小班兒歌教案范文集錦五篇

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是小編精心整理的小班兒歌教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小班兒歌教案 篇1

活動(dòng)目的：

1.了解理發(fā)的過程。

2.學(xué)會(huì)《理發(fā)》兒歌，并跟著兒歌做動(dòng)作。

3.體會(huì)理發(fā)的快樂，勤于理發(fā)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：理發(fā)過程圖片

活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)兒歌和動(dòng)作。

活動(dòng)過程：

1.聊天導(dǎo)入。

小朋友們，你們有沒有去過理發(fā)店呢？哦，那么理發(fā)店是什么樣子？哪個(gè)小朋友來給老師說一說。

2.引入理發(fā)師理發(fā)過程。

那小朋友們看看老師手上的圖片，這位叔叔在干什么呀？哦，叔叔在理發(fā)呢。我們也來當(dāng)一當(dāng)小理發(fā)師，學(xué)一學(xué)如何理發(fā)吧。

3.邊學(xué)動(dòng)作，邊念兒歌。

4.小朋友們互相理發(fā)。

小朋友們，我們都成為了一個(gè)小小的理發(fā)師，那么，我們找到自己的小伙伴，互相給對(duì)方理理發(fā)吧。

5.復(fù)習(xí)兒歌。

小朋友們，都學(xué)會(huì)理發(fā)了嗎？讓我們一起來唱一唱理發(fā)的兒歌吧。

6.教師消減幼兒對(duì)理發(fā)店的恐懼心理。

小朋友們，我們現(xiàn)在也變成了一個(gè)小小的理發(fā)師啦，理發(fā)好玩嗎？那么，我們以后有機(jī)會(huì)要去真正的理發(fā)店里，看看叔叔阿姨們，是怎么給我們理發(fā)的`。更重要的是，我們也不要害怕理發(fā)，因?yàn)槲覀円彩且粋€(gè)理發(fā)師啦。

7.結(jié)束課程。

各位小理發(fā)師，今天大家都學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新本領(lǐng)，我們今天回到家，用我們新學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，給爸爸媽媽剪個(gè)頭發(fā)吧。

小班兒歌教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。

2、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌的中間部分。

3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂《螞蟻搬豆》，小螞蟻頭飾一個(gè)、字卡槽一塊

2、小圖片：螞蟻（六張）、飯兩（張）、抄青菜、一雙竹筷、問號(hào)（三張）

3、實(shí)物：白米飯一碗、一碟抄青菜，一雙竹筷

4、拱門四個(gè)，籃子四個(gè)，紙球若干

活動(dòng)過程：

1、音樂入場(chǎng)。

師：今天天氣真好，我們一起出去走走吧！

一、情境游戲逗螞蟻，引起幼兒的興趣。

1、喊一喊

師：小朋友，今天我們要請(qǐng)一位客人來玩游戲，猜猜它是誰？

師：誰能把它喊到身邊來？（螞蟻來呀來）

（另一位老師扮演螞蟻躲到一邊搖搖頭）

師：螞蟻不肯過來，我們要想一個(gè)辦法逗逗它，拿什么來逗它呢？（引導(dǎo)幼兒用"螞蟻來呀來，我請(qǐng)你吃蘋果/香蕉······）

2、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。

師：看，李老師給螞蟻準(zhǔn)備了什么好吃的？

（出示實(shí)物飯、菜、筷子）

師：這是什么？什么飯？（白米飯）什么菜？（炒青菜）什么筷子？（小木筷）

（引導(dǎo)幼兒一起來逗螞蟻）

幼：螞蟻來呀來。

（師扮演螞蟻搖頭）：嗯，不來不來。

幼：來吃飯，快快來吃飯。

師(扮演螞蟻)：什么飯?

幼：白米飯。

師：什么菜?

幼：炒青菜。

師：什么筷?

幼：小木筷。

師(扮螞蟻來到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動(dòng)作，然后眉頭一皺)：吃不完，怎么辦?（幼兒自由回答）

（教師扮演螞蟻邊搬東西搬念兒歌"吃不了，往回搬， 哼唷哼唷搬得歡。"）

師：小螞蟻搬東西的時(shí)候，說了什么？（"吃不了，往回搬， 哼唷哼唷搬得歡。"）

3、幼兒完整欣賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。

師：老師把逗螞蟻編成了一首兒歌，我們一起來聽聽。

（教師出示小圖片，有節(jié)奏的朗誦兒歌）

師：這里有一只螞蟻，你們也來逗逗它（引導(dǎo)幼兒看圖完整朗誦兒歌2遍）

5、幼兒分角色表演兒歌。

將幼兒分成兩組，一組扮演螞蟻躲在洞里（拱門）一組在拱門對(duì)面扮演逗螞蟻的人。兩組一問一答表演。

三、替換兒歌中的`飯菜名稱

1、師：大家想一想，如果我們要再請(qǐng)螞蟻來做客，還可以準(zhǔn)備些什么飯菜?

幼：紅豆／蛋炒飯／揚(yáng)州炒飯／白米飯／黑米粥……

幼：炒菠菜／紅燒肉……

(教師引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編到兒歌里，大家一起念。)

2、師：小朋友回到家里還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩玩這個(gè)游戲。

附：兒歌《逗螞蟻》

螞蟻來呀來，

快快來吃飯。

什么飯?白米飯。

什么菜?炒青菜。

什么筷?小竹筷。

吃不了，往回搬，

哼唷哼唷搬得歡。

教學(xué)反思：

《逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯，短小精練又生動(dòng)活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

在第一次教學(xué)過程中，我分成了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣，通過猜一猜：“小朋友，今天我們要請(qǐng)一位客人一起來做游戲，猜猜它是誰?”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的注意力。再通過喊一喊，逗一逗，設(shè)計(jì)了游戲情境“逗螞蟻”，引導(dǎo)幼兒充分展開想象，理解兒歌內(nèi)容，并熟悉兒歌句式“ 螞蟻來呀來”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發(fā)幼兒分別對(duì)“哼喲哼喲”與“搬得歡 ”進(jìn)行聯(lián)想，達(dá)到了兩個(gè)目的：一是加深了幼兒對(duì)螞蟻體型小、力氣小的印象：二是發(fā)揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。在試上時(shí)，情況并不樂觀，出現(xiàn)幼兒對(duì)兒歌感興趣，但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。

主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設(shè)計(jì)了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在分配角色時(shí)，教師用“請(qǐng)”的手勢(shì)作為提醒，幫助幼兒理解。小小的一個(gè)手勢(shì)能起到如此大的作用。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演，小班幼兒年齡小，較容易進(jìn)入游戲情境，但主動(dòng)性往往不夠，因此我設(shè)計(jì)了讓沈老師帶領(lǐng)參與，教師的參與起著一種示范，又能幫助幼兒順利開展游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對(duì)小班幼兒來說，是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動(dòng)，讓幼兒在課后跟好朋友、家長進(jìn)行互動(dòng)。

由于是精選的活動(dòng)，因此我覺得在課的設(shè)計(jì)上都很好。但是在活動(dòng)中，教師的語言還有待優(yōu)化(如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺(tái)下一片歡笑聲。課后，師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師，我們請(qǐng)他們來當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng))。

小班兒歌教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中讓幼兒學(xué)兒歌、編兒歌，體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶給小朋友的快樂。

2、通過小朋友對(duì)于喜愛的小動(dòng)物的熟悉度嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達(dá)力。

3、幼兒嘗試與同伴交流、與成人交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)兒歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語"歡歡喜喜"。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)的準(zhǔn)備：熟悉幾種動(dòng)物的叫聲、習(xí)性、特征。

2、材料的準(zhǔn)備：各種動(dòng)物的圖片，多媒體課件、音樂等。

教學(xué)方法：

愉快教學(xué)法

教學(xué)過程：

一、開始部分組織教學(xué)，師生問好。

二、基本部分

（一）、引入課題今天老師給小朋友們帶來了一些小動(dòng)物，小朋友們想不想認(rèn)識(shí)它們？

（二）、出示課件，初步了解兒歌

1、出示小雞圖片，引起幼兒興趣。

老師提問：這是誰呀？看看小雞在干什么？

小雞最喜歡吃米粒啦，她吃到米粒就怎么樣呀？

(很高興很高興我們用一個(gè)詞來表示：歡歡喜喜)

2、（出示小羊）老師提問：這是誰呀？小羊怎樣叫？它喜歡吃什么東西？

小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。

3、（出示小狗）。老師提問：這是誰呀？小狗怎樣叫？它喜歡吃什么東西？

小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。

4、提問：兒歌中哪些小動(dòng)物？它們分別是怎樣叫的？

（三）聽錄音，完整欣賞兒歌。

小朋友們聽完了錄音，誰來告訴大家：小雞喜歡吃什么？小羊喜歡吃什么？小狗呢？

（四）師生邊看圖片邊朗讀兒歌。

（五）幼兒跟著老師完整地表演兒歌。

教師帶領(lǐng)幼兒一邊說兒歌，一邊做動(dòng)作。

（六）引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

小雞、小狗、小羊聽到小朋友為他們說的兒歌真高興，看還有許多動(dòng)物也坐著小汽車來了，想請(qǐng)小朋友為他們說兒歌，你們?cè)敢鈫?？幼兒嘗試用上面的句式嘗試仿編兒歌。

三、結(jié)束部分

1.教師小結(jié)本節(jié)活動(dòng)的效果，以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主。

2.幼兒聽音樂開火車出教室。

附：兒歌小雞吃米小雞小雞，嘰嘰嘰嘰，吃到米粒，歡歡喜喜。

小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。

小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。

活動(dòng)反思：

教師通過提問的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò)。手偶是小班幼兒最喜歡的'好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但，教師在把控手偶的時(shí)間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞，教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。

小班兒歌教案 篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)唱歌曲，初步學(xué)習(xí)用輕快活潑和優(yōu)美連貫的兩種方式歌唱。

2、嘗試運(yùn)用圖片自由組合“找朋友”，創(chuàng)編歌詞。

3、體驗(yàn)與教師及同伴歌聲交流與共同游戲的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、四幅背景圖：天空、樹林、草地、池塘。

2、各種動(dòng)、植物，太陽、白云圖片等。

【活動(dòng)過程】

1、隨樂入場(chǎng)，創(chuàng)設(shè)交朋友的游戲情境學(xué)唱歌曲。

(1)隨樂入場(chǎng)。（音樂從歡快、活潑到優(yōu)美、舒緩）

(2)教師原地示范歌唱。

(3)教師歌唱并逐個(gè)與幼兒交朋友。

(4)全體幼兒用歡快活潑的聲音邊唱邊玩游戲。

2、創(chuàng)設(shè)找朋友的圖片情境，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。

(1)分別介紹四幅背景圖。

我的朋友們坐到我的`身邊，看看這都是什么地方？

(2)出示圖片太陽，請(qǐng)幼兒為太陽找朋友并歌唱。

這是我的新朋友太陽，它也要找好朋友，它會(huì)找誰呢？（教師邊貼邊唱）。

(3)幼兒在教師的提問引導(dǎo)下，繼續(xù)創(chuàng)編出另外三組好朋友。教師將幼兒所選擇的圖片貼在底圖上，并請(qǐng)幼兒歌唱出來。

(4)根據(jù)創(chuàng)編的歌詞完整歌唱。

3、教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語言情境，共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。

(1)教師用語言創(chuàng)設(shè)天黑的情境。

(2)幼兒嘗試完整歌唱一遍。

(3)幼兒與教師共同探索怎樣可以讓聲音變得優(yōu)美連貫。

(4)幼兒再次用優(yōu)美連貫的聲音歌唱。

4、幼兒與老師們一起玩交朋友的游戲。

教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語言情境，共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。

小班兒歌教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌《小朋友想一想》，了解各種動(dòng)物的主要特征。

2、通過問答形式學(xué)習(xí)兒歌，并根據(jù)這種問答形式，仿編兒歌。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)做各種小動(dòng)物的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt 動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過程：

一、出示森林的場(chǎng)景圖，引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名稱。

師：春天來了！看，森林變得多美呀！一些小動(dòng)物也在森林里開心地玩著呢。你們猜猜會(huì)有誰呢？他們?cè)谕孀矫圆啬?。我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

師：這是動(dòng)物身上的什么呀？小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長？

幼：大象

師：對(duì)，鼻子長是大象，大象鼻子最最長。

師：小朋友真能干，讓我們一起看著圖片完整地說給大象聽。

師：剛才看見有的`小朋友還在做大象的動(dòng)作呢。讓我們邊說邊做。

師：小手準(zhǔn)備好了嗎？看誰念的響。

師：小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長？鼻子長是大象，大象鼻子最最長。

師：老師問，你來答。

師：你們來做小老師問，老師做小朋友答，好嗎？

師：小朋友真棒。你們把大象找出來了。那我們繼續(xù)找一找。（出示兔子）

師：這是動(dòng)物身上的什么呀？

師：小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長？

師：對(duì)，耳朵長是兔子，兔子耳朵最最長。

師：讓我們一起看著圖片完整地說給兔子聽。

老師問，個(gè)別幼兒答。（2個(gè)，4個(gè)）

二、學(xué)習(xí)兒歌

師：我們不僅找到了大象和兔子，還把他們編成一首問答兒歌了。兒歌的名字就叫《小朋友，想一想》。叫什么呀？

師：聽老師連起來念一遍。

師：老師念完了，你們來念一念吧。

變換幼兒問的對(duì)象（幼兒名字）。

三、創(chuàng)編兒歌

師：我們找的動(dòng)物真有趣。鼻子長是大象，大象鼻子最最長。耳朵長是兔子，兔子耳朵最最長。這里藏著好多動(dòng)物呢，他們可不是完整的哦！每個(gè)小朋友找到一張后送到黑板上拼一拼，拼成一只完整的動(dòng)物?？烊フ乙徽野?！

師：你們找到了什么動(dòng)物？（猴子，猴子尾巴長。鴨子，鴨子嘴巴扁……。）

師：你們喜歡哪一個(gè)動(dòng)物？我們先來編進(jìn)兒歌里。

師：小朋友，想一想，什么動(dòng)物尾巴長？尾巴長是猴子，猴子尾巴最最長。

師問，幼答。

幼問，幼答。

師：剩下來的動(dòng)物回教室編給其他小朋友聽。