關(guān)于小學(xué)語文教案范文集合10篇

作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)要求：

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)木蘭愛親人、愛國家和勇敢、剛毅的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

1、師：在課下老師了解到許多同學(xué)喜歡聽故事，今天我就請一位同學(xué)把《木蘭從軍》的故事講一講，好不好？

2、學(xué)生講故事。

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生大聲讀課文。

2、師：花木蘭給你留下什么印象？

3、學(xué)生思考發(fā)言。

三、再讀課文，閱讀理解，指導(dǎo)朗讀。

1、師：你最喜歡哪一段，就讀哪一段。能說一說理由嗎？

2、學(xué)生自讀喜歡的段落。

3、師生交流，生生交流。

學(xué)生朗讀，說理由。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，出示課件并板書。

第二段聯(lián)系《弟子規(guī)》中的“首孝悌”，注意體會(huì)木蘭的“矛盾，心情復(fù)雜”，讀出木蘭最初的矛盾和做出決定后的`堅(jiān)定、果敢。

第四段聯(lián)系唐詩《從軍行》、《出塞》、《涼州詞》引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)想木蘭在戰(zhàn)場上的英勇善戰(zhàn)。

第五段中，教師點(diǎn)撥：

如果你是和木蘭出生入死十二年的將士，看到一身女兒裝的花將軍，你會(huì)是什么表情？為什么驚呆？后來又是什么心情？為什么佩服？

引導(dǎo)學(xué)生帶著既驚訝又佩服的感情讀。

1、按照板書梳理木蘭的成長過程。

2、學(xué)生有感情地朗讀全文。

3、指名讀課文，同學(xué)。

四、引導(dǎo)，鼓勵(lì)多角度思考：你覺得花木蘭是一個(gè)怎樣的人？

五、拓展：

1、你還知道我國歷史上還有哪些女英雄？

2、花木蘭這個(gè)女英雄的形象，深得大家的喜愛。大家通過各種形式來傳唱、歌頌她。下面我們來聽一聽由著名豫劇演員常香玉演唱的豫劇《花木蘭》選段。（播放豫劇《花木蘭》）

3、這課文是由我國北朝時(shí)期民歌《木蘭詩》改編的，在課下有的同學(xué)找了資料，許多同學(xué)已經(jīng)會(huì)讀了，下面我們就來讀一讀《木蘭詩》。（出示《木蘭詩》課件）

六、選擇性作業(yè)：

1、喜歡《木蘭詩》嗎？那就背一背吧！

2、搜集女英雄的資料，開一個(gè)小小故事會(huì)。

3、把花木蘭的故事講給家人或朋友聽。

4、喜歡唱歌的同學(xué)學(xué)一學(xué)豫劇《花木蘭》吧！

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.學(xué)習(xí)并掌握生字詞。

2.理解課文內(nèi)容，了解齊天大圣大戰(zhàn)天兵天將的故事，體會(huì)齊天大圣的神通廣大。

3.有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。

過程與方法：

讓學(xué)生自瀆，然后選擇自己喜歡的片段進(jìn)行品讀，體會(huì)人物的特點(diǎn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想象，激發(fā)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣。

重點(diǎn)：

了解齊天大圣與眾仙作戰(zhàn)的經(jīng)過。

難點(diǎn)：

體會(huì)作者對(duì)人物形象生動(dòng)、具體、富有個(gè)性的描寫。

教具：

錄音 幻燈

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、幻燈出示圖片，揭示課題。

1.教師問：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一位大家都喜歡的客人。(孫悟空)

2.引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，介紹孫悟空。

3.教師小結(jié)。

4.展示資料，介紹吳承恩和《西游記》。

5.教師導(dǎo)入：今天，我們就到花果山去看看這個(gè)神通廣大的“齊天大圣”。(板書課題)

二、學(xué)生自瀆，學(xué)習(xí)生字。

1.教師提出要求，學(xué)生自瀆課文。

(1)畫出生字新詞，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，把課文讀準(zhǔn)，讀通順。

(2)找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

(3)思考：孫悟空給你留下了怎樣的印象?

2.檢查生字，積累詞語。

教師出示生字卡片齊讀后指名讀。

3.出示詞語卡片，集體讀一讀，讀中積累詞語。

不慌不忙 垂頭喪氣 神通廣大 風(fēng)煙滾滾 氣勢洶洶

疾似流星 不分勝負(fù) 眼明手快 大驚失色 三頭六臂

三、整體感知，理清條理。

1.指名說說故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

起因;孫悟空嫌官職小，返回花果山。玉皇大地派天兵天將下界擒拿孫悟空。

經(jīng)過：孫悟空戰(zhàn)敗巨靈神和哪吒三太子。

結(jié)果：玉皇大帝只得封孫悟空為“齊天大圣”

2.引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相應(yīng)的段落。

第一部分：第一段

第二部分：第2~~10段

第三部分：第11段

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，說說課文主要講了一件什么事情。

4.小組討論后，指名反饋。

四、引導(dǎo)合作，再讀課文。

教師出示要求，學(xué)生小組合作讀文。

1.畫出你覺得作者描寫精彩的部分，把你的閱讀感受和小組內(nèi)的同學(xué)交流。

2.思考：孫悟空是怎樣打敗哪吒三太子的。

3.討論：吳承恩的筆下為我們刻畫了一個(gè)怎樣的孫悟空象?

第二課時(shí)

一、鞏固舊知，導(dǎo)入新課。

1.教師出示生字詞語卡片，四字詞語卡片，學(xué)生在讀中積累。

2.聽寫詞語

掄起 盔甲 幼小 抵擋 渾身

疾似流星 不分勝負(fù) 眼明手快 大驚失色 三頭六臂

3.通過上節(jié)課的自瀆和小組讀，孫悟空給你留下了怎樣的.印象?幻燈出示：(正義 神通廣大 勇敢 機(jī)智)

二、品析語句，體會(huì)人物形象。

1.教師：課文的第二部分是最精彩的部分，但是篇幅太長，請同學(xué)們根據(jù)孫悟空作戰(zhàn)對(duì)象的不同把這一部分再分成兩部分。

2.指名反饋。

第一部分：第2~6段 第二部分：第7~9段

3.要求學(xué)生自瀆這兩部分，分別說說孫悟空和巨靈神、哪吒三太子的作戰(zhàn)經(jīng)過。

4.指名說說，進(jìn)行復(fù)述課文內(nèi)容的訓(xùn)練。

5.重點(diǎn)讓學(xué)生說說孫悟空是怎樣打敗哪吒三太子的。

再讀這兩部分，畫出描寫孫悟空語言和動(dòng)作的語句。

6.集體反饋。(關(guān)鍵詞：聽了，說 答道 大怒 笑道 喝道)

7.學(xué)生自由讀這些語句，小組交流對(duì)這些語句的體會(huì)。

三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣 ……此處隱藏6651個(gè)字……/p>

3．組織學(xué)生交流閱讀收獲。

要點(diǎn)：

（1）“下了課，瑪妮雅走進(jìn)歐班老師的房間，從脖子上解下一串象牙項(xiàng)鏈，默默地放在老師的手里，然后用法語說了句‘為了第厄普’……”從這一段話可以看出，一個(gè)幼小的孩子能為老師著想，能體會(huì)到老師的難處，能把自己的心愛之物送給老師做旅費(fèi)，可見對(duì)老師的情感多么真摯。

（2）“歐班老師簡直不敢收下，以為是郵局弄錯(cuò)了。一位全世界都在傳頌的偉大科學(xué)家，怎么會(huì)給一個(gè)又老又窮、默默無聞的教師寫信呢？直到郵差肯定沒有錯(cuò)，她才用顫抖的手拆開了信封?！?/p>

這一段用一個(gè)反問句寫出了居里夫人雖已成名卻不忘恩師。

（3）居里夫人在典禮中對(duì)老師表示敬意，足見她們的真摯感情。

（4）“幸福的淚水掛滿了老人的雙頰，她的學(xué)生對(duì)她還是那么熱愛，那么尊敬！”

這一段表面是在寫歐班老師，實(shí)則寫居里夫人，通過老師的表情和心理，贊揚(yáng)了這位偉人的崇高品質(zhì)。

4．指導(dǎo)朗讀。

抓住讓人感動(dòng)的句子讓學(xué)生有感情地讀。

5．總結(jié)本節(jié)課的收獲。

6．布置作業(yè)。

搜集名人尊師敬師的故事，下節(jié)課開個(gè)故事會(huì)。

四、板書設(shè)計(jì)

居里夫人和她的老師

贈(zèng)送項(xiàng)鏈

邀請做客

教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習(xí)作命題。

2、寫的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。

3、適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習(xí)作的感染力。

4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

寫的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊習(xí)作3 我喜歡的一種美味

教學(xué)難點(diǎn)：

交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入

二、創(chuàng)設(shè)情景，介紹美味

模擬在飯店吃飯前的場景，介紹自己喜歡的美味。

三、介紹：指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。

四、討論：聽了他的介紹，我看見有人咽口水呢？誰來評(píng)一平，他介紹得怎么樣？

模擬在飯店吃飯的場景。這道菜不錯(cuò)！我也想做一做可以嗎？

五、口頭練習(xí)說

小組討論：（1）代表發(fā)言 （2）集體評(píng)議

六、現(xiàn)場采訪，表達(dá)感受

你品嘗之后有什么感受？

七、關(guān)注細(xì)節(jié)，充溢情趣

你是怎么品嘗這道美味的` ？有沒有聽過關(guān)于他的傳說？只有寫出他的一些細(xì)節(jié)，習(xí)作才會(huì)生動(dòng)充滿情趣。/article/

你一定非常喜歡自己介紹的這道美味把！把你于這道菜的故事講給大家聽好嗎？

集體習(xí)作，表達(dá)經(jīng)驗(yàn)

第二課時(shí)

一、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改

1、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)議。

2、小結(jié)提出修改意見。

3、學(xué)生修改。

二、佳作欣賞。

教后小記：

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊習(xí)作3,我喜歡的一種美味，希望對(duì)你有幫助！

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解生字新詞。

2.了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到每天四問，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。

3.能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能說出第一問的內(nèi)容。

2.能聯(lián)系實(shí)際說說這一問的重要性。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課5

1.同學(xué)們有沒有聽過演講？

2.板書課題，揭示教學(xué)內(nèi)容。

3.學(xué)生根據(jù)資料介紹陶校長

4.說說你想從這可了解到什么？

二、初讀課文10

1.自由輕聲朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.檢查自讀效果。

正音：鍛煉堡壘穩(wěn)定激勵(lì)鞭策專心致志韌性

指導(dǎo)書寫：鍛煉堡壘激勵(lì)等

3.分段朗讀。學(xué)生評(píng)議。

4.從這篇文章當(dāng)中，你看出演講有什么特點(diǎn)？

5.陶校長的演講主要從哪幾個(gè)方面來說的？

三、精讀課文第二自然段15

1.默讀思考：陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個(gè)問題？

2.集體交流：

a.指名回答。

b.出示關(guān)聯(lián)詞語因?yàn)椴欧駝t朗讀。

c.說說為什么要先問這個(gè)問題？

d.從這段你還明白了什么？

e.朗讀體會(huì)。

3.總結(jié)：

健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。

4.理清層次：

這段話是怎樣來說明這個(gè)問題的？

(先說了什么？在說什么？最后說什么？)

5.齊讀本段。

四、課堂練習(xí)

1.熟讀課文。

2.將陶校長的第一問復(fù)述出來。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思？

2.能運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入5

1.

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第27課，陶校長演講的`題目是什么？

2.

他的第一問是什么？

3.

為什么要這樣問？

4.

如何才能做到呢？

二、精讀課文第三自然段10

1.自學(xué)這段

要求：看看這一段問了什么？為什么要這樣問？

2.學(xué)生自學(xué)本段。

3.小組交流討論。

4.集體討論：

a．問了什么？

b．為什么要這樣問？

c．朗讀指導(dǎo)，突出有了才

d．怎樣才能做到？

e．朗讀指導(dǎo)，突出要想就就

5.有感情朗讀課文。

6.小結(jié)學(xué)法。

三、學(xué)習(xí)余下段落15

1.學(xué)生自學(xué)三四兩問。

2.小組交流討論明白了什么？

3.全班交流：

a.你明白了什么？

b.還有什么不明白的？

引導(dǎo)學(xué)生理解三四兩問。

4.朗讀指導(dǎo)。

5.齊讀課文。

四、課堂練習(xí)5

復(fù)述課文。

板書：

26.陶校長的演講

身體有沒有進(jìn)步？生命之本

每天四問

學(xué)問有沒有進(jìn)步？前進(jìn)源泉

工作有沒有進(jìn)步？打牢基礎(chǔ)

道德有沒有進(jìn)步？做人根本