【精華】中班美術(shù)教案模板合集五篇

在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的中班美術(shù)教案5篇，希望能夠幫助到大家。

中班美術(shù)教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、初步了解一些簡單的創(chuàng)意和手工制作的方法，學(xué)會浸染。

2、通過看看、做做等方法表現(xiàn)自己所見，所想事物，激發(fā)幼兒豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

3、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備：

PPT、紙巾、顏料、調(diào)色盤、小毛巾、報紙、小籃子、塑料袋；

活動過程：

一、神秘禮物導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、出示第一個信封，出示白色紙巾。

（1）紙巾有什么用處呢？（幼兒可能會說擦鼻涕、畫畫……）

過渡語：這是一張神奇的紙巾，只要老師念一句魔咒“巴拉巴拉小魔仙變”，這張紙巾就會變身。

2、打開第二個信封，揭曉答案。

白色紙巾——彩色紙巾

二、了解多彩的紙巾，介紹紙巾弄染料的過程。

1、想一想。

白色的紙巾怎么樣才會變成彩色的呢？（幼兒可能會說畫出來……）

過渡語：到底是怎么樣變得呢？我們一起去看一看吧！

2、教師示范操作，介紹操作步驟。

（先取一張紙巾——然后邊對邊上下對折——再邊對邊左右對折第二次——再用四個角去蘸顏料，浸染的時間要久一點——手放在白色的地方將紙巾攤開，如果不小心手蘸到顏料的.話擦在抹布上）

3、教師操作后，請個別幼兒示范操作（2男2女）

4、幼兒觀察，說一說他們是如何操作的？

5、說一說，揭曉答案。

（1）漂亮的餐巾紙是怎么變出來的？（幼兒可能會說顏料，蘸點顏色……）

（2）教師引導(dǎo)語：要先怎么樣，再蘸顏料呢？（幼兒可能會說先疊、先折起來再蘸顏料……）

6、介紹操作材料，講明操作要求。

過渡語：老師的桌上也有顏料，紙巾，毛巾，請你們也來動動手，變變漂亮的紙巾吧！然后把漂亮的紙巾放在卡紙上。

三、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品展示在桌面上的卡紙上，教師點評。

1、師幼點評。

2、采訪個別“浸染”較好的幼兒，你是怎么樣做的？

3、師小結(jié)，引出“浸染”。

先折再蘸顏料這個過程我們叫做“浸染”。

4、學(xué)說“浸染”。

過渡語：在日常生活中也經(jīng)常使用這種方法。

五、觀看ppt，了解“浸染”的技術(shù)。

1、這些圖片你在哪里見過？（幼兒可能會說衣服上……）

2、介紹“浸染”，探索浸染的方法，引出使用棉球浸染紙巾。

除了邊對邊對折兩次，角蘸取顏料的方法外，引導(dǎo)幼兒自由探索還可以用棉球來浸染裝飾紙巾，讓我們的衣服更加美觀。

3、師小結(jié)：是的，一些服裝、服飾上也會用到，我們也來當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計師設(shè)計一件漂亮的衣服吧。

六、播放背景音樂，用紙巾裝飾衣服。

1、第二次分組操作（分成4組，每組5人），教師巡回指導(dǎo)。

用棉球蘸取顏料浸染紙巾不要太用力，以防紙巾受損。

2、出示塑料衣服半成品，講明操作要求。

3、每組請一個小朋友當(dāng)模特，然后分組同時裝飾衣服。

活動結(jié)束：

1、作品展示。

將服裝成品展示在模特身上。

2、播放背景音樂，模特走秀結(jié)束。

3、結(jié)束語。

你們想不想把這么漂亮的衣服展示給更多的老師和小朋友看呢？讓我們出發(fā)吧！

活動反思：

中班美術(shù)活動《多彩的紙巾》教學(xué)內(nèi)容符合幼兒身心發(fā)展年齡特點，活動目標(biāo)的定位也遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，選材貼近幼兒生活，色彩鮮艷的顏料，幼兒較感興趣，也愿意動起來。

活動過程中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師利用一張正方形的白色紙巾直接導(dǎo)入，比較自然，教師引導(dǎo)語簡潔明了明確，導(dǎo)入較成功。

活動過程中，出示紙巾直接導(dǎo)入—了解多彩的紙巾，教師示范紙巾弄顏料的過程—個別幼兒示范操作—教師小結(jié)—介紹操作材料，講明操作要求—幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)—觀看課件，了解浸染的技術(shù)—裝飾半成品衣服—模特走秀，作品展示結(jié)束，活動過程設(shè)計思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。

但是在實際操作活動過程中，教師示范操作后展示在黑板上，紙巾暈染的效果不明顯，可是教師未發(fā)現(xiàn)，可見教師臨時解決問題的能力不強(qiáng)，教學(xué)機(jī)智有待加強(qiáng)！在活動過程中，幼兒分組操作之前，教師應(yīng)當(dāng)向幼兒介紹桌面上的材料分別有何用，減少幼兒消極等待的時間。

此外，活動材料紙巾的準(zhǔn)備上，教師未能充分考慮到紙巾浸染顏料效果，還有顏色調(diào)色過于飽和，導(dǎo)致活動效果不夠明顯，教師可以適當(dāng)?shù)膶⒓埥砀鼡Q為宣紙或者是布，顏色可以適當(dāng)?shù)脑僭黾铀{(diào)和，效果可能會更好一些！

中班美術(shù)教案 篇2

一、選材：

春天已經(jīng)來臨，萬物復(fù)蘇，大地一片朝氣蓬勃的景象。大自然中的一切都充滿了美好與神秘，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動與喜悅，都深深地打動了我們。蝴蝶就是春天里的教育內(nèi)容，它的漂亮與美是大家公認(rèn)的，中班美術(shù)活動《蝴蝶》就是讓孩子初步嘗試將紙對折制作蝴蝶;能大膽運(yùn)用色布給蝴蝶翅膀進(jìn)行對稱裝飾,粘貼均勻，并使孩子們在輕松愉快的活動中進(jìn)一步感受春天的美好，激發(fā)孩子們對美術(shù)活動的興趣。

二、活動過程

（一）導(dǎo)入

活動的導(dǎo)入形式有很多，如：故事導(dǎo)入、游戲?qū)?、情景?dǎo)入、謎語導(dǎo)入等等。每次活動，老師們也都是根據(jù)自班孩子的特點和活動的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些能吸引孩子，激發(fā)孩子興趣的導(dǎo)入形式。本次活動我也是考慮了很久，有什么導(dǎo)入方法才不浪費(fèi)時間又能吸引孩子呢?最后，我選用了多形式的導(dǎo)入方法。

1.春天到了,花園里的花都怎么樣了?(開了)我們在花園里做游戲吧!(游戲：找朋友)

2.小朋友都找到朋友了嗎?花園里的花兒也要找朋友，它喜歡的朋友是：身穿花衣愛打扮，兩對翅膀光閃閃，不會唱歌只跳舞。是誰呀?(蝴蝶)

3.可是花園里有那么多花，這里只有兩只蝴蝶，我們再來幫花兒找更多的蝴蝶做朋友好嗎?

效果：我以花園的情景、游戲的形式、謎語的方法導(dǎo)入本次活動，很好的激發(fā)了孩子們的多種感官，更有效的激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）示范講解

師：看看我是怎么把蝴蝶找出來的。

1.蝴蝶兩邊翅膀的形狀是怎樣的?(翅膀是對稱的)

制作方法：將紙對折，利用畫、剪的方法制作蝴蝶。

2.蝴蝶兩邊翅膀的顏色是怎樣的?(也是對稱的)

制作方法：根據(jù)自己的喜愛，認(rèn)真選用不同顏色的碎布，以對稱的方法打扮蝴蝶。

效果：以邊觀察、邊示范的方法使孩子們更好的了解蝴蝶的.特征，懂得制作蝴蝶的方法與要點。

（三）幼兒操作

1.幼兒自由操作。

2.教師巡回指導(dǎo)，著重觀察幼兒畫半只蝴蝶的方法是否正確;布塊粘貼的是否均勻;用色是否對稱。

3.及時指出不當(dāng)方法，加以糾正。

效果：以巡回指導(dǎo)的方式，很好的幫助了孩子們解決難點。

（四）作品欣賞、交流

1.將幼兒作品貼與“花園”里。

2.幼兒互相欣賞、交流、作品。

3.教師有針對性地。

4.師：我們都有朋友很快樂，外面的大樹爺爺還孤零零的,我們一起帶著蝴蝶和花兒去找大樹爺爺做朋友吧!

效果：將作品貼與花園里，使孩子們都能得到成功的喜悅?；顒又?，我主要以引導(dǎo)性的為主，使孩子能掌握一些正確的技能。如：這樣拿會更容易剪;這樣貼更快等。活動后的集體，首先，我選擇了幾幅作品有針對性的進(jìn)行，主要是讓孩子進(jìn)一步感知蝴蝶翅膀的對稱。接著我請孩子互相，主要是讓孩子在互相述說中，鞏固對蝴蝶的認(rèn)知和粘貼技能的提升。

三、不足之處

（一）制作方面

由于本次活動的難點是：以紙對折，畫半只蝴蝶，再剪的方法制作蝴蝶。所以在示范講解時我放慢了速度，一邊講解一邊示范，但在操作時還是有孩子不會。

（二）粘貼方面

課題實施至今，我班的粘貼技能已經(jīng)掌握的很好了。在底板上粘貼布塊，要把糨糊或固體膠涂在底版上，再把布塊粘上去，這樣即容易又快;要是再往上做裝飾，為了不使剛粘上去的布塊掉落，就要把糨糊或固體膠涂在手中的布塊上，這些方法應(yīng)該說孩子悶都已掌握。但為了保險，我還是示范了在粘好的布塊上再粘布塊裝飾時要把固體膠涂在手中的布塊上這一步，可沒想到我這樣一演示，在活動中有部分孩子在粘貼第一層布塊時就是把固體膠涂在一塊塊碎布上，浪費(fèi)了許多時間。所以，有時我們要相信孩子，既然他們已經(jīng)掌握了，就不需要多說，一半的演示更會使他們誤解，以至弄巧成拙。

（三）方面

由于活動時間的有限，而且孩子們在不塊裝飾時浪費(fèi)了一些時間，所以，最后環(huán)節(jié)的，自認(rèn)為做的非常不到位。顧在課后，我進(jìn)行了活動的延伸，利用餐后活動我又進(jìn)行了深入的，力爭每一位孩子都能在原有的基礎(chǔ)上得到一定的提高。

之所以會有許多不足的地方，都是由于自己在設(shè)計教案時考慮的不夠全面，今后，在設(shè)計教案時一定要多方面、多角度的考慮，力爭每次活動都能多一些收獲，少一點不足。

中班美術(shù)教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用排水畫的技法，表現(xiàn)秋天的樹林，感受排水畫與其他繪畫的不同效果。

2、掌握不同樹的結(jié)構(gòu)，能大膽地畫出樹的特征。

3、萌發(fā)對大自然的熱愛。

活動重點：

學(xué)會畫出樹的特征

活動難點：

學(xué)會畫出樹的特征

活動準(zhǔn)備：

范畫、油畫棒、顏料、調(diào)色盆、排筆

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

教師：小朋友，美麗的秋天來了，老師帶你去一個很漂亮的地方，這是什么地方？（出示范畫）

幼兒：這是一片樹林。

教師：你知道為什么這個地方叫做樹林嗎？

幼兒：因為這里有許許多多的樹。

教師：這里是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里？

幼兒：最小的那一棵。

教師：樹寶寶長什么樣子？（顏色和形狀）

幼兒：有樹干，樹枝，還有圓圓的樹冠，許多綠色的樹葉。。。。

教師：樹寶寶一家都住在這個樹林里，有漂亮的樹爸爸、樹媽媽和他的許多叔叔阿姨，你們來找一找，哪一棵是樹爸爸？

幼兒：最大的一棵。

教師：對，樹爸爸是什么樣子的呢？

幼兒：有三角形的樹冠。。。。

教師：那樹媽媽是哪一個呢？

幼兒：旁邊的一棵。

教師：長什么樣的？

幼兒：有花紋樣的樹冠。。。。。

教師：樹爸爸、樹媽媽和樹寶寶他們都有著不同的樹干、樹枝，穿著不同顏色的衣服，真美！后面的都是樹寶寶的叔叔阿姨，他們一家在這個美麗的樹林里生活的可開心了！

二、學(xué)會畫出樹的特征

教師：今天樹寶寶要來和我們做朋友了，瞧，他要和我們來玩?zhèn)€游戲呢！

（教師示范畫）小朋友，你看，這是我的什么？

幼兒：是他的身體。

教師：對，這是樹干，就像我們的身體一樣，瞧，這像什么呀？

幼兒：這像小手。

教師：對，這像小手一樣的就是我的樹枝，我的樹枝的方向都是不一樣的，都是朝著四面八方生長的。那我還缺什么呀？

幼兒：樹冠。

教師：誰能勇敢地來畫一畫，畫的大一點，要把我的樹枝都包起來。（自己選一個喜歡的顏色）下面的小朋友仔細(xì)看，他畫的`樹冠是怎么樣的？

幼兒回答。

教師：最后再畫上一些樹葉。瞧，樹寶寶開心地笑了，眼睛和嘴巴都笑彎了。漂亮的樹寶寶畫好了，你會畫出帥氣的樹爸爸和漂亮的樹媽媽嗎？

幼兒：會。

教師：除了樹寶寶一家，樹林還有其他的朋友嗎？

幼兒：花、小鳥、草。。

教師：樹爸爸是最大的，接下來是樹媽媽，所以你畫的時候也要把樹爸爸畫的大一點。

三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

教師：小朋友真棒，今天老師要教小朋友用一種很特別的方法畫出美麗的樹林，你們想學(xué)嗎？

幼兒：想。

教師：我們先用油畫棒把美麗的樹林畫出來，然后用這個刷子蘸一蘸顏料，在盆子上舔一舔，轉(zhuǎn)個身舔一舔，像粉刷匠一樣從左往右畫一條直直的線，畫完第一條，再蘸一蘸顏料，在盆子上舔一舔，轉(zhuǎn)個身舔一舔，畫第二條直直的線，畫完第二條畫第三條，一直畫下去，最后把整張紙都刷上顏料就可以了，注意小朋友刷的時候只能刷一遍，這一種方法叫做排水畫。現(xiàn)在先請小朋友一起植樹，用油畫棒畫出樹寶寶一家和他的朋友，等全部畫完之后再請小朋友當(dāng)粉刷匠，用毛筆蘸上顏料為你的樹林刷上漂亮的底色，好嗎？

幼兒：好。

四、幼兒隨意走動欣賞作品，教師點評

教師：請小朋友小手放在背后，握好拳，隨意走一走，看一看，你最喜歡誰畫的樹林，為什么？

中班美術(shù)教案 篇4

活動目標(biāo)：

1．樂意運(yùn)用黑色的線條和各種色塊進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動，體驗創(chuàng)作的樂趣。

2．大膽地嘗試運(yùn)用遮擋的方法表現(xiàn)蒙德里安風(fēng)格的作品。

3．能夠運(yùn)用自己的'經(jīng)驗和想象添畫適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

1.知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：

a．知道蒙德里安是荷蘭的—位畫家并欣賞過他的代表作品。

b．臨摹過蒙德里安的作品。

2．物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：課件、畫紙、勾線筆、油畫棒、固體膠等。

3．環(huán)境裝備：

a．一間有水池的畫室，供幼兒洗手用。

b．畫室里有不同的蒙德里安的作品以及幼兒作品。

活動過程：

●一、欣賞蒙德里安作品，感受其作品的風(fēng)格。

第一幅：色塊畫。畫面中運(yùn)用了哪些顏色?有哪些幾何方塊？

第二幅：線條畫。畫面運(yùn)用了什么樣的線條?給你什么樣的感覺?

●二、教師和幼兒共同討論遮擋關(guān)系的繪畫方法。

●三、小小設(shè)計師：鼓勵幼兒大膽地設(shè)計出具有蒙德里安風(fēng)格的作品。

提醒幼兒運(yùn)用遮擋關(guān)系設(shè)計出具有蒙德里安風(fēng)格作品（難點：整體布局要豐富、飽滿)。

鼓勵幼兒發(fā)揮想象運(yùn)用已有的美術(shù)技能對蒙德里安的作品進(jìn)行組合與創(chuàng)造。

●四、互相展示、欣賞作品，教師評價。

1．幼兒相互評價作品，說說自己喜歡哪幅作品?為什么?

2．教師評價、總結(jié)幼兒作品。

活動延伸：

美工區(qū)：投放各種畫具供幼兒設(shè)計出更多的具有蒙德里安風(fēng)格的作品來裝飾我們的環(huán)境。

在班級中開展欣賞名家名畫的活動、，并邀請其他班級參加，由本班幼兒對作品進(jìn)行介紹。

中班美術(shù)教案 篇5

活動目標(biāo)

1、嘗試探索用排筆畫出粗細(xì)兩種不同的線條，在紙筒上進(jìn)行裝飾。

2、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，體驗自制玩具的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、長征運(yùn)載火箭發(fā)射的視頻。

2、紙筒人手一個，顏料三色，排筆人手一支，水桶、抹布等。

3、已完成的發(fā)射器的范例若干。

4、視頻轉(zhuǎn)換儀、電視。

活動過程：

一、播放長征運(yùn)載火箭發(fā)射的視頻，引出活動。

1、師：小朋友，今天老師帶來了一段錄象，我們一一下，好嗎？

2、播放視頻：小朋友，你們知道這個錄象講的什么事情嗎？

3、師：哦！大家都知道??！是長征運(yùn)載火箭發(fā)射的情景，科學(xué)家真了不起?。∧銈兿氩幌氘?dāng)科學(xué)家？也來發(fā)射火箭啊？

4、師：老師這里已經(jīng)準(zhǔn)備了一個簡單的小火箭，火箭發(fā)射需要一個發(fā)射器，今天就請你們做一名小小設(shè)計師設(shè)計一個發(fā)射器，好嗎？

二、嘗試探索用排筆畫出粗細(xì)兩種不同的線條，在紙筒上進(jìn)行裝飾。

（一）出示紙筒，引出活動。

1、師：小朋友，你們看老師帶來了什么？今天我們就要用這個紙筒做一個發(fā)射器，我們想辦法把它裝飾的.漂漂亮亮的好嗎？

2、（出示老師設(shè)計好的發(fā)射器）提問：老師使用什么材料裝飾的發(fā)射器？

3、師：對了，今天我們又要請出排筆朋友和我們一起練本領(lǐng)啦。

（二）指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用排筆的不同方向，畫出粗細(xì)兩種線條。

1、老師在黑板上，邊念兒歌邊畫線條：排筆朋友本領(lǐng)大，跳段舞蹈真優(yōu)美，側(cè)過身體滑一滑，舞步變成粗線條，直起身體滑一滑，舞步變成細(xì)線條。（請幼兒注意老師手腕轉(zhuǎn)動的動作）

2、提問：小朋友你們看，這里出現(xiàn)了哪兩種線條？粗線條是怎么畫的？細(xì)線條呢？

3、請個別幼兒到前面演示如何用排筆畫粗線條和細(xì)線條。

師：誰愿意到老師這里請排筆跳舞？告訴大家你想請排筆跳出什么線條？

4、請所有的幼兒一起進(jìn)行作空練習(xí)。

（三）幼兒進(jìn)行裝飾活動，重點指導(dǎo)幼兒用兩種不同的線條裝飾紙筒。

1、師：今天我們學(xué)會了畫粗線條和細(xì)線條，我們可以用這兩種線條裝飾紙筒了。你們可以自己設(shè)計比老師更漂亮的圖案。

2、指導(dǎo)幼兒在紙筒上繪畫的方法：可以把手放在筒里，也可以立在桌子上，旋轉(zhuǎn)著畫。

3、幼兒進(jìn)行裝飾活動，老師巡視指導(dǎo)：

1）提醒幼兒要用兩種線條進(jìn)行裝飾，在裝飾時可以把手放在筒里，也可以立在桌子上，旋轉(zhuǎn)著畫。

2）鼓勵幼兒大膽使用顏色，注意變色時要把排筆洗干凈。

3）幫助個別能力弱的幼兒完成作品。

4、請幼兒到集體面前展示自己的作品。

1）請先畫好的幼兒坐好，互相介紹自己的作品，并觀賞同伴的作品。

2）在視頻轉(zhuǎn)換儀上展示幼兒的作品，看看誰用了兩種線條，誰的裝飾效果好。

四、幼兒利用裝飾好的紙筒進(jìn)行游戲活動。

1、師：小朋友設(shè)計的發(fā)射器可真漂亮，現(xiàn)在我們可以用它發(fā)射火箭啦！老師示范玩法，引起幼兒的興趣。

2、請幼兒進(jìn)行游戲，提醒幼兒要朝上發(fā)射。