【熱門】中班音樂(lè)教案集錦9篇

作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的中班音樂(lè)教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中班音樂(lè)教案 篇1

幼兒園中班音樂(lè)教案：

節(jié)奏小屋

音樂(lè)活動(dòng)：

節(jié)奏小屋

活動(dòng)目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏型的能力。

讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的`樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制節(jié)奏小屋四個(gè)

活動(dòng)流程：

一、音樂(lè)游戲：找朋友（幼兒邊律動(dòng)邊歌曲）

聽樂(lè)曲前奏找朋友，會(huì)聽音樂(lè)。

二、出示各小屋

1、小動(dòng)物們也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，做朋友，我們?nèi)ニ鼈兗易隹腿グ伞?/p>

2、它們出來(lái)沒有？，原來(lái)它們家都有門鈴，你們按了門鈴，它們才會(huì)開門。（幼兒自由選擇動(dòng)物家門拍打節(jié)奏）

3、老師帶幼兒一一去小動(dòng)物家按門鈴，按對(duì)了小動(dòng)物出來(lái)開門歡迎大家。

4、幼兒分散練習(xí)。

5、出示一小動(dòng)物家沒門鈴，大家為它裝個(gè)門鈴。（幼兒創(chuàng)編）

三、音樂(lè)游戲：

火車鉆山洞（幼兒會(huì)聽著音樂(lè)變換動(dòng)作）

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

中班音樂(lè)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》，感受歌曲中說(shuō)唱的情趣。

2、能大膽地用聲音、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并根據(jù)角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。

3、與同伴合作表演時(shí)，眼睛看著對(duì)方交流情感，協(xié)調(diào)表演。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置娃娃家情境：娃娃家的門、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋?zhàn)印㈢P子。

2、視頻：兩個(gè)哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。

3、娃娃八個(gè)，煤氣灶、鍋?zhàn)?、鏟子八副。

活動(dòng)過(guò)程：

1、設(shè)置情境，理解歌曲內(nèi)容。

（1）教師：這里有一個(gè)很大的娃娃家，想進(jìn)去看看嗎？咦，這里有個(gè)小娃娃，她怎么哭了?原來(lái)，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來(lái)炒小菜給她吃，好嗎？先看 朱 老師怎么炒的？

教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧！

（2）“小朋友，娃娃還沒飽，你們?cè)敢饨o娃娃炒小菜嗎？”教師抱娃娃走下去，一個(gè)個(gè)與幼兒互動(dòng)。

（3）小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀？我們平時(shí)玩的娃娃家家里有誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)做爸爸？我們請(qǐng)神氣的男孩子來(lái)做爸爸，好嗎？誰(shuí)來(lái)做爸爸？男孩回答：我來(lái)做爸爸。你會(huì)把爸爸神氣的樣子做出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)做媽媽？我們請(qǐng)神氣的男孩子來(lái)做媽媽，好嗎？誰(shuí)來(lái)做媽媽？女孩回答：我來(lái)做媽媽。請(qǐng)你做一做媽媽漂亮的樣子。

教師扮爸爸，幼兒扮媽媽，面對(duì)面，眼睛看著對(duì)方，合作表演一次。再請(qǐng)兩對(duì)幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了！”

（4）出示圖片：看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣？娃娃肚子餓了，我們來(lái)喂她。老師會(huì)把這些好吃的小菜唱出來(lái)呢，想不想聽？你們也來(lái)唱唱看。

2、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》。

（1）教師：辦家家的游戲好玩嗎？電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲，我們一起來(lái)看一看，聽一聽。

看完教師提問(wèn)：你看到什么？聽到了什么？教師可清唱小朋友說(shuō)到的內(nèi)容。

（2）哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣，想不想再看一遍？如果你覺得有點(diǎn)會(huì)了，你可以輕輕地跟著她們唱。

（3）電視里的哥哥姐姐唱得真好聽，我們小朋友一定也可以唱得很好聽，是嗎？一起來(lái)試一試。（鋼琴伴奏）（4）客人老師說(shuō)：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽，你們?cè)敢廪D(zhuǎn)過(guò)去唱給客人老師聽嗎？（鋼琴伴奏）3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

（1）剛才我們發(fā)現(xiàn)電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎？他們有一個(gè)地方是分開來(lái)唱的，你們知道是哪里嗎？我們也來(lái)唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做媽媽，坐著唱。交換再來(lái)一次。（放錄音）（2）小朋友，你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家？請(qǐng)媽媽先抱娃娃，爸爸來(lái)炒菜給娃娃吃，好嗎？跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃，媽媽來(lái)炒菜給娃娃吃，好嗎？交換表演一次。

4、結(jié)束。

教室里還有很多小娃娃，她們的肚子也餓了，我們?nèi)コ葱〔私o她們吃，好嗎？

活動(dòng)反思：

中班年齡的幼兒，已經(jīng)開始嘗試合作游戲。雖然他們已經(jīng)過(guò)了小班角色游戲的'高峰期，但對(duì)于角色游戲的興趣，卻在中班有新的體現(xiàn)。在活動(dòng)中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游戲…，所以在我選擇研究活動(dòng)時(shí)，就選擇了這個(gè)大家比較熟知的活動(dòng)《辦家家》。

歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來(lái)的，它來(lái)源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng)，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高，對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對(duì)他們音樂(lè)活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

中班音樂(lè)教案 篇3

1、小魚玩累了，想游回家，但是回家的路上小魚們遇到了一群大石頭，我們一起來(lái)聽聽音樂(lè)，猜猜小魚們是怎么游過(guò)去的呢？（播放音樂(lè)：開火車）

小結(jié)：音樂(lè)聽起來(lái)就像一節(jié)一節(jié)開火車，小魚寶寶一個(gè)跟著一個(gè)排隊(duì)游。

3、那么多石頭太危險(xiǎn)了，我們一起來(lái)提醒小魚：“小魚小魚，要一個(gè)跟著一個(gè)游”

4、請(qǐng)幾條小魚和我一起游一游。（先請(qǐng)幾位孩子來(lái)示范，后請(qǐng)所有的孩子來(lái)一個(gè)跟著一起游一游。）小魚們一定要跟好我這條魚媽媽慢慢游不能掉隊(duì)哦?。úシ乓魳?lè)：開火車）

5、（播放音樂(lè)：小魚游）小魚寶寶們，我們的家終于到啦！

三、游戲：小魚游。

（隨機(jī)播放音樂(lè)：孩子們根據(jù)音樂(lè)來(lái)做相應(yīng)的`小魚游的動(dòng)作。）（反復(fù)多次）

我請(qǐng)小魚寶寶一起來(lái)玩游戲，聽清音樂(lè)，游一游，比比誰(shuí)的耳朵有本領(lǐng)。

【活動(dòng)延伸】

小魚寶寶們，你們的耳朵真靈呀！ ……此處隱藏787個(gè)字……T圖譜聽故事。

2、欣賞音樂(lè)后提問(wèn)：在這首曲子中，哪里可以表示繞過(guò)樹林？哪里可以表示跨過(guò)小河？哪里表示口訣？

3、認(rèn)真傾聽音樂(lè)中，一共繞過(guò)了幾棵大樹？腳踩了幾塊兒石頭跨小河的？最后到達(dá)城堡門口時(shí)說(shuō)的是什么？說(shuō)了幾遍？

4、幼兒討論這首曲子分為幾部分？并感受樂(lè)曲ABC結(jié)構(gòu)型。

5、再次欣賞音樂(lè)，邀請(qǐng)幼兒來(lái)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)故事，來(lái)充分感受樂(lè)曲的ABC結(jié)構(gòu)型。

四、認(rèn)識(shí)樂(lè)器，并進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。

利用音樂(lè)來(lái)玩“搶椅子”游戲。自然分組，沒有搶到椅子的幼兒為指揮，大家隨音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)的演奏。

中班音樂(lè)教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步熟悉樂(lè)曲的旋律，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作和語(yǔ)音節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

2．根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編有關(guān)煎荷包蛋和冒煙的身體動(dòng)作。

3．在輪流做身體動(dòng)作，念語(yǔ)言節(jié)奏的時(shí)候，控制好自己動(dòng)作和聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒有觀察成人煎荷包蛋的經(jīng)驗(yàn)。

2．幼兒用書《荷包蛋》，投影儀。

3．小鈴、鈴鼓、響板若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒觀看用書《荷包蛋》畫面，理解圖中內(nèi)容。

1．觀看用書。

教師：大家看看圖上有什么呀？

2．幼兒觀察圖中小朋友的臉部特征，理解圖的含義。

教師：我們看看這幾個(gè)做朋友跟平常畫的小朋友有什么不一樣的地方？

3．幼兒邊聽音樂(lè)邊說(shuō)語(yǔ)音節(jié)奏：看看看、聞聞聞、吃吃吃、笑笑笑。

二、幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編煎蛋和冒煙的身體動(dòng)作。

1．教師哼唱曲譜，幼兒回憶媽媽在家里做煎雞蛋的動(dòng)作并做一做。

2．教師反饋幼兒創(chuàng)編的`一種煎蛋動(dòng)作，一邊哼唱曲譜一邊帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體練習(xí)。

3．教師哼唱曲譜，幼兒創(chuàng)編荷包蛋冒煙的動(dòng)作。

三、幼兒聽教師用比較慢的速度哼唱樂(lè)曲，完整地用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

1．教師哼唱曲譜的前16小節(jié)，幼兒做煎蛋和雞蛋冒香氣的身體動(dòng)作。

教師：我們一起聽著音樂(lè)來(lái)煎雞蛋，讓雞蛋煎得冒出熱騰騰的香氣。

2．幼兒聽音樂(lè)，完整地做身體節(jié)奏動(dòng)作。

四、教師用身體動(dòng)作指揮，幼兒分聲部練習(xí)身體節(jié)奏動(dòng)作。

1．幼兒選擇打擊樂(lè)器，嘗試演奏樂(lè)器。

教師：我來(lái)做指揮，你們看我的指揮來(lái)煎荷包蛋。

2．幼兒嘗試為樂(lè)曲配器。

教師：煎荷包蛋我們用什么樂(lè)器？冒煙動(dòng)作我們用什么樂(lè)器？

3．幼兒在教師指揮下，完整地演奏樂(lè)曲。

中班音樂(lè)教案 篇8

教學(xué)提示：小朋友在唱歌時(shí)，可以模仿小鳥的動(dòng)作，雙手張開手臂上下擺動(dòng)。表演時(shí)不宜過(guò)快，要有感情地去唱。

課堂游戲：學(xué)習(xí)伴奏

活動(dòng)目的：

發(fā)展小朋友感受音樂(lè)的能力，提高其對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《兩只小鳥》、打擊樂(lè)器等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)興趣。

幼兒在歡快的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室，根據(jù)不同音樂(lè)，嘗試創(chuàng)編短小的問(wèn)候曲，激發(fā)小朋友的.興趣。例：出示小鳥頭飾，放鳥叫錄音，幼兒唱歌。

2.欣賞音樂(lè)《兩只小鳥》

a.讓小朋友聽樂(lè)曲，鼓勵(lì)小朋友大膽想象，引導(dǎo)小朋友嘗試用語(yǔ)言或動(dòng)作，描述聽了音樂(lè)后的初步感受。

b.結(jié)合觀看幻燈，再一次欣賞樂(lè)曲。逐段分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感.

c.嘗試用動(dòng)作，鞏固對(duì)樂(lè)曲的樂(lè)段、樂(lè)句的認(rèn)識(shí)，嘗試用樂(lè)器演奏。

老師：請(qǐng)大家為樂(lè)曲編幾個(gè)動(dòng)作，每段音樂(lè)編一個(gè)動(dòng)作。然后嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

(第十三課：兩只小鳥)

中班音樂(lè)教案 篇9

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、通過(guò)游戲引起幼兒學(xué)習(xí)歌表演的興趣，體驗(yàn)歌舞活動(dòng)的快樂(lè)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

2、幼兒在熟悉樂(lè)曲旋律，理解動(dòng)作含義的基礎(chǔ)上，初步表現(xiàn)歌表演--《小貓咪》。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

知識(shí)準(zhǔn)備：讓幼兒了解小貓的生活習(xí)性。

物質(zhì)準(zhǔn)備：貓尾巴若干，音樂(lè)磁帶錄音機(jī)

【活動(dòng)過(guò)程】：

律動(dòng)《貓走》進(jìn)場(chǎng)，要求幼兒按節(jié)拍走。

(一) 師：小貓咪，今天天氣這么好，我們一塊兒到外面玩好嗎?(播放歌曲)

(二)復(fù)習(xí)歌曲――《小貓咪》

要求：坐姿正確，用最好聽得聲音來(lái)唱。

(三)師以講故事的形式，引出主題，引起幼兒興趣：

師：有一群可愛的小貓咪，和媽媽在一起，生活過(guò)得非?？鞓?lè)，小貓咪一天天長(zhǎng)大了，本領(lǐng)也越來(lái)越大了。有一天，貓媽媽帶著小貓咪捉老鼠，小貓咪捉了很多很多的老鼠，小貓咪高興極了，媽媽看見小貓咪長(zhǎng)大了，也很高興，就跳起舞來(lái)了。

(四)學(xué)習(xí)歌表演：

1、師隨音樂(lè)邊念兒歌邊示范歌表演：

師："摸摸胡須，輕輕跳，翹翹尾巴，扭呀扭呀扭，喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚叫--。(兒歌內(nèi)容和動(dòng)作說(shuō)明一樣)

2、幼兒自由站在教師周圍，同教師一起表演：

3、分解動(dòng)作，逐句練習(xí)：

(1)師：舞蹈好看嗎?有許多漂亮的動(dòng)作，有小貓摸胡須，扭尾巴，叫的動(dòng)作，你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作，去找找好朋友，表演給他看。

(2)幼兒自由表演自己喜愛的動(dòng)作，師指導(dǎo)幼兒將舞蹈中各個(gè)動(dòng)作做好，做到位。

(3)學(xué)習(xí)舞蹈：

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒做好扭尾巴，和小貓?zhí)膭?dòng)作。

4、師帶領(lǐng)幼兒完整表演二遍(中間及末尾請(qǐng)幼兒做《捉老鼠》的游戲感受歌表演的'快樂(lè)氣氛)(五)復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲--《找小貓》幼兒在愉快的氣氛中自然結(jié)束。

請(qǐng)幼兒以輪唱的形式分角色進(jìn)行游戲，指導(dǎo)幼兒做出貓媽媽和小貓不同的動(dòng)作和表情。

【教學(xué)反思】：

這次活動(dòng)，幼兒通過(guò)扮演小花貓和貓媽媽學(xué)本領(lǐng)的游戲形式，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩通過(guò)自主的學(xué)習(xí)和探索，深入淺出的學(xué)會(huì)了歌表演。并且，我把動(dòng)作用兒歌的形式表現(xiàn)出來(lái)，避免了以往讓幼兒機(jī)械的模范老師作動(dòng)作，而沒殺了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的作法，而是讓幼兒在欣賞了老師邊念兒歌，邊跟著音樂(lè)做動(dòng)作，在初步感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒和你的好朋友說(shuō)說(shuō)，"你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?"使幼兒學(xué)得輕松學(xué)得積極主動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的探索性的學(xué)習(xí)。并且我用游戲化的語(yǔ)言加以指導(dǎo)，幼兒始終溶入教師給他創(chuàng)設(shè)的游戲情境中，自然而然的把歌表演學(xué)會(huì)了，整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得輕松，自然，沒有教師填鴨式的教育，幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分的濃厚但是在活動(dòng)中還存在著一些不足之處，需要在下次活動(dòng)中加以改進(jìn)。如在幼兒已經(jīng)熟悉歌表演的動(dòng)作時(shí)，教師可以把兒歌慢慢地去掉，讓幼兒不念兒歌，跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。并且在教學(xué)中，教師的位置可以漸漸地淡出，可以參與地孩子們中間，和他們一起表演，而不要老師站在師幼對(duì)立的