小學(xué)語(yǔ)文教案模板八篇

作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助課文拼音和字典學(xué)會(huì)生字詞，理解課文內(nèi)容。

2.了解瀕臨滅絕的朱鹮，懂得保護(hù)野生動(dòng)物的意義，積極參加保護(hù)野生動(dòng)物。

3.有感情朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：（目標(biāo)1、2）

教學(xué)課時(shí)：（1課時(shí)）

教學(xué)準(zhǔn)備：（朱鹮鳥的標(biāo)本）

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

1.出示圖片，認(rèn)識(shí)朱鹮鳥。

2.導(dǎo)入新課，板書課題。

二、初讀課文，了解大意。

1.讀課文，理解課文講一件什么事？

2.再讀課文，理清課文思路，理解課文內(nèi)容。

1）小光路遇科考人員。

2）科考工作得到村民的支持。

3）發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮，使它得到繁殖。

4）成群的朱鹮在自然保護(hù)區(qū)快樂(lè)地生活著。

三、討論、理解課文內(nèi)容。

1.小光生活在哪兒？向往的'是什么？小光的靦腆說(shuō)明了什么？

2.理解“向往”、“靦腆”的意思。

3.小光路上遇到的是些什么人？

4.路人想小光問(wèn)了哪些問(wèn)題？

5.路人跟爸爸說(shuō)了些什么？

6.是什么事情引起亞洲國(guó)家的關(guān)注？

7.科考人員做了哪些工作？

8.理解“尋覓”、“推敲”的意思。

9.小光和小朋友做了些什么？

10.考察中遇到哪些困難？他們是怎樣對(duì)待的？

11.這兩只鳥是什么樣兒？發(fā)現(xiàn)朱鹮后他們又是怎么做的？

（劃出有關(guān)詞語(yǔ)）

12.小朱鹮的出生說(shuō)明了什么？

四、總結(jié)課文。

1.有感情朗讀課文。

2.小光和伙伴們?yōu)閷ふ摇⒈Ｗo(hù)朱鹮，做了哪些工作？

3.他們的做法給了我們什么啟示？

4.課文是怎樣一步一步敘述的？

五、布置作業(yè)。

1.把這故事講給小弟弟小妹妹聽。

2.學(xué)會(huì)保護(hù)珍惜動(dòng)物。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫“我會(huì)寫’中的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

重難點(diǎn)

3、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫“我會(huì)寫”中的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首

4、正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)方法：講練法 討論法

教具：小黑板卡片

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

課型：新授

第一課時(shí)

課題：諾亞方舟

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫“我會(huì)寫”中的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首

2．確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)生字，會(huì)寫“我會(huì)寫”中的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)方法：講練法討論法

教具：小黑板卡片

課型：新授

教學(xué)過(guò)程

一、由想象及語(yǔ)訓(xùn)導(dǎo)入

師在說(shuō)出像船的`基礎(chǔ)上，由“船”導(dǎo)入“方舟”，最后導(dǎo)出課題：諾亞方舟

二、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容

1、自由讀課文，畫出生字詞

2、自由交流后，回答以下幾個(gè)問(wèn)題

(1) 誰(shuí)建造了諾亞舟?

(2) 諾亞為什么要建造成方舟?

(3) 諾亞方舟的作用?

三、學(xué)習(xí)生字，再讀課文

1、出示要求認(rèn)讀的生字詞，學(xué)生自由讀。

淹沒(méi) 地勢(shì)

2、出示帶有這些生字詞的句子進(jìn)行朗讀，要求讀得正確流利。

(1) 大水淹沒(méi)了村莊和農(nóng)田，淹沒(méi)了城堡和關(guān)塞

(2) 人們紛紛向聲勢(shì)高的地方逃命。

四、指導(dǎo)書寫

五、作業(yè)

l、抄寫生字

2、積累自己喜歡的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、能敘述課文的故事

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)生字，會(huì)寫“我會(huì)寫”中的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)方法：講練法 討論法．

教具：小黑板卡片

課型：新授

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、學(xué)生匯報(bào)自己積累的詞語(yǔ)

2、正確、流利地朗讀課文

二、鞏固理解課文內(nèi)容

三、故事比賽

評(píng)選最佳小故事能手

四、教師小結(jié)，布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

諾亞方舟

水淹沒(méi)了村莊和農(nóng)田 諾亞 造方舟 鴿子帶來(lái)水退的消息

放動(dòng)物、植物種子 (象征和平與希望)

儲(chǔ)備食品

教學(xué)反思：

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)和玩具交朋友，學(xué)習(xí)利用玩具來(lái)豐富自己的生活，發(fā)展想象力。

2、選擇一個(gè)或幾個(gè)玩具編寫一個(gè)故事，做到語(yǔ)句通順，有創(chuàng)新。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生帶一件自己喜愛(ài)的玩具。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引路 激發(fā)興趣

教師出示“小烏龜”的玩具，并用“小烏龜”的語(yǔ)氣說(shuō)：“同學(xué)們，我今天來(lái)到三(4)班做客，你們歡迎我嗎?喜歡我嗎?我就是那只敢和兔子比賽跑步的烏龜，今天我再給同學(xué)們講一講我當(dāng)年和兔子賽跑的故事，你們愛(ài)聽嗎?”

(師有聲有色地講《龜兔賽跑》的故事)

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在喚起學(xué)生編寫故事的記憶，為下文的編寫故事做好鋪墊。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生編寫故事的興趣。)

二、展示玩具 揭示課題

師(用熱情的語(yǔ)調(diào))說(shuō)：“同學(xué)們，你們帶來(lái)什么玩具?把它們請(qǐng)出來(lái)，在全體同學(xué)面前亮一亮相吧!”“來(lái)，告訴大家，這是什么?”

(指名展示玩具，并說(shuō)出玩具的名字。)

師(鼓勵(lì)的語(yǔ)氣)：同學(xué)們，這么多可愛(ài)的玩具，它們的身上一定有許多精彩的故事。我相信你們一定能選擇幾個(gè)玩具編一個(gè)好聽的故事，讓這些可愛(ài)的人物、動(dòng)物都活起來(lái)。來(lái)吧，插上你們想象的翅膀盡情地飛翔吧!這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是，《玩具的故事》，看誰(shuí)的故事編得最好聽，最能打動(dòng)讀者的心。

板書課題《玩具的故事》

(精巧可愛(ài)的玩具加上教師富有激情的話語(yǔ)，營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，很好地激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的欲望。)

……此處隱藏3766個(gè)字……，平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對(duì)待的？

二、討論交流

1.個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。

先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

2.各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

3.班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。

三、提建議

在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的前言，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。

小結(jié)：只有真誠(chéng)德與別人交流，才會(huì)獲得別人的尊重！

　　反思：本節(jié)課學(xué)生思維活躍，能在評(píng)價(jià)別人的過(guò)程中，懂得態(tài)度誠(chéng)懇地與別人交流的重要性！相信通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生一定會(huì)注意自己的言行，做一個(gè)有禮貌的學(xué)生！

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解貝爾研究和發(fā)明電話的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索的精神。

4、在閱讀中想像貝爾搞實(shí)驗(yàn)研究的艱苦狀況，懂得科學(xué)探索之路是偉大而艱苦的。

5、說(shuō)一說(shuō)電話給人們帶來(lái)的方便。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1、了解貝爾發(fā)明電話的過(guò)程。

2、在學(xué)文中體會(huì)貝爾熱愛(ài)科學(xué)，刻苦鉆研，勇于實(shí)踐的精神。

課時(shí)劃分

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、觀看實(shí)物，導(dǎo)入新課

1、教師出示電話：同學(xué)們這是什么？

2、它有什么作用呢？（指名問(wèn)答）

3、教師：電話是亞歷山大?貝爾在1876年設(shè)計(jì)成功的。

4、學(xué)生出示資料，介紹亞歷山大?貝爾。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、教師導(dǎo)讀：那么電話是怎么發(fā)明的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文《電話的發(fā)明》。

2、教師出示有關(guān)閱讀要求。

（1）畫出本課的生字詞。

（2）找出文中你不理解的詞語(yǔ)。

（3）課文中哪些自然段具體介紹的是電話的發(fā)明過(guò)程。

3、檢查反饋生字學(xué)習(xí)的情況。

（1）出示生字卡片，學(xué)生讀一讀。

（2）教師強(qiáng)調(diào)部分生字在讀音和書寫上的要點(diǎn)。

（3）學(xué)生開火車讀生字。

（4）用生字組詞練習(xí)。

（5）教師出示生字詞語(yǔ)卡片，學(xué)生讀一讀。

4、反饋不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系課文內(nèi)容或是查詞典，理解部分詞語(yǔ)的意思。（偶然、哭笑不得、頓時(shí)、喜不自禁）

5、讀課文。

三、弄清文章的條理

1、指名反饋：哪些自然段具體介紹的是電話的發(fā)明過(guò)程。

2、讓學(xué)生按起因、發(fā)展、結(jié)果把發(fā)明電話的過(guò)程分成三層。

3、指名反饋。

起因：產(chǎn)生發(fā)明電話的新奇設(shè)想。

發(fā)展：具體寫貝爾經(jīng)過(guò)艱苦的實(shí)驗(yàn)、研究、發(fā)明電話的過(guò)程。

結(jié)果：電話進(jìn)入了人們的生活。

四、感情朗讀課文，熟讀課文

第二課時(shí)

一、鞏固舊知，導(dǎo)入新課

1、出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀。

2、全班讀一讀。

3、指名分段讀課文。

4、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道電話是貝爾在1876年成功發(fā)明的。他是怎么發(fā)明電話的呢？

二、提綱導(dǎo)讀，合作學(xué)習(xí)

1、貝爾決定發(fā)明電話是受什么的啟發(fā)？

2、課文講了貝爾發(fā)明電話的幾件事？

3、互相討論，說(shuō)一說(shuō)貝爾是怎樣研究和發(fā)明電話的？

4、說(shuō)說(shuō)貝爾是一個(gè)怎樣的人？

5、學(xué)了這篇課文，你們的心里有什么感想？

三、反饋交流，理解課文

（一）了解起因，感悟發(fā)明在于大膽地設(shè)想。

1、指名反饋：貝爾決定發(fā)明電話是受什么的啟發(fā)？

2、指名讀課文第2自然段，其他思考：從中你們想到了什么？

3、指名反饋。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一切的發(fā)明創(chuàng)造來(lái)自于生活，源于人類大膽的幻想。）

（二）體會(huì)實(shí)驗(yàn)的艱苦，貝爾的執(zhí)著。

1、指名反饋：課文講了貝爾發(fā)明電話的幾件事？

（1）一次實(shí)驗(yàn)失敗，貝爾哭笑不得。

（2）拆船板做音箱。

（3）硫酸濺到人腿。

2、從這幾件事情中，你覺(jué)得發(fā)明的過(guò)程是怎樣的？你們是從哪些具體的語(yǔ)句中體會(huì)到的？

3、引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)鍵的語(yǔ)句中體會(huì)實(shí)驗(yàn)的`艱苦，人物的精神。

教學(xué)建議：以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，教師根?jù)具體的句子進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容。

例如：“經(jīng)過(guò)兩年的艱苦實(shí)驗(yàn)，他們終于做好了一臺(tái)電話樣機(jī)”

（1）引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

（2）鼓勵(lì)想像，說(shuō)說(shuō)他們兩年中遇到的種種困難。

（3）感情朗讀。

四、總結(jié)全文

1、指名反饋：貝爾是怎樣研究和發(fā)明電話的？

2、指名反饋：從發(fā)明的過(guò)程中你覺(jué)得貝爾有什么值得我們學(xué)習(xí)的？（學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容自由發(fā)言：堅(jiān)持不懈、熱愛(ài)科學(xué)、大膽想像、敢于實(shí)驗(yàn)探索。）

五、拓展延伸

1、小組交流：說(shuō)說(shuō)電話給人們帶來(lái)了什么便利？

2、集體交流、反饋。

3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)移動(dòng)電話的發(fā)展給人們帶來(lái)的方便，從而鼓勵(lì)學(xué)生不斷地努力，爭(zhēng)取科學(xué)上的再進(jìn)步。

附板書設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

在了解課文的基礎(chǔ)上理清課文結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者對(duì)母校的熱愛(ài)。

教學(xué)中媒體的運(yùn)用激發(fā)學(xué)生對(duì)自己母校的贊頌之情。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)在母校五年來(lái)的生活的回憶，尋找成長(zhǎng)的足跡并且會(huì)用信息技術(shù)來(lái)交流匯報(bào)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

提問(wèn)：在你的人生旅途中有什么美好的回憶?

出示媒體圖片，聽錄音：聽一聽作者看到了什么，回憶起了什么?

學(xué)生活動(dòng)：1、帶著問(wèn)題自讀課文，劃找句子，體會(huì)感情。

2、小組交流。

媒體出示：(根據(jù)作者的`回憶順序出示圖片)邊看邊讀。

歸納寫作順序：課文是按地點(diǎn)轉(zhuǎn)變的順序安排內(nèi)容的。

體會(huì)人物感情：重回母校的感慨，觸景生情，留戀母校熱愛(ài)母校的情感。

二、延伸學(xué)習(xí)，激發(fā)情感

師：我們也將和生活五年的母校分別，你們有什么特別美好的回憶嗎?老師在課前請(qǐng)大家到校園里找一找，看一看，今天有同學(xué)愿意來(lái)交流嗎?

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生交流制作做好的幻燈片進(jìn)行交流，回憶學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

三、觸景生情，指導(dǎo)寫作

1、媒體出示：課文的寫作方法。

2、出示一些學(xué)習(xí)生活的鏡頭出示要求：選擇其中幾個(gè)鏡頭寫一篇400字左右的記敘文，抒發(fā)出對(duì)母校的熱愛(ài)之情。