【推薦】小學(xué)語文教案范文集錦7篇

作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學(xué)目標：

1、認識15個字，會寫8個字，自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟詩歌內(nèi)容，體會孩子們在大自然里那愉快幸福的心情。

教學(xué)重點、難點：

1、認識7個字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的快樂。

教學(xué)準備：

夏天的圖片。生字卡片。

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，一年四季你最喜歡哪一個季節(jié)？學(xué)生自由發(fā)言。

2、有一部分同學(xué)喜歡夏天，夏天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，夏天不只是火熱的，而且是喧鬧的、快樂的，是屬于我們的。今天，我們就一起學(xué)習(xí)《我們的夏天》這一課，板書課題，讓我們走進夏天，感受夏天的美好、有趣。

3、出示夏天的圖片。

你認為夏天是怎樣的呢？

你能說說夏天的'變化嗎？

學(xué)生口頭練習(xí)：

夏天到了，（）。

有人和我們一樣喜歡夏天，他寫下了一首兒歌，我們一起來讀讀吧。

二、初讀課文，隨文識字。

1、教師范讀課文，學(xué)生思考：你覺得作者寫的夏天是怎樣的呢？

2、想不想讀讀課文？以你們最喜歡的方式自己讀課文，找出要求認識的字，反復(fù)拼讀。

3、分組交流識字情況，把自己學(xué)會的字教給組內(nèi)的同學(xué)。

4、教師抽讀生字卡片，學(xué)生說說識字方法。

5、找出帶有生字的句子同桌互相讀讀。

6、學(xué)生再自由讀課文。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示會寫字，讀一讀。

2、同桌說詞，看誰說的多。

3、教師范寫，學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，怎樣才能把這些字寫的好看呢？

5、學(xué)生練寫，教師個別指導(dǎo)。

6、評價學(xué)生的書寫。

作業(yè)：

1、讀課文。

2、寫字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

1、聽寫生字。

2、開火車：抽讀生字卡片。

二、學(xué)習(xí)課文，整體感知。

1、以自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，課文寫了夏天的幾個特點？

2、勾出自己喜歡的句子或段落，你最喜歡哪一段，就把它有聲有色的多讀幾遍。

3、指名朗讀喜歡的段落。教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實際說說喜歡的原因。

三、感悟朗讀課文。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

教師讀課文，思考：第一小節(jié)告訴了我們夏天是怎樣的？

出示圖片：火辣辣的太陽高高的掛在天空中。體會夏天是火熱的。

指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀，該用怎樣的語氣來讀這一段呢？

指名讀，分組比賽。

2、學(xué)習(xí)2----4小節(jié)。

自由讀，思考：我們在夏天有哪些活動呢？

出示課文中的插圖：指導(dǎo)學(xué)生說圖意。

用上“有的（）有的（）還有的（）”這個句式。

你有什么疑問嗎？學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。

根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時指導(dǎo)朗讀。

齊讀2----4小節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

指名讀。

你在夏天最想唱什么歌呢？為什么說夏天同友誼在一起，同探索在一起呢？如果是你，你會探索什么呢？

分男女讀這一小節(jié)。

4、該用什么樣的語氣來讀整篇課文呢？說說自己的感悟。

5、齊讀全文。

6、學(xué)生試背課文。

四、拓展。

這樣快樂的夏天，你喜歡哪些活動呢？請你在小組呢內(nèi)說說，在寫下來，或畫出來。

作業(yè)：

背誦課文。

板書設(shè)計：

　　教學(xué)目的要求：

　1、 知識與技能：

1) 認讀4個生字。書寫4個生字。

2) 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3) 體會風(fēng)的奇妙。

2、 過程與方法：

1) 通過形象的課件了解風(fēng)的無形與奇妙。

2) 通過朗讀、背誦體會風(fēng)的美好。

3、 情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)認識自然、熱愛自然的情感。

教學(xué)重、難點：

1、 認讀4個生字。書寫4個生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)時間安排： 一課時。

教具準備：

有關(guān)風(fēng)的聲音及課件。

教學(xué)設(shè)計：

一、 激趣導(dǎo)入：

1、 師：今天老師要考考小朋友們的耳朵靈不靈（放的聲音）。

2、 師：是什么聲音？（風(fēng)）同學(xué)們的耳朵真靈！今天我們就來學(xué)習(xí)一首唐代詩人李喬寫的古詩《風(fēng)》。（板題：風(fēng)）

二、 初讀古詩，整體感知。

（課件出示古詩）師：先請同學(xué)們一起來欣賞一下整首詩的朗讀，注意你預(yù)習(xí)時讀不準的字音。

過度：同學(xué)們想不想自己學(xué)會朗讀這首古詩。（想）那首先得過了生字這一關(guān)。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、自由輕聲地讀古詩，要求：

1) 畫出生字，多讀幾遍，讀準字音。

2) 把古詩讀通順。

2、出示生字，自由讀。

3、指名讀，正音。

4、 開火車檢查字音。

5、 齊讀。

　　四、出示古詩測讀。

1. 自由讀詩，讀通順。

2. 指名讀。

3. 開火車接讀。

4. 齊讀。

五、學(xué)習(xí)古詩。

過度：同學(xué)們的古詩讀得如此的好，想不想知道每一句到底描繪了怎樣的景物？（想）那趕快讀詩吧！

1、自由讀，思考：你讀懂了什么？還有什么疑難問題？

2、學(xué)生匯報。（根據(jù)學(xué)生的回答相機出示課件理解。）

3、朗讀、背誦古詩。

1) 同桌互讀古詩，說說你最喜歡哪一句，并讀一讀。

☆ 自由讀。

☆ 指名讀（出示課件讓學(xué)生在情景中找到感覺）。

☆ 評。

☆ 有感情地齊讀。

2）背誦古詩。

☆ 自由背。

☆ ……此處隱藏3042個字……們，你和朋友溫馨的'小故事也溫暖了老師的心。有這樣的兩位朋友在森林里玩耍時，發(fā)生了一個故事?？纯此麄兪窃鯓幼龅?？

2.聽故事《兩個朋友》。

3.聽了這個故事，你有什么想說的？

學(xué)生自由談體會。

4.熊來了，他的朋友是怎么做的？熊走了，他又是什么態(tài)度？從他的行為中你感受到了什么？

（熊來了——顧自逃跑——自私

熊走了——笑瞇瞇——虛偽）

5.揭示文中主題：能共患難的朋友才是真正的朋友。

三、 分組討論：什么樣的朋友才是真正的朋友？

1.我們的生活有波瀾壯闊，也有風(fēng)平浪靜，有危機的時刻，有困難的時候，也有傷心的和歡樂的時刻，朋友間還會有些小矛盾小誤會……那么真正的朋友這時該怎樣做呢？

2.結(jié)合自身的體會小組討論：什么樣的朋友才是真正的朋友？

3.小組代表匯報交流。

4.教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言，相機引導(dǎo)學(xué)生體會：真正的朋友要彼此真誠相待、要互相寬容理解、遇到困難互相幫助、能和朋友分享你的快樂和痛苦……

5.想象：如果朋友做錯了事情，你該怎么辦？

四、 拓展升華，加深感悟。

1.師生交流收集的名人珍惜友情的故事。

2.欣賞俞伯牙與鐘子期的《高山流水》的故事，感受友情的難得，知音難覓！

3.多媒體展示：中外名人珍惜友誼的名言。

有很多良友,勝于有許多財富?！勘葋啞居ⅰ?/p>

真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而互相要求一點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事?！獎e林斯基【俄】

一個朋友，嵌在一個人的心田中，如同星座在青空中一樣，某一顆星隕落了，就不能去移另一顆星來填滿她的位置。——冰心

朋友間有誤會應(yīng)當坦率地交換看法，不可背地誣蔑；有過失應(yīng)當面規(guī)勸之，在背后則應(yīng)選擇他的優(yōu)點?！愒孳帯救铡?/p>

多一個真正的朋友，就多一塊陶冶情操的礪石，多一分戰(zhàn)勝困難的力量，多一個銳意進取的伴侶?！喔痉ā?/p>

4.真心大回放：朋友，我想對你說。（可以是感謝，也可以是道歉……）

五、課堂小結(jié)。

是啊，友情是珍貴的，可是什么才是真正的朋友，什么才是真正的友情，大家通過今天的學(xué)習(xí)討論，都應(yīng)該明白了，只要我們真誠的對待朋友，真心付出，學(xué)會寬容，就一定會收獲一份美好的友情，不管人生有幾多的風(fēng)雨，朋友一定會如傘相隨！

六、推薦閱讀文章：

《平分生命》《犀牛和犀牛鳥的故事》等。

附錄：

高山流水的故事

春秋時,楚國有個叫俞伯牙的人,精通音律,琴藝高超。但他總覺得自己還不能出神入化地表現(xiàn)對各種事物的感受。老師知道后,帶他乘船到東海的蓬萊島上,讓他欣賞自然的景色,傾聽大海的濤聲。伯牙見波浪洶涌,浪花激濺;海鳥翻飛，鳴聲入耳;耳邊仿佛響起了大自然和諧動聽的音樂。他情不自禁地取琴彈奏,音隨意轉(zhuǎn),把大自然的美妙融進了琴聲,但是無人能聽懂他的音樂,他感到十分的孤獨和寂寞,苦惱無比。

一夜,伯牙乘船游覽.面對清風(fēng)明月,他思緒萬千,彈起琴來,琴聲悠揚，忽然他感覺到有人在聽他的琴聲,伯牙見一樵夫站在岸邊,即請樵夫上船,伯牙彈起贊美高山的曲調(diào)，樵夫道:“

教學(xué)目標

1．積累語言，增強書面語言的表達能力，鼓勵學(xué)生在內(nèi)容選擇、順序的安排語言的使用上，能與他人有點不同，有新意。

2．讓學(xué)生積累更多的名人名言，并領(lǐng)會其深刻的含義。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

課前準備：

對本單元課文進行系統(tǒng)的小節(jié)。整理自己的讀書筆記。以便展示。

收集有關(guān)名人的名言警句。

教學(xué)重難點：會歸納總結(jié)本單元及本學(xué)期的寫作方法。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、交流平臺

⒈談話導(dǎo)入：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了一組有關(guān)異域風(fēng)情的文章，你一定增長了不少知識，請你根據(jù)課件提示的內(nèi)容和同學(xué)們一起交流一下自己的收獲吧!

2.課件出示交流內(nèi)容：

本組課文表達上的特點是：__________________________________

我最喜歡的課文是__________________,

因為我從中知道了_______________

我最喜歡的人物是___________________,

因為我從他身上_______________

我印象最深的是_____________________,

因為_____________

我還有很多收獲__________________________________

我今后努力的方向與打算__________________________________

3．自由組合，分小組進行討論，并交流心得。

4．進行交流評價。

5．各小組進行補充。

6．交流完后辦一份異域風(fēng)情手抄報（或剪貼報、黑板報）。

［采用小組合作、全班交流的方式，讓學(xué)生把自己的收獲進行發(fā)布，使學(xué)生的認知得以強化，思維得以發(fā)展。］

二、日積月累

1.自由讀名人名言。

*你若要重視自己的價值,就得給世界創(chuàng)造價值。歌德

*讓預(yù)言的號角奏鳴！哦西風(fēng)啊，冬天來了,春天還會遠嗎?雪萊

*果實的事業(yè)是尊重的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)罷，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的。泰戈爾

*假如生活欺騙了你，

不要憂郁，也不要憤慨！

不順心時暫且克制自己，

相信吧，快樂之日就會到來。普希金

2．介紹自己所了解的這幾個名人。

3．熟讀名人名言，說說自己讀懂了什么。

4．交流自己對名言的理解。

（歌德的`名言強調(diào)奉獻的精神；雪萊的名言激勵人們用積極樂觀的態(tài)度面對生活、工作、事業(yè)上的困難，遇事不悲觀失望；泰戈爾的名言贊頌了無私奉獻的精神；普希金的名言鼓舞人們要樂觀向上，積極生活，心平氣和地坦然面對一切。）

5．比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。

6．你還讀過這幾位名人的哪些名言，讀給大家聽。

三、趣味語文

1．閱讀趣味語文，想想講了什么。

2．交流自己的理解（有趣之處在哪里）。

《手表廣告》言外之意是說這家鐘表公司的產(chǎn)品質(zhì)量非常好；

《最短的科幻小說》給人留有無限的想象空間；

《交通告示》幽默風(fēng)趣，富有人情味，提示司機注意交通安全──市區(qū)內(nèi)限速30英里；超過60英里，要接受處罰；超過80英里，就會有安全隱患與生命危險。

3．朗讀比賽。

4．最后交流一下各自了解或搜集的趣味語文材料。

教師也可相機補充一些