有關(guān)口語交際教案三篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的口語交際教案3篇，希望能夠幫助到大家。

口語交際教案 篇1

教學目標：

1、知識與能力：了解的基本常識，學會在同學面前主動介紹，大膽表現(xiàn)。

2、方法與過程：在中學習。

3、情感、態(tài)度和價值觀：樂于交往，勇于表達，喜歡上語文課。

教學策略：

1、 方法設(shè)計：采用活動教學，根據(jù)兩個原理、三主模式組織課堂教學，讓學生在中學習。

2、 媒體設(shè)計：使用錄音機，錄下師生的及其組織形式，以備分析和評價。

3、 時間設(shè)計：大約2課時完成，第2課時可從提問3+1=？導入。

教學過程：

活動主線 教師主導 學生主體 預期效果

一、 教師 （按錄音機）真誠地介紹自己（姓名、愛好、希望和聯(lián)系方式） 專注地聽會心地笑 吸引注意，做好示范。

二、 怎樣介紹自己 （提問）剛才老師的，大家覺得怎么樣？誰來說一說、評一評？ 評議老師的：1、全面（姓名、愛好、希望和聯(lián)系方式）2、真誠 由學生自己分析出來，培養(yǎng)聽說能力和分析能力。

三、 學生 要求每位同學在2分鐘內(nèi)真誠地介紹自己的姓名、愛好、希望（聯(lián)系方式可以不說），可以表演一下拿手好戲，展示一下真我風采。 蠢蠢欲動接二連三上臺介紹或者表演 激發(fā)動機，主動介紹，大膽表現(xiàn)。

四、評選最受歡迎的 （提問）3+1=？請大家把你們認識的同班同學寫在紙上，并在你喜歡的同學上打“√”，交給小組長統(tǒng)計，再由科代表唱票。（提問）現(xiàn)在3+1=？發(fā)獎，前三名各發(fā)一顆雨花石。講述雨花石的故事 嘩然寫名字打“√”統(tǒng)計唱票答案豐富多彩獲獎學生領(lǐng)獎其他學生鼓掌學生鼓掌 激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)民主意識，發(fā)揮激勵作用。增長見識，感染學生。

五、教師最后總結(jié)，通過這次活動，我們學會了，加深了我們的了解，增進了大家的友誼，希望我們在今后的日子里相處愉快、學習進步。 學生鼓掌 引起學生共鳴，喜歡上語文課。

六、布置家庭作業(yè)，我的自畫像，要求300字以上，寫在隨筆本上，自己取名字、編目錄。參考文章：《說說我自己》和《這就是我》。 回家完成 意猶未盡，課后讀寫。以聽說促進讀寫。

口語交際教案 篇2

學習目標

1、圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，有條理，語氣、語調(diào)適當。

2、根據(jù)習作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。

3、能感受父母的愛，與同學、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。

課前準備

多媒體課件，讓學生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例。

教學過程

第一課時 口語交際

談話導入，再現(xiàn)情境

談話導人。我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅腵愛。（板書：父母的愛）

再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事。

創(chuàng)設(shè)情境，展開討論

提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸**的做法？

小組交流，形成觀點。

全班交際，模擬交際情境。讓學生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。

聯(lián)系實際，感悟父母之愛

聯(lián)系實際。你在生活中有過類似的事嗎？給同學講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

小組合作，互說互評。

全班交流，互為補充、質(zhì)疑。教師注意交際時的習慣的培養(yǎng)。

拓展延伸，溝通情感

模擬場景。如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談?wù)効捶?。（師生模擬交際。）如果我是媽媽呢？

拓展延伸。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶ā?/p>

表揚激勵，課堂總結(jié)

第一課時 習作指導

創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機

談話導人。上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？讓我們借這次習作的機會，和他們交流、溝通一下吧。

創(chuàng)設(shè)情境。出示話題：

a．你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；

b．你對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣；

c．你想和父母說的其他心里話。

誘發(fā)動機。針對這些話題，你準備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？

自主選擇。小組合作

自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準備寫什么內(nèi)容。

匯報話題。請一小組同學，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇。

小組合作。請前后四個同學組成一個小組，說說自己習作內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些需要改進的地方，并推選代表準備在全班交流。

全班交流。打開思路

代表交流。每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。

師生評議。

要點：

a．是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；

b．是否表達出自己真情實感．

c．是否有具體事例，或事例是否具體。

明確要求。學生寫作

明確要求。讀讀“習作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？（寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。）

各自習作。

修改草稿。各自或者互相修改習作草稿。

謄寫習作。

第三課時 習作講評

小結(jié)習作，提出任務(wù)

小結(jié)習作情況。運用激勵機制，總結(jié)這次習作情況，并表揚習作優(yōu)秀、進步的同學。

提出任務(wù)。

這次習作評講的重點是：

a．是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；

b．是不是表達了真情實感。

欣賞佳作，師生互動

欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3～4位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。）

賞析兩篇學生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。

小組交流，互評互議

自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足。

各自修改，繼續(xù)完善習作。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正同學、老師修改中指出的問題。

拓展練習，強化運用

談話引入。習作最主要是運用在我們自己的生活、學習、工作中，以達到互相交流溝通的目的。

布置任務(wù)。今天回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖?。如果你覺得不便當面交流，也可以將自己的習作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習作后，然后自己再來看。

展示習作。激發(fā)興趣

自己的習作修改好后，可以張貼在班級學習園地上。

將自己的習作抄好后，可以向報紙雜志投稿。

口語交際教案 篇3

【學習目標】

１、通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長見識，提高認識事物的能力。

２、通過口語交際，培養(yǎng)學生初步的演講能力，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責任感。

【學習過程】

習作

一、閱讀提示，了解讀后感

１、學生自讀習作提示，勾畫自己認為比較重要的語句。

２、交流：

什么是讀后感？

寫讀后感有什么作用？

小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。

３、點撥：

平時閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時積累下來，有助于寫好讀后感。

二、賞析范文，學習寫法

１、自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導學生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。

２、歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:

緊扣原文，抓住重點；聯(lián)系實際，情感真實；敘議結(jié)合，以“感”為主。

三、明確要求，開啟思路

１、獨立選材，盡量做到新穎。

２、學生互相說。

３、學生選好材料，獨立寫作。

四、自改互評，定稿謄抄

１、寫完后自己閱讀，修改。

２、學生分作文小組互評互改，根據(jù)同學指出的不足進行修改。

３、選擇典型作文，示范如何修改。

４、學生再次修改，定稿謄抄。

板書參考：

讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺是關(guān)鍵；

根據(jù)文意想開去，結(jié)合實際是重點；

表達形式多樣化，勿忘真情與實感；

若想寫得不一般，感受真實獨特點。