有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文集錦9篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

設(shè)計理念：

1、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在本節(jié)課的教學(xué)中，力求體現(xiàn)出新的課程理念，聯(lián)系學(xué)生的生活實際來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，整節(jié)課的教學(xué)從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，加強直觀教學(xué)，在生活中學(xué)習(xí)新知、感悟計量單位，讓孩子在生活中觸摸數(shù)學(xué)。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡孩子主動探究學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對這些常用的計量單位以及他們之間的進率進行梳理、歸類，加深認(rèn)識已經(jīng)學(xué)過的量及相應(yīng)的計量單位，認(rèn)識這些計量單位間的聯(lián)系和區(qū)別。

3、通過設(shè)計各個層次的練習(xí)活動，讓每個學(xué)生都積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生加深認(rèn)識已經(jīng)學(xué)過的量及相應(yīng)的計量單位，認(rèn)識長度、面積和體積及其計量單位的聯(lián)系和區(qū)別。

2、進一步體會計量單位的實際大小，加深理解各種量相鄰計量單位之間進率的大小。

3、能正確地進行名數(shù)之間的改寫，提高學(xué)生的思維能力，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)流程：

一、 欣賞日記，揭示課題

同學(xué)們，五一長假，六（1）班有個同學(xué)寫了這樣一篇日記，一起來欣賞一下（請一生朗讀日記），聽了這篇日記，你覺得文中出現(xiàn)較多的是什么？

對，里面有很多的量。比如：長度、面積、時間等等，其實，我們在日常生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中，都要接觸各種量，進行各種量的計量，每種量都有它的計量單位。今天這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)量的計量。（板書：量的計量單位）

[通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生體會生活中處處都有量，每天都在接觸各種計量單位，新課的出示顯得非常自然]

二、 檢查自學(xué)結(jié)果，整理計量單位

1、師問：我們已經(jīng)學(xué)過哪些量的計量？

2、 復(fù)習(xí)長度、面積和體積單位。

（1）、常用的長度單位有哪些？常用的面積單位有哪些？體積單位呢？

容積與體積有什么區(qū)別？容積單位有哪些，它與體積單位有什么聯(lián)系？（學(xué)生回答后板書）

教師出示一根線段、1個1立方厘米、一個1立方分米的正方體、一個磁盤等實物，讓學(xué)生觀察思考：哪些是指長度，哪些是指面積？

（2）、猜一猜：（投影出示）

A、一個正方體的體積是1立方分米，它的棱長是多少？它的每個面的面積是多少？

B、用棱長是1厘米的小正方體木塊堆成一個棱長是1分米的正方體，需要多少塊？把這些小正方體木塊排成一行，有多少長？

（3） 復(fù)習(xí)進率。

讓學(xué)生填寫第118--119頁長度、面積和體積的進率。

提問：你能發(fā)現(xiàn)長度、面積和體積相鄰計量間的進率有什么特點嗎？

學(xué)生回答后，老師就把這三句話推薦給大家：

每相鄰兩個長度單位之間的進率是10；

每相鄰兩個面積單位之間的進率是100；

每相鄰兩個體積單位之間的進率是1000。

師問：如果你是小老師，你要提醒同學(xué)們注意哪些計量單位之間的進率呢？（強調(diào)平方千米、公頃、平方米等單位間的進率）

練習(xí)口答：（投影出示）考考你：在（ ）里填上適當(dāng)?shù)挠嬃繂挝坏拿Q：

一枝鉛筆長176（ ）， 一個籃球場占地420 （ ）

一張課桌寬52 （ ）， 一個火柴盒的體積是21（ ）

六（1）班教室的面積約是48 （ ），一種保溫瓶的容量是2（ ）

4、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

檢查自學(xué)，同桌相互批改，反饋自學(xué)情況。

提問：你見過哪些物體的重量大約是1千克？稱哪些物體重量一般要用克？請你觀察：老師手里的一袋食用鹽大約重多少？一袋味精呢？

你能舉例說說生活中哪些物體的重量是1噸嗎？

（象我們學(xué)校工地上的1袋水泥是50千克，那么20袋就是1噸）

5、復(fù)習(xí)時間單位及進率。

時間過得真快，上課至現(xiàn)在已經(jīng)有十多分鐘了，我們常用的時間單位還有哪些呢？請同學(xué)們交流匯報第119頁上的內(nèi)容。

師：看了這張表格，你還有什么問題要考考大家？（學(xué)生問：1個世紀(jì)有多少天？老師鼓勵他們課后去計算一下）

腦筋急轉(zhuǎn)彎：小明今年五年級啦，今年的2月份剛過了第3個生日，你知道他是幾月幾日出生的嗎？他今年幾歲呢？

你知道今年是閏年嗎？為什么？如何判斷平年還是閏年呢？

（3） 關(guān)于時間問題，老師也想考考你：完成練習(xí)二十五的第6題，反饋校正。

[這些計量單位的復(fù)習(xí)，老師充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在自學(xué)思考的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說計量單位，估算多少計量單位，在重點、難點處精心設(shè)計練習(xí)，同桌學(xué)習(xí)、小組探究，自學(xué)提問，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，較好地掌握了這些計量單位。]

6、復(fù)習(xí)名數(shù)的改寫。

估算一下：教室黑板的長是多少（4米），寬呢？（1.20米）

象1.20米，就叫做名數(shù)，名數(shù)有單名數(shù)與復(fù)名數(shù)之分，請你分別寫一個，同桌交流一下。

在實際計算中，我們要進行名數(shù)的改寫，名數(shù)之間的改寫要注意些什么？看書，在書上找到相關(guān)的句子。

完成書上的例題1。邀請同學(xué)上臺進行講解(強調(diào)解題的過程)

講評時強調(diào)兩點：一要注意：什么單位之間的改寫。

二要注意：他們之間的進率是多少。

７、鞏固練習(xí)：完成書上的做一做。

教師小結(jié)：這里的每組題有什么聯(lián)系與區(qū)別？要注意些什么？

[名數(shù)的改寫是一個難點，在學(xué)生嘗試練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生當(dāng)小老師，上臺講解。旨在給學(xué)生獨立思考的空間，讓每個學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)中來，在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上，教師再強調(diào)注意點，改變了學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力。]

四、綜合練習(xí)，鞏固知識

游戲練習(xí)：

1、在老師的材料袋里摸一張紙條，然后考考你的同學(xué)：

（1）、一張郵票的.面積大約是8平方分米。（ ）

（2）、每年都是365天。（ ）

（3）、小明的身高約是1.56米，體重約是39克。（ ）

（4）、一個油桶的容積是20平方分米。（ ）

（5）、體積單位比面積單位大。（ ）

（6）、2．25時=2小時25分（ ）

2、投影出示：把左右兩邊相等的連一連：

4噸500千克 2時15分

4噸50千克 2時9分

4．05噸4 1/20 噸 2.15時 2 3/20時

4050千克 2 1/4 時

4500千克 ……此處隱藏6073個字……。

引導(dǎo)學(xué)生觀察填寫結(jié)果，說一說“發(fā)現(xiàn)了什么?”

4.練一練第1題

先讓學(xué)生獨立計算，再抽幾題讓學(xué)生說說口算方法。

六、檢測

這節(jié)課大家學(xué)習(xí)的如何呢?來，做一做16×4 并寫思考過程吧。

完成后相互檢查，看看誰都完全正確。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1．進一步認(rèn)識圖畫應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點，會正確地敘述圖意，理解“求和”“求剩余”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確解答圖畫應(yīng)用題．

2．通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、分析能力和語言表達能力．

3．體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

教學(xué)重點

正確識圖，理解圖中數(shù)量關(guān)系．

教學(xué)難點

根據(jù)題意，正確選擇算法．

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)引入

1．學(xué)生開火車口算：8以內(nèi)的加減法．

2．看圖說圖意并列式計算：

投影出示下面兩題：

師：第一題為什么用加法？第二題為什么用減法？

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用圖畫表示的應(yīng)用題．

二、學(xué)習(xí)新知

1．教學(xué)例題

（1）出示例題圖1（花圖）．

師：誰來說一說這幅圖告訴了我們什么和什么，求什么？

指名回答．（花瓶里有5朵花，花瓶外有3朵花，一共有多少朵花？）

問：圖上哪一部分不容易看出來？（花瓶里的花的朵數(shù)）

說明：當(dāng)圖上的物體數(shù)量比較多或者物體間相互遮蓋的時候不容易數(shù)出它的個數(shù)，這時候題中會給我們標(biāo)明是多少或者能夠讓我們根據(jù)題中給的條件算出來，這道題就給我們標(biāo)明了數(shù)據(jù)（板書：5朵）．

師：下面就請你們自己說一說這幅圖的意思．

集體說圖意．

問：要求一共有多少朵，怎么想？

（要求一共有多少朵，就要把花瓶里的5朵和花瓶外面的3朵合并起來，用加法計算．）

誰會列算式？

板書：5＋3＝8

問：5＋3＝8表示什么意思？5表示什么？3和8呢？

（2）出示例題圖2（小貓圖）．

師：請你們自己說一說這幅圖的意思．

在學(xué)生獨立說的基礎(chǔ)上指名說圖意．（一共有8只小狗，跑了2只，還剩幾只？）

問：還剩幾只？（6只）你是怎么知道的？（算的'或數(shù)的）

師：當(dāng)數(shù)量比較多或者數(shù)不出來的時候，我們應(yīng)該根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系用計算的方法來解答．

問：誰來說說這道題怎樣列式解答？

板書：8－2＝6

問：8－2＝6表示什么意思？8表示什么？2和6呢？

2．教學(xué)做一做

（1）投影出示蝸牛圖

指名說圖意，然后獨立解答．

指名列式，老師板書：6＋2＝8

問：這道題為什么用加法？

（2）投影出示小豬吹泡圖

學(xué)生試著自己說圖意，然后獨立解答．

指名列式，老師板書：8－3＝5

問：這道題為什么用減法？8表示什么？

3．總結(jié)質(zhì)疑：

師：想一想，今天我們學(xué)習(xí)的圖畫應(yīng)用題和以前學(xué)習(xí)的圖畫應(yīng)用題有什么不同？你還有什么問題嗎？

鞏固提高

1．學(xué)生獨立完成教材46頁的第14題，然后投影訂正．

2．?dāng)[一擺、說一說

兩人一組，一人擺學(xué)具，一人說題意列算式．

3．看算式編題

出示：3＋5＝ 8－2＝

學(xué)生結(jié)合生活實際編題，指名回答，大家當(dāng)裁判．

板書設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇9

教學(xué)內(nèi)容：

教材第50-51頁練習(xí)十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。

2、正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法，并能正確解決實際問題。

教學(xué)重點：

正確計算并體驗數(shù)學(xué)知識在生活中的運用。

教學(xué)難點：

正確計算并體驗數(shù)學(xué)知識在生活中的運用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)整理

1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。

教師板書

37×8265×3159×6439×43

讓學(xué)生先做題，并說一說這四道題的共同點是什么

讓學(xué)生獨立在本上完成這四道題，請四名阩到黑板上完成，完成后，指名學(xué)生說一說計算的過程。教師在這個過程中要巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生注意計算的準(zhǔn)確性和書寫的規(guī)范性。讓學(xué)生意識到好的書寫是正確計算的基礎(chǔ)。

2、教師總結(jié)：今天我們主要復(fù)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法，進位乘法和不進位乘法的計算過程完全一樣，只不過進位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進幾，在進位計算的過程中注意書寫要規(guī)范、認(rèn)真。

二、鞏固練習(xí)

1、筆算。

76×1845×3689×4638×21

可以讓學(xué)生任選兩題計算，計算完后同桌互相講述計算過程，互相訂正結(jié)果和書寫是否規(guī)范，然后老師指名學(xué)生把練習(xí)本拿來集體訂正，做得又對又好的同學(xué)將一枚小動物印章。

讓學(xué)生在書中完成第51頁第6題。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看蜜蜂應(yīng)該落在哪朵向日葵上采花蜜，請同學(xué)們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。

讓學(xué)生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓勵學(xué)生“看誰找得又對又快”。

學(xué)生完成后集體訂正，并請找得又對又快的同學(xué)介紹方法，開闊學(xué)生解決問題的思路。

2、解決問題。（讓學(xué)生獨立完成第51頁的第7、第8題）

（1）指名讓學(xué)生說一說題意。

（2）獨立在練習(xí)本上完成這兩道題。

（3）通過集體訂正，及時改正不正確的解答方法或計算結(jié)果。

3、讓學(xué)生看第50頁的第4題。

（1）讀題，并說明題意。

（2）說一說，這道題和剛才兩道題的.相同點和不同點。

（都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法題，但這道題要解決的是一套16元，56套一共多少錢？所以“每套12張”這個數(shù)據(jù)信息可以不用）

（3）學(xué)生獨立完成，集體訂正。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、用豎式計算下列各題。

26×3568×5318×2448×7924×28

2、一種郵票每套14張，售價38元，今天上午賣出20套，下午賣出15套，這一天共賣了多少元？

四、思維訓(xùn)練

1、說一說，下面各題錯在哪里，把錯誤的改正過來。

2、菜園收了36筐白菜，連筐共重1728千克，每筐白菜重43千克，你知道這些筐有多重嗎？

3、動腦筋，找規(guī)律填數(shù)

教學(xué)反思：

在教學(xué)中我設(shè)置了從學(xué)生實際出發(fā)的教學(xué)情境，由易到難，循序漸進，鼓勵學(xué)生自己尋找解決問題的方法，充分體現(xiàn)了“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”的教學(xué)觀念。