制作。注意塔的各部分比例。如何借助別的材料來(lái)固定。細(xì)節(jié)的表現(xiàn)可以用別的材料。

（3）綜合材料制作：你帶了什么材料，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的塔？怎么制作？關(guān)鍵是如何把各種材料固定住。

3.展示各種表現(xiàn)形式的塔的范作：徒手畫、泥塑、其他材料等，教師講解，拓寬學(xué)生的眼界。

4.作業(yè)要求：大膽地用你喜歡的表現(xiàn)方法表現(xiàn)你想象中的塔。

（三）設(shè)計(jì)制作，追求創(chuàng)意。

學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

（四）展示作品，多樣。

1.展示作品。

2.說(shuō)說(shuō)自己作品的最得意處。

3.評(píng)評(píng)你覺(jué)得最有創(chuàng)意的塔。

（五）、拓展延伸，開拓思路。

展示人塔圖片。讓學(xué)生談?wù)劯邢搿?/p>

：身體也可以表現(xiàn)塔，可見(jiàn)藝術(shù)的表現(xiàn)形式可以是多種多樣。只要我們大膽的想象，創(chuàng)意無(wú)限。