精選語(yǔ)文教案集合5篇

作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)圖、梨等八個(gè)生字，會(huì)寫波、浪兩個(gè)生字。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛(ài)之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。

3、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

將自己的情感通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。

　　【教學(xué)用具】

1、課文插圖的放大掛圖。

2、課件。

(包括生字、詞以及句子練習(xí)。)

【教學(xué)過(guò)程】

一、看圖導(dǎo)入新課

1、小朋友們，秋天來(lái)啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳?，五谷豐登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好?

(出示掛圖)

2、看圖說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦?怎么告訴的?

對(duì)，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來(lái)到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎?

板書課題：

秋天的圖畫

3、指名讀并齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)書中的紅蘋果幫忙。

2、讀完后你知道了些什么?

課文第一句就告訴我們美麗的秋天來(lái)啦，想想該怎么讀?

秋姑娘還給我們帶來(lái)了好多禮物，不過(guò)得先過(guò)生字關(guān)。

3、熟悉生字：

梨──梨樹(shù) 籠──燈籠

粱──高粱 燃──燃燒

浪──波浪

(見(jiàn)過(guò)大海的波浪嗎?是什么樣子的?)

頰──臉頰

(摸摸自己的臉頰。)

勤──勤勞

(你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的?)

4、書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了：

(出示課文第二句。)

⑴ 指名讀，猜猜秋姑娘帶來(lái)了什么本物?

⑵ 你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么小秘密?

師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的`蘋果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰(shuí)來(lái)讀讀?

⑶ 指名讀、齊讀：

這時(shí)候，如果你走到梨樹(shù)、蘋果樹(shù)、稻海、高粱身旁，你想對(duì)它們說(shuō)些什么?誰(shuí)使秋天這樣美麗?

看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，大雁都說(shuō)了些什么?從書中找一找，讀一讀。

⑷ 大雁說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?

勤勞的人們，你們真了不起!

勤勞的人們畫出秋天──的圖畫。

⑸ 師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹(shù)、蘋果、稻海、高粱都會(huì)感謝這些勤勞的人們，讓我們問(wèn)問(wèn)它們吧!

誰(shuí)使你這樣美麗?

⑹ 梨樹(shù)說(shuō)：是__________把我變成金黃的燈籠。

蘋果說(shuō)：是勤勞的人們讓我____________。

稻海說(shuō)：____________。

高粱說(shuō)：____________。

三、學(xué)寫波、浪兩個(gè)生字

四、總結(jié)全文

今天大家在山野里玩得高興嗎?由于時(shí)間關(guān)系，我們馬上就要離開(kāi)這兒了，不過(guò)我們相信明年這里會(huì)變得更美麗!

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？（出示：節(jié)）你是怎么認(rèn)識(shí)的？

2、你知道我國(guó)有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？老師這有一組畫面，請(qǐng)你看一看，猜猜都是什么節(jié)日？

3、就說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)吧，除了吃月餅，你還知道什么？

4、今天，就讓我們走進(jìn)一個(gè)和睦的家庭，同他們一起度過(guò)一個(gè)幸福美好的仲秋節(jié)的晚上。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題。師讀，齊讀。

二、初讀課文

1、過(guò)節(jié)了，老師想送給同學(xué)們一個(gè)禮物，給你們朗讀一篇小散文，愿意聽(tīng)嗎？（師配樂(lè)范讀）

2、喜歡老師的這份禮物嗎？你有什么感受？和老師說(shuō)一說(shuō)。

3、你們想不想自己讀一讀這篇小散文？那么，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

4、下面，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，自由讀一讀課文，一邊讀一邊圈出本課要認(rèn)識(shí)的生字。不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)，遇到不好讀的句子多讀幾遍，爭(zhēng)取讀通順。

三、檢查讀

1、數(shù)一數(shù)，課文有幾句話？

2、指名讀。即使糾正字音。

四、多種方法學(xué)習(xí)生字。

1、帶拼音讀

老師把課文中的生字寶寶請(qǐng)出來(lái)了，你們想不想和它們交朋友??？那得把朋友的名字讀準(zhǔn)才行?？矗铝敛┦看魃涎坨R，在看著你們呢，讓他見(jiàn)識(shí)一下你們的本領(lǐng)吧。你能讀準(zhǔn)哪個(gè)生字朋友的名字，領(lǐng)著大家讀一讀。（指名讀，跟讀。讀不準(zhǔn)的拼讀））

2、去掉拼音讀

真不錯(cuò)，月亮博士忍不住要夸你們了，可是拼音寶寶攔住了它，說(shuō)：剛才是有我們?cè)趲兔Γ任覀冏唛_(kāi)了，看它們還能讀準(zhǔn)。說(shuō)著，拼音寶寶真的走了。同學(xué)們，你們還能讀準(zhǔn)嗎？（指名讀，正確就跟讀）

3、調(diào)換順序讀

這下，拼音寶寶服氣了?？墒巧峙笥延终{(diào)皮的換了位置，想靠考考你們，還能叫出它們的名字嗎？（指名讀，正確就跟讀）

4、同桌考。

月亮博士對(duì)我說(shuō)：哪個(gè)小朋友學(xué)的快，記的'準(zhǔn)，應(yīng)該給一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。老師真的準(zhǔn)備了小獎(jiǎng)品，你們想不想得到獎(jiǎng)品啊？那就趕快拿出生字卡，同桌互相考一考，看誰(shuí)記的快，記的準(zhǔn)。

5、檢查讀，選字組詞，說(shuō)句子。適時(shí)發(fā)送獎(jiǎng)品。

6、說(shuō)識(shí)字方法（加一加、減一減、換一換、組詞法、聯(lián)想記憶法、字理識(shí)字、數(shù)筆畫等）

7、把生字送回詞語(yǔ)中（多么、心里、甜餅、節(jié)日、弟弟、每天）

五、再讀課文

生字朋友離開(kāi)課文這個(gè)大家庭的時(shí)間太長(zhǎng)了，有些孤單了，我們趕快把它們送回去吧?？纯茨銈冞€能找到生字朋友嗎？

1、指名讀第一句，生字同時(shí)變紅。

2、指導(dǎo)朗讀。說(shuō)說(shuō)你知道哪些關(guān)于月的詩(shī)句。師介紹一句，鼓勵(lì)平時(shí)多積累，多背誦。

3、指名讀第二句，生字同時(shí)變紅。欣賞月餅的圖片。

4、指名讀第三句，生字同時(shí)變紅。師范讀。生齊讀。

5、指名讀第四、五句，生字同時(shí)變紅。師范讀。生齊讀。

6、指名讀第六句，生字同時(shí)變紅。師講解甜蜜的甜的意思。與又香又甜的甜的意思區(qū)分。齊讀，說(shuō)感受。

7、欣賞幾個(gè)地區(qū)中秋節(jié)風(fēng)俗活動(dòng)的畫面。

8、帶著美好的感受齊讀一遍課文。

五、寫字

1、認(rèn)識(shí)筆畫臥鉤。

2、演 ……此處隱藏1867個(gè)字……能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容

【教學(xué)過(guò)程】

揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?什么人在做呢?又是怎么做的呢?為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ?

初讀感知

①學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。②學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。

精讀感悟

①學(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問(wèn)題，你有哪些已經(jīng)解決了?

②組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問(wèn)題。主要交流以下三個(gè)問(wèn)題：

識(shí)字寫字

①課件出示本課的生字。學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。

②指導(dǎo)觀察要求會(huì)寫的字。③學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

(改進(jìn)：寫字的時(shí)間至少要保證15分鐘)

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、運(yùn)用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解實(shí)驗(yàn)(游戲)的經(jīng)過(guò)，弄懂實(shí)驗(yàn)成功的原因。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解課文最后一個(gè)自然段，懂得“成功”的真正含義。

【教學(xué)過(guò)程】

瓶子、玻璃球、細(xì)繩子。

【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課(修改)

3、學(xué)生做游戲。

4、小結(jié)過(guò)渡：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與游戲有關(guān)的課文，文中也有三個(gè)小朋友參加了游戲，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣呢?讓我們一起來(lái)看看吧。

板題：一次成功的實(shí)驗(yàn)

二、讀閱讀提示，明確本課學(xué)習(xí)要求

閱讀提示：這是一個(gè)實(shí)驗(yàn)，也是一個(gè)游戲，卻讓教育家十分激動(dòng)。讀讀課文，想想教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么。再說(shuō)說(shuō)從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你想到了什么。

三、初讀課文，了解課文大意

1、采用自己喜歡的讀書方式讀課文。要求：

⑴ 讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順。

⑵ 難以理解的'字、詞、句等，用筆做上記號(hào)。

2、檢查自讀情況：

⑴ 指名讀課文。

⑵ 學(xué)生評(píng)議，指出讀得好的地方與不足之處。

3、帶著閱讀提示中的要求默讀課文，想想哪些段落是描寫實(shí)驗(yàn)之前的、哪些段落是描寫實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)的，哪些段落是描寫實(shí)驗(yàn)成功原因的。

4、做實(shí)驗(yàn)。

四、交流自讀收獲

1、小組交流：

在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么，還有哪些不明白，將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。組內(nèi)解決不了的問(wèn)題由組長(zhǎng)收集起來(lái)。

2、全班交流：

小組匯報(bào)，共同解決小組內(nèi)遺留的疑難問(wèn)題。

五、再讀課文，深入體會(huì)重點(diǎn)句

1出示重點(diǎn)句一：一個(gè)小女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快!你第一，你第二，我最后?！?/p>

(引導(dǎo)體會(huì)小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕?tīng)奚?、有集體榮譽(yù)感、有團(tuán)結(jié)合作精神等?？梢龑?dǎo)學(xué)生從任何一方面來(lái)理解這句話，要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和理解。)(這里是重點(diǎn)訓(xùn)練朗讀的部分)

2、多媒體顯示重點(diǎn)句二：女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！?/p>

(引導(dǎo)學(xué)生從“不假思索”一詞及小女孩的話來(lái)領(lǐng)悟人物精神。)

3、多媒體顯示重點(diǎn)句三：他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功?！?/p>

六、再次交流收獲

1、分角色朗讀課文。(要求讀好人物對(duì)話)

2、小練筆：學(xué)了這篇文章，你想說(shuō)什么?請(qǐng)你寫下來(lái)。(修改)

【板書設(shè)計(jì)】

一次成功的實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備

實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)

成功的原因 沉著冷靜 善于思考

先人后已 團(tuán)結(jié)合作

語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力；

2.比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用；

3.積累農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)；

4.展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用

難點(diǎn)：運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集人類從大自然受到的啟示的資料

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、激趣引入

師出示課件，講述一個(gè)人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、自主選擇、自主交流

1.請(qǐng)學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際的要求，說(shuō)說(shuō)口語(yǔ)交際的內(nèi)容

2.生選擇一個(gè)自己感興趣的課題自主練說(shuō)

3.生選擇自己喜歡的伙伴互相交流

4.小組內(nèi)交流，推選一個(gè)代表到臺(tái)上交流。

5.學(xué)生對(duì)上臺(tái)學(xué)生的交流進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求：語(yǔ)言準(zhǔn)確、清楚、連貫，態(tài)度大方

6．評(píng)出最佳發(fā)明家、最佳資料員

三、自查，同桌再次互說(shuō)

1.生針對(duì)自己的說(shuō)再次修正，并給同桌說(shuō)，糾正不足之處。

第二課時(shí)

習(xí)作

教學(xué)過(guò)程：

一、明確寫作要求

1．生自讀寫作提示，說(shuō)說(shuō)這次作文寫什么？

（寫綜合性學(xué)習(xí)的'發(fā)現(xiàn)、或活動(dòng)過(guò)程、或心得體會(huì)）

2．師引導(dǎo)：

注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。

二、自己書寫

三、同桌互改

第三課時(shí)

習(xí)作評(píng)改

一、學(xué)生自改、互評(píng)

1．學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，看看內(nèi)容是否具體，語(yǔ)句是否通順、連貫，有無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，并用勾出好詞好句。

2．請(qǐng)生在展示臺(tái)上展示自己寫得最精彩的段落或詞句。

3．請(qǐng)寫得好的同學(xué)上臺(tái)誦讀自己的文章，其他同學(xué)指出寫得好的地方。

二、同桌互改、寫評(píng)價(jià)語(yǔ)

三、師總評(píng)

第四課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

一、讀一讀

二、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個(gè)句子意思基本相同，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語(yǔ)義更重一些，我們平時(shí)閱讀文章與說(shuō)話時(shí)，要注意這樣的詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。

四、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)類似的例子。

日積月累

一、讀一讀，說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思

二、交流自己知道的一條諺語(yǔ)的意思

三、自己背、同桌背、集體背

四、交流自己搜集的氣象諺語(yǔ)

展示臺(tái)

根據(jù)展示臺(tái)的要求自己準(zhǔn)備，利用課余時(shí)間交流、展示