小學一年級音樂教學反思
身為一名到崗不久的老師,我們都希望有一流的課堂教學能力,通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點,來參考自己需要的教學反思吧!下面是小編為大家整理的小學一年級音樂教學反思,希望對大家有所幫助。
小學一年級音樂教學反思1觀看了江蘇省常州市清涼小學一級教師管業(yè)的蘇教版小學第二冊第六課《春姑娘來了》,我受益匪淺。這是一節(jié)音樂欣賞綜合課,雖然他們的教學條件比較差,沒有多媒體設備,只有一架鋼琴,簡單的錄音機和一臺投影儀,但即使是這樣,這位老師仍然能夠把這節(jié)課上的生動活潑,因此我深有感觸。
一、課前音準練習
在上課之前老師用自編的簡單的音階加上手勢練習,讓小朋友在課前得到很好的音準練習,為接下來的歌曲學習作好鋪墊,加入手勢既方便學生練習音準也調(diào)動學生興趣和注意力。一般在比賽課中很少有老師嘗試在課前給學生做音準練習。
二、課堂形式多樣,結(jié)構(gòu)緊密
本節(jié)課教師運用了多種形式進行教學,如開始是聽,教師不直接進入課堂主題音樂,而是通過聽了兩首和春天有關(guān)的音樂讓小朋友們自己猜出歌曲所表達的意思,并引領(lǐng)學生一起去尋找春天。接著讓同學們聽《春姑娘來了》,說說你聯(lián)想到了什么,發(fā)揮學生想象力,很多同學說出了一些動物花草的名稱,這時老師就獎勵同學們相應的頭飾,(可見這位老師做了相當充分的準備)為接下來的表演做了鋪墊。
令我印象最深刻的就是拓展互動環(huán)節(jié),教師把學生分成了繪畫組,打擊樂伴奏組合表演唱組,本以為這么多組同時進行會很混亂,但是教師把握的很好,繪畫的同學盡情地在黑板上描繪著自己想象中的美麗春天,而下邊的同學也沒有閑著,老師拿出一些節(jié)奏讓一位同學們選擇適合給歌曲伴奏的節(jié)奏,大家同意后組成打擊樂組,剛才獲得頭飾的同學則作為表演唱組,大家也在下面認真的準備著,最后經(jīng)過老師的指引,同學們完美的表演了《春姑娘來了》這首歌,最后教師還不忘加以點評。
在我們平時上課中常常擔心活動一多課堂混亂不能招架,因此教師的教學活動能減則減,這樣本來可以很生動的音樂課就變得枯燥單一。從這課中我總結(jié)到,教學環(huán)節(jié)一定要緊湊,教學活動一定要有目的性,并努力照顧到每一位同學,讓每位同學都參與,不能閑著,還要用比賽的方式激勵他,這樣學生們才能參與其中,氣氛才會上來。
本課中,學生表現(xiàn)得十分熱情與活躍,有著濃厚的學習氛圍,不僅鍛煉了小組間的合作能力,還培養(yǎng)了學生的想象能力和繪畫能力,同時也給學生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間。讓我們的音樂課堂不再單一、枯燥。
小學一年級音樂教學反思2(一)成功之處:
學生學習情緒高漲,在老師的引導下能相互合作,共同完成學習任務。短短一節(jié)課運用了一系列活動方式,使得學生無暇分神,樂此不疲。課堂掌握住了學生興趣轉(zhuǎn)移的規(guī)律,根據(jù)低年級學生注意力短暫、興趣轉(zhuǎn)移快的特點,加大信息量,多內(nèi)容、多方法。實踐表明抓住了學生心理,適應了學生心理,形成對事物的專注力。這節(jié)課根據(jù)低年級學生,活潑好動的特點,邊動邊唱,以動作助記憶,培養(yǎng)了學生的想象力,記憶力,表現(xiàn)力。
(二)不足之處:
學生在參與活動時稍稍有些亂,在創(chuàng)編動作時,顯得擁擠、混亂。但我沒有刻意的要求他們整齊劃一,我想這些亂糟糟的、各自不一的動作存在著求異性,萌發(fā)著初淺的創(chuàng)造意識,必要時放手讓學生“亂”,也有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和自信心。但一些良好的學習習慣還要在日后的學習過程中繼續(xù)培養(yǎng)。
(三)感受:
在音樂教學中,常規(guī)上我們不習慣把事情交給學生做,怕“亂”。在這節(jié)課上我做了一些嘗試,讓學生自己編歌詞,編動作,使學生好奇心的到了滿足,等于把成功感一并交給了學生。教師不擔心學生出錯,盡管學生可能演不好,但“我能行”的自信心,就是在教師的信任中產(chǎn)生的。一年級學生思維活,他們敢表演、愛提問、喜歡奇思妙想,他們更喜歡新穎、活潑、開放的音樂活動形式,大部分學生能自信、自由地通過音樂表現(xiàn)方式來表達自己對音樂的感受和體驗。只有區(qū)別于中高年級的教學,符合低年級學生的學習規(guī)律的教學方法、教學模式才是科學的、可行的、有效的。我們應注意在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律,發(fā)揮創(chuàng)新精神和能動作用,勇于開拓、改革,以適應音樂新課改提出的要求。
小學一年級音樂教學反思3在學唱并表演歌曲《粉刷匠》環(huán)節(jié)中,我沒有讓學生直接跟唱歌曲,而是先通過故事導入,目的是讓學生對歌曲內(nèi)容有進一步理解。為感受粉刷匠熱愛勞動,不怕臟,不怕累的優(yōu)良品質(zhì)打好基礎(chǔ)。然后通過這個故事引出《粉刷匠》歌詞,并要求學生邊打節(jié)拍邊朗誦,讓學生在熟記歌詞的基礎(chǔ)上熟悉歌曲旋律特點。在誦讀完歌詞后,我問道:“最后一句‘哎呀,我的小鼻子變呀變了樣,還可以是什么地方變了樣’?”學生爭先恐后地回答:“小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小臉蛋、新衣服、黑頭發(fā)等等”,通過對歌詞最后一句的改編,豐富了學生的想象力,激發(fā)了學生的學習興趣,活躍了課堂氣氛,提高了學生的創(chuàng)造力。
在教唱歌曲環(huán)節(jié)中,我采用聽唱法教法,通過默唱、輕聲唱、放聲唱、有感情唱等方法,引導學生唱出歌曲所要表達的情感和內(nèi)涵。通過引導學生大膽創(chuàng)編動作并表演,進一步提高了學生的創(chuàng)造力、合作力和積極參與的能力,營造出了良好的課堂氛圍。
對學生進行思想品德教育是本課的一個亮點。我設計了讓學生用自己的話夸夸粉刷匠的教學環(huán)節(jié),通過學生對粉刷匠愛勞動,不怕臟,不怕累的優(yōu)良品質(zhì)的贊美;用歌聲來表揚他,贊美他;齊唱歌曲,邊唱邊表演等形式,讓音樂教學與品德教育相結(jié)合,使課堂教學得到升華,受到良好的教學效果。
小學一年級音樂教學反思4人和自然的和諧關(guān)系對培養(yǎng)學生的觀察能力、感受生命的豐富多樣和提高自我認識有積極作用。本課把小雨作為學生感受自然的橋梁,“沙沙”很形象地描繪了小雨落地的聲音。引導學生觀察春天的小雨,展開想象,畫一畫雨中的小草和小花活著小動物。本課反思如下:
1。在實際的教學中,我通過聽覺和視覺啟發(fā)學生回憶下小雨時回憶,說一說下雨時你是怎么做的?有什么樣的感受和心理活動?通過這段交流調(diào)動學生的積極性,引發(fā)學生的學習興趣。
2。接著通過游戲的方式,請同學們用自己喜歡的形式表現(xiàn)小雨,這時候同學們想到用線條、點、小雨滴形狀都可以表現(xiàn)小雨。那么請兩位同學繼續(xù)畫雨,大一點的雨和小一點的雨怎樣用同樣的符號表示呢?同學們發(fā)現(xiàn)線條越長越粗表示雨下的越大,相反,線條越短越細表示雨下的越小。
3。我發(fā)現(xiàn)同學們的認知水平還沒有意識到線條密集的不同效果,于是我繼續(xù)‘出難題’——在原有基礎(chǔ)上,再讓雨下大一點,只能用線條添畫,你怎樣畫呢?這時候同學們嘗試著再多添畫了很多線條,我引導學生跟剛才的作品進行比較,同學們很快發(fā)現(xiàn),線條的疏密跟雨的大小也有一定關(guān)系。這樣臨時性的處理是我比較滿意的,課堂預設發(fā)生變化時,我們應當及時調(diào)整教學方法,力 ……此處隱藏6432個字……聽,這樣在后面的學習中就會容易很多,音樂是實踐性很強的學科,學生在進行對歌曲的多種形式的體驗時,不僅留給了學生自主體驗的大量空間,驅(qū)使他們積極地、主動地參與學習活動,而且為學生提供了合作的機會,體驗到與他人合作的愉悅。
創(chuàng)造是發(fā)揮學生想像力和思維潛能的音樂學習領(lǐng)域,對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。在創(chuàng)編歌詞的過程中,通過創(chuàng)編歌詞和歌名,引導學生了解正確的自然知識,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 但在這課的教學中,也有很多不足之處,比如缺少一點黑板上森林圖的板書,還有歌曲的總鋪,有了這些東西的話,學生的注意力將會非常的集中,本單元是童謠說唱,在教學過程中,應多加一點童謠,把學歌的過程稍微縮短,這樣學生學習的興趣將大大提高。
小學一年級音樂教學反思12一年級學生剛進入學校,課堂常規(guī)訓練是必不可少的,所以對學生要有計劃地進行常規(guī)訓練,這對以后的音樂課非常重要。除了對學生站、坐、行、排隊要進行嚴格的訓練外,對音樂課的常規(guī)訓練也是不能忽略的。音樂是一種語言藝術(shù),它能夠通過旋律帶給大家喜、怒、哀、樂。所以我認為音樂課也應該用音樂形式來訓練學生的常規(guī)。讓學生真正感受什么是音樂課。例如:讓同學聆聽音樂進教室,用音樂的“問好歌”來進行師生問好,設計一段師生問好音樂問候語言,拍節(jié)奏讓學生坐好,來達到用音樂說話的常規(guī)訓練。不僅加強了學生的練耳能力,還能達到常規(guī)訓練,以形成音樂課堂的特點。
新課標下一年級音樂課的內(nèi)容非常豐富,欣賞,創(chuàng)編,器樂,歌唱教學等等幾乎每堂課都有涉及。內(nèi)容看起來非常的豐富而有趣,可是如果把握不好,課堂就會顯的很亂而教學任務完不成。我覺得對一年級的孩子來說,音樂學習的的方式就是"游戲"。只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,才能喚起他們對音樂學習的'那種緣自心底的熱愛,并成為他們終身學習的不竭動力。所以在我的課堂里,一般都是游戲和活動貫穿的,把我自己也變成了他們的年齡,融入到他們當中去。那樣小孩子的興趣很濃厚。
因此,在一年級的課堂設計中,將節(jié)奏、旋律、歌詞、演唱等各種音樂課的常規(guī)與"知識與技能"的訓練均溶入游戲之中,讓學生在游戲中掌握各項音樂課常識、在游戲中聆聽、在游戲中自我想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中,學生有個體的獨立活動,更有充分的師生、學生合作活動。通過這些師生合作的游戲活動,學生不僅學會了相關(guān)的本領(lǐng),體會到了音樂活動的快樂,更為重要的是:在合作學習中,學生學會了與人交流,與人對話,鍛煉了膽識,增強了自信心。在課堂中采取"游戲、合作"的學習方式,方式的改變能夠讓老師教得輕松愉快,學生也學得快樂,并使音樂課堂充滿了生命的活力,散發(fā)著濃濃的人文氣息。
孩子就象一張白紙,你給什么就留下什么。因此在今后的教學中要不斷改善與加強自己,努力使音樂課堂的學習充實有效!
小學一年級音樂教學反思13本課的教學我主要以小蜻蜓的形象為導入,讓學生了解蜻蜓的形狀和特征,再讓學生模仿小蜻蜓的動作來表演小蜻蜓,讓學生感受歌曲的三拍子的特點。
在教學中,為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展,我遵循音樂教學的基本理念,組織開放而有活力的課堂教學,努力為學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會,讓學生走進音樂,讓音樂走入學生生活。首先,注重以審美為核心,給學生營造視覺美、聽覺美、肢體美,讓學生在美的環(huán)境中學習音樂,體會身臨其境的感覺。其次,結(jié)合學生的年齡特點,從學生的生理心理需求出發(fā),創(chuàng)設一種寬松和諧平等愉悅的教學氛圍。
小學一年級音樂教學反思14情境教學是把兒童的認知和情感活動結(jié)合起來,將兒童帶入一種思想境界,以便充分發(fā)揮學生的主體性、積極性、創(chuàng)造性,使之在探究的樂趣中激起學習興趣的一種教育教學方式?!痘疖囬_了》是一年級第一冊中的歌曲,一年級的學生好動、好玩、我抓住這一特點,以游戲和視唱、聽唱相結(jié)合的方法進行教學,效果非常好。教學中,我設置學生坐火車去旅游這個情境入手,在車廂里進行模仿火車開動時的三聲部節(jié)奏訓練,激發(fā)了學生學習的興趣。讓學生在情境中玩、學,使學生在不知不覺中學會歌曲。
在本節(jié)課的教學中,我在以下兩點有了點滴突破:
1、首先,我引導一年級學生進行了三聲部的節(jié)奏訓練。一年級的學生在節(jié)奏上只需掌握由四分、八分、二分音符組成的四小節(jié)節(jié)奏即可。但在這節(jié)課我嘗試著組織學生模仿火車開動時的節(jié)奏訓練。一組用“嗚-”模仿汽笛聲;一組用“hong hong hong……”模仿慢慢開動的聲音;另一組用“咔嚓咔嚓咔嚓……”模仿快速行進的聲音。學生在我的引領(lǐng)下有序的進行著,開始有些合不上,但經(jīng)過講解與練習,最終三個聲部完成的很好。在這可以看出孩子的可塑性是很強的。
2、其次,帶領(lǐng)學生試著視唱歌曲旋律,以培養(yǎng)學生初步視唱的能力。視唱旋律應該在二年級進行,我把這一環(huán)節(jié)在平時的課堂中逐一滲透,這樣不僅有意識的培養(yǎng)了學生的視唱能力,還對口琴教學有了很大的幫助。我先彈兩小節(jié)歌曲旋律,讓學生仔細聆聽,然后在視唱,不僅培養(yǎng)學生的聆聽能力,也慢慢培養(yǎng)了學生視唱的能力。
在教學中還存在著不足:在孩子唱會歌曲后,我?guī)ьI(lǐng)孩子做了一個開火車的游戲,孩子一邊唱一邊模仿火車開動的動作。在學唱歌曲時,我采用的是中速。孩子們都能夠有表情的演唱,在表演唱這個環(huán)節(jié),歌曲的速度突然提到了快速,有的學生適應力很強,可以有節(jié)奏的唱起來、動起來;但還是有部分學生只會做動作,而忘記了歌詞。這一環(huán)節(jié)沒有達到我所設想的效果。一年級的孩子年齡小、氣息不夠穩(wěn)。第一課時學生能夠準確地隨音樂有表情的演唱歌曲,就很棒了。學唱歌曲要由慢到快,表演歌曲可放在第二課時,這樣孩子有一個適應的過程,我想效果會比較好些。
小學一年級音樂教學反思15這是小學語文第一冊課文《小小的船》,這是一首優(yōu)美的兒童詩,作者以豐富的想象描繪晴天美麗的景象,文中寫了一個孩子把新月看作是小船,想到自己坐到了月亮上,在藍天中航行,表現(xiàn)了孩子喜悅的心情。在教學中抓住本班學生學習的特點,從字,詞,句入手,反復朗讀課文,重點培養(yǎng)了學生讀中入情,理解文意,通過多媒體課件呈現(xiàn),看到彎月的美而陶醉。從而更好,更快學會。
用“游太空”這一活動貫穿全課。如何讓剛?cè)雽W的小朋友在課堂40分鐘內(nèi)滿情熱情,全情投入到學習中,這是一個難點,于是,我采取全程游戲的形式進行,行程是“有感情地朗讀——快樂地唱歌——坐船游太空——摘星星——坐船回地球繼續(xù)學習”。用游戲當作一條主線,把學習的各個環(huán)節(jié)串連在線上。如識字,我就安排在“摘星星”上,最后強化是讀“星星的影子”,讓學生在真正的游戲當中,邊學邊玩,融學于玩,輕松完成教學任務,符合一年級小朋友的特點。
充分地尊重小朋友所以在課堂中,我時刻注意把學生放在主導地位,時時用一種建議和提醒的語氣。鼓勵學生,讓學生在身心全放松,精神愉悅的狀態(tài)中上課,并把課堂當作一個舞臺,讓小朋友在這個完全開放的舞臺上誦讀、唱歌、跳舞、說話、想象、創(chuàng)造、繪畫……去展現(xiàn)自我。不足之處有:未能完全地激發(fā)學生的熱情。也許是教師的語言、動作等感染力不夠,未能感染全部的學生,致使少數(shù)學生激情不夠。
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