泉水教學(xué)反思

作為一名人民老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的泉水教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

泉水教學(xué)反思1

本節(jié)課從我們買飲料的實(shí)際生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了引導(dǎo)學(xué)生探索、估算、思考的情境，學(xué)生不同的意見引發(fā)了矛盾，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

利用學(xué)生的估算的基礎(chǔ)根據(jù)已有的信息尋求適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的辦法，加深了學(xué)生的應(yīng)用意識。

生活中處處是數(shù)學(xué)，生活中處處用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系于我們的生活，因此，我們必須把知識應(yīng)用于實(shí)踐，從而感受到數(shù)學(xué)在日常，生活中的作用，獲得良好的情感體驗(yàn)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，逐步提高我們的`運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活中的簡單問題的能力。我在買飲料生熟悉的情境中，提出數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決，讓學(xué)生逐步建立在用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和知識數(shù)學(xué)知識，還有在探索過程中，讓學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，使得每一個(gè)學(xué)生對解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題都有自己的想法，都能夠力獨(dú)立地嘗試解決問題，讓學(xué)生獨(dú)立地去經(jīng)歷解決問題的過程，感受解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題的過程。

泉水教學(xué)反思2

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，你喜歡喝飲料嗎？你都喝過哪些飲料？（找2—3個(gè)學(xué)生說說）張老師在買飲料的時(shí)候遇到了數(shù)學(xué)問題，我們一起去幫他解決，好嗎？

2、遇到了什么問題呢？（教師出示題目，學(xué)生觀察）這節(jié)課我們就通過解決“買礦泉水”時(shí)遇到的問題學(xué)習(xí)新知識。（板書課題：買礦泉水）

二、自主探究新知

1、分析題目，理解題意

1）認(rèn)真讀題，找出題目中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題，同桌之間說說。

2）請一位學(xué)生讀題，講一講題目的意思，指導(dǎo)學(xué)生完整介紹題意。

2、結(jié)合情境，進(jìn)行估算

1）“張老師買2箱飲料大約需要多少錢呢？請同學(xué)們估算一下?！睂W(xué)生獨(dú)立估算后在小組內(nèi)交流。

2）班內(nèi)交流：請小組代表在班內(nèi)說說自己估算的想法，并解釋估算的過程。估計(jì)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的方法：

A、2箱大約50聽，每聽3元，2箱大約150元。

B、1箱超過60元，2箱大約120多元。

C、1箱大約70元，2箱大約140元。

肯定學(xué)生合理的估算方法，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過提問，理解估算的方法。

3）小結(jié)學(xué)生出現(xiàn)的多種估算方法，總結(jié)估算的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的估算策略。

3、解決問題，嘗試計(jì)算

師：張老師到底花了多少錢呢？還需要同學(xué)們?nèi)ニ阋凰悖?/p>

1）學(xué)生獨(dú)立列式解決問題，并嘗試計(jì)算。獨(dú)立解決問題后，同桌之間說說想法。

2）反饋：重點(diǎn)讓學(xué)生說說自己算式的含義和計(jì)算的過程。

估計(jì)學(xué)生情況：

A、24×3=72（元）72×2=144（元）

B、24×3×2

=72×2

=144（元）

C、24×2=48（元）48×3=144（元）

D、24×2×3

=48×3

=144（元）

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合題目，通過質(zhì)疑提問，明白連乘式題的運(yùn)算順序。

3）小結(jié)連乘式題的運(yùn)算順序（板書課題：連乘式題的計(jì)算）

三、鞏固練習(xí)

1、計(jì)算（做試一試第1題）

學(xué)生獨(dú)立解決后班內(nèi)交流，重點(diǎn)讓學(xué)生說說自己的計(jì)算過程。

2、估計(jì)（做試一試第2題）

1）讓學(xué)生理解題意后思考：“要想估計(jì)學(xué)校大約有多少人，必須知道些什么？”班內(nèi)說出“每班大約40人，有39個(gè)班級”

2）獨(dú)立估算。

3）班內(nèi)交流，解釋估算過程。

四、師生總結(jié)概括

回想這一節(jié)課你學(xué)到了什么？（總結(jié)出連乘式題的計(jì)算順序）

反思：

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩，三位數(shù)乘一位數(shù)的`基礎(chǔ)上，探索連乘的估算方法和計(jì)算方法，并結(jié)合生活實(shí)際解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題．

創(chuàng)設(shè)生活情境提出數(shù)學(xué)問題，探索多樣的估算方法和計(jì)算方法．在小組中說一說各自的想法，解釋各自的估算過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力．

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，遵循了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念．對教材的理解全面，深刻，教法選擇靈活多樣，有創(chuàng)新，有特色．

在整個(gè)教學(xué)過程中，始終以生活中的實(shí)際問題為全課的主線．使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中隨處可見．同時(shí)，教師尊重學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生在自主探究，合作交流的過程中提出多樣化的解決策略，有利于提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力．

泉水教學(xué)反思3

語文是學(xué)習(xí)語言文字的課程，閱讀是學(xué)習(xí)語言的基本途徑。那么，如何在語文閱讀教學(xué)中進(jìn)行扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練和有效的人文教育？這是擺在我們語文教師面前的嚴(yán)峻問題。特別是在低段，從小培養(yǎng)孩子對語言文字的那種天性般的敏感，這是語文的長效益。因此，我在進(jìn)行本課的教材處理時(shí)抓住文字訓(xùn)練，既便是極小的增長點(diǎn)，也要抓住契機(jī)發(fā)展學(xué)生的言語素養(yǎng)。下面具體談?wù)勛约罕菊n的教學(xué)和體會(huì)。

一、寓有形于無形中，字詞訓(xùn)練，把書讀“實(shí)”

識字是閱讀的基礎(chǔ)，對二年級學(xué)生來說更是教學(xué)重點(diǎn)，所以字詞的讀音、書寫和理解不容忽視，以突出生字的音形義特點(diǎn)。本課的生字不多，故采用隨文識字的方法肯定會(huì)有低耗高效的收益；于是教學(xué)第一自然段成了本課的一大重點(diǎn)，因?yàn)楸菊n大部分生字藏在第一自然段中，從聽泉水聲讀出疑問到解疑的回答聲中要帶著歡快，我在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)把生字的教學(xué)貫穿其中，把本段中的生字以紅色字體出現(xiàn)，變孤立的漢字學(xué)習(xí)為有機(jī)的情境整體閱讀，不僅激起了學(xué)生閱讀的'興趣，還使他們在閱讀的過程中輕松掌握讀音并識記；而課文的其它生字則通過開火車?yán)首x課文的方式將學(xué)生的學(xué)情與語言文字的訓(xùn)練重疊起來：讓生觀察插圖找出 “瓦罐”；通過對“水塔”的理解再結(jié)合課文語境對“天然水塔”進(jìn)行釋義；本課的“杜鵑花”是學(xué)生認(rèn)知事物中的盲點(diǎn)，因此借助圖片可以給學(xué)生以一種感官的刺激，在這樣的刺激下再適時(shí)進(jìn)行說話訓(xùn)練：你看到了什么樣的杜鵑花？……從字音到字形到字義，寓有形于無形之中，學(xué)生的學(xué)自然水到渠成。另外，我抓住課文的許多優(yōu)美的詞語為語言實(shí)踐的又一切入點(diǎn)，讓學(xué)生反復(fù)地讀，在讀中復(fù)現(xiàn)、鞏固生字，在讀中讓學(xué)生感受特點(diǎn)：數(shù)量詞——一股清泉 一座天然水塔；定中短語（怎么樣的什么、什么地方的什么）陽光燦爛的世界 火紅的杜鵑花等詞；狀中短語（怎么樣地干什么）大口大口地喝水 盡情地歌唱……沒有過多繁瑣地講解與分析，只以讀來貫穿始終，真正做到于無形中積累學(xué)生的語言，發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、從具體到簡練，句群訓(xùn)練，把書讀“厚”

這樣一篇美文，如何讓學(xué)生在接觸文本的 ……此處隱藏10170個(gè)字……法去跟它對話，它才會(huì)展現(xiàn)出來。語文課，就是一架橋梁，孩子們從這里，讀懂了花開的詩意，花落的悠然；

孩子們從這里，學(xué)會(huì)了善良友愛，堅(jiān)強(qiáng)自立。

泉水教學(xué)反思13

《買礦泉水》是教材 P36-P37 的內(nèi)容，是在學(xué)生之前已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的乘法的兩步運(yùn)算，本節(jié)課要求學(xué)生能結(jié)合解決生活的實(shí)際問題的過程，理解并掌握連乘的運(yùn)算順序，并能正確地計(jì)算；同時(shí)學(xué)會(huì)通過具體情境進(jìn)行估算，提高估算的能力。

在教學(xué)過程中，在課前進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)乘法計(jì)算的一步應(yīng)用題，讓學(xué)生鞏固乘法的意義，把新授課中的例題改為兩道一步計(jì)算的應(yīng)用題，這樣就為后面學(xué)習(xí)兩步連乘應(yīng)用題打下了鋪墊，降低了難度，適合學(xué)生的.生理特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。講授新課時(shí)，我設(shè)計(jì)了“買礦泉水”的具體情景，先讓學(xué)生進(jìn)行估算，然后再進(jìn)行計(jì)算，估算是本節(jié)課的一個(gè)重難點(diǎn)，學(xué)生的估算方法不同，每箱有 24 瓶礦泉水，有的同學(xué)將 24 看成 25 ，有的學(xué)生看成 20 ， 30 等等，在肯定學(xué)生的估算的同時(shí)，講授在實(shí)際生活中估算的好處，進(jìn)一步提高學(xué)生的估算能力。在進(jìn)行計(jì)算時(shí)候，讓學(xué)生先探索計(jì)算方法和計(jì)算的順序，本節(jié)課尊重學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生在自主探究，合作交流的過程中提出多樣化的解決策略，提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。

這節(jié)課上得不很理想 . 原因主要有兩點(diǎn) :1. 算術(shù)本身具有枯燥乏味的特點(diǎn) ;2. 我自身的教學(xué)方法存在問題 . 在上課的過程中，我總是怕學(xué)生聽不懂，想不明白，試圖自己幫助學(xué)生解決所有問題。忘記了學(xué)生的能力的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)，提高課堂效率。

泉水教學(xué)反思14

《泉水》是第四冊第二單元的第一篇課文，這是一篇優(yōu)美的童話，它用擬人化的手法，兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。無論是文字還是內(nèi)容，就像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。

在執(zhí)教本課的時(shí)候，我的教學(xué)目標(biāo)是：

1、認(rèn)識本課的8個(gè)生字，理解難理解的詞語，如“瓦罐”“水塔”“陽光燦爛”等。

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水的奉獻(xiàn)精神及奉獻(xiàn)的幸福感。

4、體會(huì)文中運(yùn)用的修辭手法。

5、會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的修辭手法仿寫課文。

執(zhí)教完本課，我認(rèn)為做的比較好的地方是：

1、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生在富有童趣的情境中學(xué)習(xí)課文。首先是導(dǎo)入吸引了學(xué)生的興趣。以“你知道，誰會(huì)發(fā)出丁冬、丁冬的聲音嗎？”為導(dǎo)入，接著整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了以泉水短暫的旅行這樣一個(gè)整體的情景。

2、注重詞語的理解感悟。本課的幾個(gè)詞語比較抽象，對于二年級的孩子來說，理解起來比較困難，我采用了比較直觀的理解方法，比如在理解“瓦罐”“水塔”的時(shí)候，我采用的是看圖理解的方法，在理解“陽光燦爛”的時(shí)候，學(xué)生感悟不出來，剛好外邊的陽光很燦爛，我就隨手拉開了窗簾，給孩子更直接的理解方法。

3、重視學(xué)生的讀。閱讀是語文的'基礎(chǔ)，這節(jié)課的課堂是書聲瑯瑯，在課上我采用了多種形式的讀（如自讀、默讀、比賽讀、感情朗讀、師生對讀），讓學(xué)生在讀中理解感悟。這樣讀的效果很明顯，孩子們把課文讀出了感情，有的學(xué)生甚至是熟讀成誦了。

4、結(jié)合生活實(shí)際，注重學(xué)生的發(fā)散思維。在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候盡量給學(xué)生搭建說話的平臺，比如（1）在學(xué)習(xí)“火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影”這個(gè)自然段的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生說“除了杜鵑花會(huì)把泉水當(dāng)做鏡子來用，還有誰也會(huì)把泉水當(dāng)做鏡子來用呢？”（2）在學(xué)習(xí)“果樹大口大口地喝水”這個(gè)自然段的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生說“果樹喝到了你們甜甜的泉水會(huì)說什么？”并讓學(xué)生說：“誰還會(huì)喝到果樹甜甜的泉水？”海在本節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，讓學(xué)生想象泉水還會(huì)流到———，看到——，泉水說：“——?！弊寣W(xué)生充分地想象，充分地說。

5、指導(dǎo)寫法，說寫結(jié)合。因?yàn)檫@篇課文是一篇童話故事，課文是以擬人化的口吻展現(xiàn)課文的，并且文中還運(yùn)用了比喻的修辭手法，在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，我除了讓學(xué)生感受到這樣的修辭手法之外，還讓學(xué)生感受到在描寫“泉水流動(dòng)”時(shí)四個(gè)近義詞的運(yùn)用，比如在水池的前面用的是“流進(jìn)”，在平地的前面用的是“流過”，在山坡的前面用的是“流到”，在山谷的前面用的是“穿過”，這四個(gè)近義詞在運(yùn)用的時(shí)候既不重復(fù)，又非常的準(zhǔn)確。在這些寫法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合自己說的“泉水還會(huì)流到——，看到——，泉水說：——?！眮磉M(jìn)行仿寫，達(dá)到說寫結(jié)合。

總的來說，這節(jié)課的容量大、效率高、做到了語文工具性與人文性的結(jié)合，師生之間在和諧，激情之中完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)讓我很感動(dòng)，但是在這節(jié)課上我做的還有不完美的地方：

1、比如，在讓學(xué)生感悟“你覺得真是這是一股怎樣的泉水？”時(shí)，班上的孩子說“樂于助人”“助人為樂”“勇于奉獻(xiàn)”，我一直感動(dòng)于學(xué)生的發(fā)言之中，忘了板書“勇于奉獻(xiàn)”，真的是很可惜。

2、在學(xué)習(xí)完課文時(shí)，我根據(jù)本單元的主題和本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做了一個(gè)小結(jié)，我把它放在了學(xué)習(xí)完第七小節(jié)之后，但是如果我把它放在第五小節(jié)之后，也就是讓學(xué)生感悟完“你覺得真是這是一股怎樣的泉水？”之后，效果會(huì)更好。

在今后，我會(huì)積極學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，努力改正自己的不足，相信通過自己的努力，我的課堂肯定會(huì)更上一層樓。

泉水教學(xué)反思15

經(jīng)選材、構(gòu)思、操作練習(xí)和完成操作這一系列的事情之后，終于等到今天把課上完了。作為新老師的我來說，上這堂課算不得成功，需改進(jìn)的地方還有很多。

整堂課，主要是圍繞52個(gè)礦泉水瓶進(jìn)行的，摻雜各種小游戲，結(jié)合小學(xué)二年級學(xué)生的特點(diǎn)（學(xué)生思維積極活躍，對新鮮事物接受快，活動(dòng)能力強(qiáng)，敢于表現(xiàn)自我。），讓學(xué)生在課中充分發(fā)揮自己的想象力，想想礦泉水瓶除了在生活中的用途之外，在體育課上還可以有什么妙用。在預(yù)計(jì)中，整堂課的氣氛應(yīng)該是可以很豐富很活躍的?？墒钦n結(jié)束之后，并沒有想象中的理想。反而是教師的經(jīng)驗(yàn)不足占據(jù)了整個(gè)課堂。

低段學(xué)生活潑可愛，這就要求教師同樣擁有一顆童心，和學(xué)生們一起融入到課中。而我上課時(shí)，聲音不夠宏亮，語言生硬。這堂課教師主要是起到一個(gè)引導(dǎo)和啟示的作用，讓學(xué)生自己想，自己說，自己做（練習(xí)）。比如，在基本部分的情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我在語言和語氣上過于沉穩(wěn)，對激發(fā)學(xué)生的興趣起不了很大的作用，反而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)比賽是體育課中一個(gè)重要組成部分，整堂課最后是讓學(xué)生利用礦泉水瓶進(jìn)行接力拼字比賽，比賽結(jié)束之后，我只是單獨(dú)的觀摩了學(xué)生們拼好的字，而且我只是個(gè)人做了一個(gè)簡單的評比。教學(xué)比賽的評比直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的問題，而我的.不足就是方法出現(xiàn)了問題，我其實(shí)可以帶幾個(gè)小組長過去觀摩大家的比賽成果，或者是帶全部的的同學(xué)一起去看，讓大家來進(jìn)行一個(gè)評比，并借此機(jī)會(huì)對每個(gè)小組進(jìn)行鼓勵(lì)與表揚(yáng)。

經(jīng)驗(yàn)淺是每一個(gè)新老師共同存在的問題。課中的小問題也是不可忽視的，只有從點(diǎn)點(diǎn)滴滴當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)才會(huì)有更多收獲，而現(xiàn)在就是收獲經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候了，慢慢改變，慢慢成長，感謝老師及所有人的幫助與支持，使我少走彎路。