學前班語言教案

作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的學前班語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教材分析：

《種太陽》是一首以純凈的童聲演唱的極好的歌曲。通過歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表現(xiàn)出天真無邪的少年兒童形象，表達了他們要使世界變得更加溫暖明亮的美好愿望。

學情分析：

這首歌曲畢竟是童年幻想性的歌曲，這種幻想在一、二年級是有可能存在的，但到了五年級，這種幻想是不可能存在的，因為五年級的學生已有一定的科學知識，可以讓他們說說，如果真有好幾個太陽照耀地球，那將會產(chǎn)生什么結果。

教學目標：

（1） 學習用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》，表達少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。

（2） 通過聽賞歌曲，進一步了解演唱形式在音樂表現(xiàn)中的作用。

（3） 八孔豎笛：鞏固高音區(qū)的吹奏技巧。

教學重點、難點：

歌曲學習重點是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽》。

豎笛學習的重點是演奏高音時高音孔的開放以及高音與中、低音連接時高音孔的開、閉孔技巧。

教學準備：

鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器、自制打擊樂器

教學時間：

4課時

教學過程：

第一課時

一．組織教學

師生問好

二．節(jié)奏訓練

聽教師彈琴，學生拍節(jié)奏

1． 兩拍子

第一拍拍手 第二拍點手心

2． 三拍子

第一拍拍手 第二拍點手心 第三拍點手心

三．導入新課

1． 聽音選擇

你能聽出老師彈的是哪兩個音嗎？聽出后再唱一唱。

（五線譜歌譜略）

2． 鞏固歌譜（樂譜C大調(diào)）

（五線譜歌譜略）

3． 歌曲《種太陽》

（1） 放錄音

學生聆聽音樂，欣賞圖片

（2） 歌詞教學

學生帶著氣息、豐富的感情把歌詞朗讀一遍。

（3） 歌詞教唱

難點處教師教唱幾遍

教師彈奏一句，學生跟著學唱一句

（4） 鞏固幾遍

整首歌連起來練唱幾遍。

（5） 師問：如果地球上空真有幾個太陽，將會如何？

學生舉手回答

（6） 表演唱歌曲

采用打擊樂器伴奏，小組比賽唱歌，男女生比賽等形式唱歌曲。

四．總結本課教學情況。

第二課時

一．組織教學

師生問好

二．節(jié)奏訓練

教師彈琴，學生拍節(jié)奏（兩拍子、三拍子）

三．復習舊課

用“l(fā)a”模唱歌曲《種太陽》

四．導入新課

1． 合唱練習：

唱好連續(xù)的附點音符和休止符，說說你感受到了怎樣的情緒？

（五線譜歌譜略）

2． 歌曲《種太陽》

（1） 放錄音

學生輕聲哼唱

（2） 歌譜教學

教師指導唱難點。學生自學唱歌（教師彈一句，學生唱一句）

鞏固幾遍后，初步把它連起來唱兩遍。

（3） 處理歌曲

師問：這首歌適合用怎樣的速度演唱？

這首歌的情緒是活潑、歡快的，其中有一句舒展、優(yōu)美的旋律，你能找出來嗎？

生答：老師的提問，并示范唱一下。

（4） 表演唱歌曲

學生用輕巧、靈活的聲音唱歌曲《種太陽》。

五．總結本課教學情況。

第三課時

一．組織教學

師生問好

二．節(jié)奏訓練

教師彈琴（兩拍子、三拍子）,學生用自制打擊樂器為教師彈奏的樂曲伴奏。

三．復習舊課

用“l(fā)a”模唱歌曲《種太陽》。

四．導入新課：

1． 欣賞：

（1）《咱們工人有力量》

（2）《中國人民解放軍進行曲》

學生欣賞歌曲，回答課本上的問題。（書P4）可哼唱齊唱部分。

2． 歌曲《種太陽》

（1） 歌譜

學生復習唱歌譜

（2） 放歌曲錄音

用自制樂器為歌曲伴奏。

（3） 歌曲教學

學生用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》。

3． 八孔豎笛

（1）《如歌的行板》

學生學唱樂譜

（2）《沂蒙山小調(diào)》

鞏固唱幾遍。

六．總結本課教學情況。

第四課時

一．組織教學

師生問好

二．豎笛音階練習： ．

2/4 1—︱2—︱3—︱4—︱5—︱6—︱7—︱1—‖

三．導入新課：

1．《如歌的行板》

（1）教師彈琴，學生學唱樂譜。

（2）教師示范，學生聆聽。

（3）學生“無聲”的手指練習。教師彈奏。

（4）教師逐句指導，學生手指練習。

（5）學生練習吹奏，個別指導、幫助不會的同學。

（6）學生自由練習幾分鐘。

（7）教師逐句彈奏，學生逐句跟奏。

（8）整首曲子初步連起來吹奏，教師彈琴，指出吹奏時運舌的力度和速度，吹出圓潤、動聽的聲音來。

（9）鞏固幾遍，可請個別同學吹奏。

2．《沂蒙山小調(diào)》

（1）它是柴可夫斯基創(chuàng)作的D大調(diào)《第一弦樂四重奏》的第二樂章，要求學生注意運舌的力度和速度。

（2）山東民歌《沂蒙山小調(diào)》演奏時為中速。練習時同《如歌的行板》。

四．總結本課教學情況。

備注

C大調(diào)音階

Do re mi fa sol la ti do’

教后小記

讓同學們練習兩拍、三拍節(jié)奏，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感。學生大部分能夠掌握，而且因為形式與前不同，同學們也很喜歡。

《種太陽》是一首以純凈的童聲演唱的極好的歌曲，學生學來興

致很高，表達了他們創(chuàng)造理想未來的美好愿望。

把學生分成兩部分學習豎笛，一部分學生學書本上的另一部分學最基礎的每個人學習興趣都很濃。

活動目標：

1、感受、理解詩歌的主要內(nèi)容，體驗作品的語言美和樂趣。

2、鼓勵幼兒自主探索、大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼 ……此處隱藏4981個字……名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。

（5）通過操作活動幫助幼兒理解謎語，并請幼兒一起告訴老師謎語講的是什么東西

（6）提問：你們怎么會猜出是肥皂的？（鼓勵幼兒大膽地表達想法）

（7）小結：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講出來了，所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。

3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。

（1）教師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。

（2）猜到的幼兒就去找。（教室內(nèi)放若干只皮球）

（3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語說出了皮球的什么特點？

（4）提問：你們?yōu)槭裁凑移で?？除了皮球還能猜別的嗎？

三、分組活動：猜謎語1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候認真聽，聽完后動腦猜。猜出來后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。

2、教師巡回指導，重點幫助理解力差的幼兒理解謎語。

3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導幼兒看看，講講。

教師共提供三則謎語：

丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。

紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。

身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。

活動延伸請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，并請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。

教學目標

1、仔細觀察每一幅畫面，理解圖畫內(nèi)容，引導孩子用對比的方法講述小牛和小猴種瓜的不同態(tài)度。

2、發(fā)展孩子的講述能力和辨別是非的能力，懂得做事要認真，不要馬虎貪玩的道理。

3，認讀生字 瓜，并能進行組詞和造句。

教學準備：

1，掛圖4幅，猴子，小牛圖片各一張。

2，幼兒用書及生字本人手一本

3，帶有瓜字的西瓜圖片

4，詞語：辛辛苦苦，馬虎，勤勞，又大又圓，貪玩

教學重點：

學會觀察圖畫講故事，掌握瓜字的基本筆順和組詞

教學難點：

能大膽想象，并作較完整，流暢的講述。

教學過程：

一、通過提問的方式引出主題。

導語:

1， 師:小朋友，今天我給你們帶來了兩位新朋友，你們想認識它嗎?聽說小牛和小猴中間還發(fā)生一些有趣的故事呢?

幼：想

2， 出示小猴和小牛的圖片，引出課題《種瓜》的故事。

二、引導幼兒自主觀察，初步感知故事內(nèi)容。

(1)師：畫面上是什么季節(jié)? 小牛和小猴他們在干什么?它們的心里在想些什么呢?將你觀察到的告訴我好嗎?

(2)幼兒自由發(fā)言，教師給予相應的指導。

(3)剛剛你們說到了一個很好的詞語“馬虎”我記下來了，你們還記得嗎?我們一起來認識一下，教師從圖片中拉出馬虎的詞語，認讀完畢后將它貼到猴子圖片的位置上。

(4)教師展示畫面，引導幼兒閱讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。在第二，三，四幅圖看圖說話后依次引出詞語“辛辛苦苦，勤快，貪玩，又大又圓，認讀完畢將它貼到猴子或者小牛的圖片位置上，錯空一次加深孩子的印象

(5)幼兒自由發(fā)表完畢，教師在復述并提出問題讓孩子集體作答。

(6)以此類推，講四幅圖講述完畢后。

三，教師用一兩句對比性句子作為小結，也作為故事內(nèi)容的鋪墊。

例如：

(1) 小牛和小猴都在河邊選了一塊最好的地種西瓜，小牛把種子整整齊齊播種得整整齊齊，小猴呢直接把種子撒在草地上。

(2) 小牛每天給西瓜地澆水，施肥，可勤快了。貪玩的小猴在樹林里蕩秋千，從不理會它的西瓜苗。

(3) 小牛辛辛苦苦地在西瓜地里拔草。小猴在樹上睡懶覺。

(4) 小牛收獲了一車子又大又圓的西瓜。小猴只收獲了兩個小西瓜 。

四，教師完整講述故事。

1，師：聽完你們講了那么多，我要是把這幾幅圖連起來就是一個完整的故事了，請聽故事《種瓜》教師聲情并茂講故事。先講出故事的基本情節(jié)(播種，施肥，除草，收獲)，重點描繪當時的人物的心情，語言，和做法等。。。在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導幼兒跟述。

2，教師組織討論：小牛和小猴分別是怎樣種瓜的?他們的收獲有什么不同?

教師小結：這個故事告訴我們：做事情就要像小牛一樣努力認真，不怕辛苦，就一定會有收獲。不要像小猴一樣貪玩，馬虎，最終會一事無成，你們明白了嗎?

五、教學生字，瓜，的筆順，拼音組詞

聽完了這個故事，你們想吃西瓜嗎?教師出示一張西瓜的圖片，請幼兒一起切切切，引出圖片后面的瓜字。

1, 教認瓜的拼音，重點講解三拼音節(jié) g-u-ā-guā，幼兒跟讀，教師用上下樓梯，大小聲對比等方法引出拼讀的興趣。

2， 在田字格里正確書寫瓜的，并寫出它的筆順。孩子書空一次。

3， 提問寫瓜自需要注意和提醒的地方，再請孩子拿出練習本書寫一行，請個別孩子上黑板書寫，同時進行。

4，給瓜字來組詞，自由舉手回答，再用其中一個詞語進行造句。

活動目標

1、感知“d”的正確發(fā)音并正確認讀。

2、運用語音盒中的物品與字卡對應游戲，感知漢字與拼音。

3、練習組詞造句、創(chuàng)編故事，提高語言表達能力及語言組織能力。

活動準備

1、d音實物：袋子、帶子、電池、墊子、釘子、訂書機、燈籠、豆、刀、蛋。

2、與實物對應的四段卡(圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡)。

3、神秘袋一個，歡快的音樂。

活動過程

1、將四段卡打亂順序散放于周圍。將d音的實物放于神秘袋中。

2、出示神秘袋，提問：袋子中都是發(fā)d音的物品，猜一猜有什么?

3、猜測后請幼兒依次從神秘袋中摸出一件實物，正確說出實物的名稱，教師提醒幼兒正確發(fā)音。

4、請幼兒依據(jù)自己取到的實物從四段卡中取出與實物相對應的圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡，并依次對應擺放于實物下方，正確認讀四段卡上的文字及拼音。

5、幼兒分成三組，第一組每人持圖卡一張，第二組每人持文字卡片一張，第三組每人持拼音卡一張。

6、教師播放音樂請幼兒聽音樂自由走動，音樂停止時，圖卡、文字卡、拼音卡為同一實物的幼兒手拉手坐下，用該詞匯每人說一句完整的話，然后交換卡片繼續(xù)游戲。

7、將四段卡打亂順序圖案向下分散排列，每三名幼兒為一組，每人每次任意翻開一張卡片，認一認與圖片對應的實物或用這三種實物創(chuàng)編簡短的小故事。當幼兒熟悉后，可將圖卡改換成文字卡或拼音卡進行。