【熱門】小學美術教案范文7篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的小學美術教案7篇，希望對大家有所幫助。

上課：師生問好！

一、談話引入新課：

師：同學們見過雪嗎？

生：沒有

生：見過

師：在哪見過？見過真的雪嗎？

生：電視上、哈爾濱、西安……

師：雪是怎樣的，讓我們?nèi)タ匆豢矗?/p>

二、欣賞、感受雪（播放雪景錄像）

師旁話：雪飄落在地上，一點點、一片片，落在地上、房頂上、樹上，到處都是潔白、潔白的。人們?nèi)ベp雪、堆雪人、打雪仗，雪花給人們帶來了無限的快樂。

三、欣賞同學剪貼的雪花

師：今天同學們課前剪了許多漂亮的雪花。鄭馳請你說說你為什么這樣剪？

生：我看到的雪花就是這樣的。

師：你覺得雪花是毛茸茸的，所以把雪花毛茸茸的感覺剪出來。

師：歐小文，你也說說。

生：我覺得雪花像一朵花。

師：雪花像一朵花。雪花這么漂亮，想不想堆個雪人呢？我們一起來堆個雪人吧。

生：好！

四、用綜合材料拼貼雪人，與學生剪貼的雪花一起共同營造“下雪了”的課堂氛圍并出示課題

師：先做個什么呢？

做個圓形，老師用撕紙的方法先撕一個橢圓形，做雪人的肚子。然后做什么？

生：頭

師：再撕一個小一點的橢圓形做它的頭，然后做什么呢？

生：鼻子

師：鼻子用什么材料呢？

生：辣椒、紅蘿卜

師：對我們在家時用辣椒，在美術課堂時，我選一個常用的大紅油性筆。然后貼什么呢？

生：眼睛

師：用磁鐵怎么樣？

師：再給它加個帽子。用什么做手？

生：掃把

師：我們用板刷好不好？

生：還沒嘴巴呢？

師：那用卡紙給它撕一個嘴巴。

師：這里太空了，怎么辦？

生：貼上扣子

師：用磁鐵做扣子，再圍個圍巾好不好？試一下

生：嘴巴和圍巾的顏色差不多。

師：那我們換個顏色吧。

師：小雪人拼出來了。今天我們一起到雪的世界去畫“下雪了”（出示課題）

五、創(chuàng)設“小青蛇想看雪景”的情景，激發(fā)學生學習創(chuàng)作的興趣。

師：下雪了，下雪了，大家真高興。咦？小青蛇，你怎么不高興呀？

小青蛇：（旁白）冬天一到太冷了，我必須去冬眠了，每年的美麗的雪景我都沒看到，實在太可惜了。（課件）

師：小青蛇，別傷心。同學們，劉老師有個提議，讓我們這節(jié)課認真聽、仔細看、大膽畫，把這美麗的雪景畫下來，寄給小青蛇，讓小青蛇也能欣賞到美麗的雪景，好嗎？

師：那我們就先去看雪吧。雪到底長什么樣子呢？

六、學生觀察遠處和顯微鏡下雪花的樣子，

師：（課件播放）雪到底長什么樣子呢？遠處看雪和肉眼看的雪是怎樣的，請你注意觀察，下面我們再看看放得很大很大，在顯微鏡下看到的雪花的樣子。請你仔細觀察。

師：請你說說遠處看的雪花長什么樣子，顯微鏡下的雪花又長什么樣子。

生1：遠處看的雪花是一點點的小圓點。顯微鏡下看的雪花，是很多圖形的。

生2：遠處看的，一點點、一條條。顯微鏡下看的是晶瑩透亮，很多圖形的。

師：講得真好，表揚她，大家仔細看一看，顯微鏡下的雪花又許多不同的花紋結構，但它們都是六角形的。

七、師生共同探討雪花的畫法。

師：請兩位同學來畫畫雪花的樣子。其他同學可以用手比劃你心中雪花的樣子。

（兩位同學到講臺畫，其他同學邊看邊比劃。）

師：同學們畫得真好！遠看的雪花一點點、一粒粒；近看的雪花被同學們用不同的點線裝飾成好看的圖案。

師：雪花飄下來，怎樣才能畫出雪花潔白的樣子？有沒有辦法？

生：用油畫棒的白色在黑紙上畫。

生：太陽光照下，亮的地方不用力圖，暗的地方用力涂一涂，顯出黑白效果。

師：哦，畫出明暗是嗎？

生1：用涂改液來畫

生2：還可以用珠光筆

師：那么多的辦法！對我們可以在深色紙上畫出雪花潔白的樣子，還可以夸張一點，畫一些顯微鏡下的雪花的樣子。（教師邊講邊示范）

生：老師，還有辦法?？梢杂冒咨南灩P在白色的紙上畫，然后再用藍色的水涂。

師：喔？這白色的油畫棒畫在白色的紙上行嗎？（教師邊講邊示范）請一位魔術師來試一下。

師：下面我們來看看劉魔術師的表演。（學生上臺將水彩色刷在剛才老師示范的紙上）

生齊：哇！

師：這位魔術師真棒，我們表揚他。

師：這是蠟筆水彩畫法，一會我們也可以試一下。

八、通過游戲，了解畫雪人時不同眼睛位置的重要作用及顏色的對比關系

師：雪越下越大了，我們來玩?zhèn)€堆雪人的游戲吧。

師：（邊演示邊講解）大小兩個圓球，然后在上面貼眼睛，咦？！把眼睛向下放，雪人地下了頭；向上放……向左……向右……放在不同的地方，雪人的動作神態(tài)也不同，那就是說--我們繪畫時要怎么樣呢？

生：注意畫眼睛的位置。

師：對，根據(jù)你的構圖要求畫眼睛。會有不同的動態(tài)。下面做什么？

生：貼鼻子

師：選哪個呢？為什么不選白色的？

生：看不見。

師：那么就是說我們畫時要注意顏色的搭配，畫的時候要靈活一些：變換一下帽子、鼻子，每個人都不同了。

師：看看別人堆的雪人是怎樣的？看他們用什么材料，裝飾成什么樣子。（課件播放）

九、啟發(fā)學生如何完善畫面

師：用剛才的方法可以畫出小雪人，小雪人是不是太孤單了，怎么辦？

生：畫些雪。

生：畫小朋友。畫小朋友打雪仗。畫小動物

師：同學們想得真好，老師這里也添了些景物、添了人物這樣畫面就更加豐富，有趣了。（老師完善師生共同完成的畫面）

生：哇，真漂亮！

師：老師告訴你們一個秘密，這個秘密是不輕易告訴別人的。那就是：畫畫時要注意形狀，雪花、雪人的形狀。然后把顏色搭配好，再把周圍的環(huán)境添上，就可以畫出一幅完整的畫了。（教師貼出“形、色、境”）。

師：大家想不想試一試？別著急，我們?nèi)タ磩e的小朋友是怎樣把形色境畫好的。欣賞一下。（課件：兒童畫欣賞）

十、選擇工具，學生作業(yè)，教師指導

師：哎，小青蛇給我發(fā)了一個信息， ……此處隱藏1740個字……今天，我們一起親歷了蒂皮的喜怒哀樂（出示課題），同時我們自己也在經(jīng)歷表情的變化，感受到了嗎？拿出你的鏡子，選擇剛剛經(jīng)歷的一種表情定格，仔細觀察①表情有怎樣的特征？②臉形和發(fā)型是怎樣的？

2、學生作畫，老師巡視指導

四、體驗評價

展示自己的作品，集體交流

1、說說作品中你最得意的地方？

2、你最喜歡誰的作品，表情好在哪里？

五、小結延伸

同學們，每天我們都會經(jīng)歷喜怒哀樂，甚至會經(jīng)歷很多次，能讓這些瞬間停留在畫紙上將是多么美妙的事。老師希望課后，大家能多留心觀察生活，更希望你們能創(chuàng)造生活中被忽略的美。

六、收拾整理

教學目標：

1.培養(yǎng)表現(xiàn)力

2.學習形的漸變知識

重點：

培養(yǎng)欣賞美的能力

難點：

學習形的漸變知識

教具：

范例、圖片等

教學活動：

一、導入：

鐵塔層層變小，

蘋果慢慢變尖，

在挨舍爾的畫里，

魚兒漸漸變成大雁┄┄

這些都是漸變的形。

這種有規(guī)律的變化，

需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

二、板示課題

同學們看這張圖片，出現(xiàn)了什么變化？

觀察它們都是怎樣變化的？

試一試，看說的最多。

還能畫出更多的變化嗎？

三、出示范例

尋找漸變的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了嗎？是怎樣變化的？

五、作業(yè)選擇：

1.觀察、尋找自然和生活中漸變的形，選擇一種最有趣的畫出來。

2.可以參考例圖來創(chuàng)作

教學內(nèi)容與目標：

1、顯性內(nèi)容與目標。

通過本課的學習初步了解中國龍的文化、歷史。通過觀察，認識龍造型上的變化，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義，體會龍的精神，能自己或小組合作完成一幅中國龍作品。

2、隱性內(nèi)容與目標。

都說中國是龍的故鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，這中間包含人們對龍的尊重、崇拜，人們借龍的精神來樹立自己的民族精神。

教學重點：

搜集有關中國龍的資料，初步了解中國龍的歷史。了解龍的象征意義，欣賞其造型。抓住龍的特點，畫一條龍。

教學難點：

在繪畫中表現(xiàn)出龍的精神、氣勢，抓住龍的特點、造型及動態(tài)。在“欣賞.評述”中請同學講述龍的象征意義并體會龍的精神。

學習材料：

課件、計算機、彩色筆、剪刀、膠水。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣：

1、同學們，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師也帶來了一段動畫片，讓我們來看看動畫片中有什么好嗎？

[播放動畫片]

2、你們喜歡龍嗎？誰能說說你第一次見到龍時的感受？龍是傳統(tǒng)文化中最具代表性的形象，它因為造型威武，身材強健深得大家喜歡。下面我們就帶著崇敬的心情感受一下中國龍。[板書課題]

二、認識中國龍形象：

1、孩子們，真正的龍我們都沒見過，但龍的傳說已源遠流長，龍的形象出現(xiàn)于遠古時期，新石器時代6400年，它是中華民族的象征，是古代勞動人民的智慧和藝術的結晶。

[課件出示龍形象出現(xiàn)的時間]

2、龍的形象已出現(xiàn)了六千余年，它現(xiàn)在的形象經(jīng)過了三個時期的演變，讓我們來看看好嗎？

[課件出示龍演變的三個時期]

3、雖然經(jīng)過時間的磨礪，龍的造型在不斷的發(fā)生變化，但是龍是中國人造的理想化動物形象，是中華民族獨到的精神文化，它身上具有很多動物的特征，你愿意和老師一起來找找嗎？

[課件出示尋找龍與其它動物的相似之處]

4、我們知道自然界中并沒有龍這樣的神奇動物，但在人們的幻想中，它騰云駕霧、翻江倒海、千姿百態(tài)，大家想看看中國龍到底有哪幾種動態(tài)嗎？

[課件出示龍的動態(tài)]

三、尋找生活中的中國龍形象：

同學們，通過剛才的學習，我們對龍有了初步的了解，那么誰能來說說你都在什么地方見過龍的形象呢？

四、感受身邊和藝術中的中國龍形象：

1、在今天，中國龍文化上下八千年，龍的精神無處不在，龍的形象深入到了社會的各個角落，龍的影響波及了文化的各個層面，來，讓我們瞧瞧吧。

[課件出示龍與藝術的圖片]

2、我們欣賞了這么多有關龍的形象圖片，那么龍主要是由哪幾部分組成的呢？

[出示龍的主要組成部分]

3、龍是一種內(nèi)在的符號，是中華民族的一個象征，讓我們來看看這些龍有什么不同呢？

[出示各種不同的龍的圖片]

4、龍是黃皮膚、黑眼睛的中國人，是自強不息的炎黃子孫，大家想不想看看小朋友是如何表現(xiàn)中國龍的呢？

[課件出示小朋友的畫]

五、表現(xiàn)中國龍形象

1、看了這些小朋友的畫，大家是不是也心動了吧！小花貓看我們學習得這么認真，也來到了我們的課堂上，讓我們看看它給我們帶來了什么？[出示作業(yè)提示]

2、你們小組想表現(xiàn)一條什么樣的中國龍？小組里商量一下。

3、哪個小組能把你們的想法告訴大家？

4、我們小組里都有了自己的想法，就讓我們用自己的智慧把它表現(xiàn)出來吧。

5、學生作畫，教師輔導，放音樂。

A、輔導不能表現(xiàn)龍?zhí)攸c的小組。

B、輔導畫面單調的小組。

六、展示中國龍、體會龍精神。

在小組里說說你喜歡哪一條中國龍，為什么？

七、 延伸龍精神。

我們是龍的傳人，就讓我們致力于繁榮龍的文化，弘揚龍的精神，昌盛龍的故鄉(xiāng)。

教學目標：

1、引導學生運用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學生立體造型的能力。

2、培養(yǎng)學生對保護鳥類的意識。

教學重難點：小鳥、鳥窩的造型和制作（有變化、有創(chuàng)意）。

教具學具：橡皮泥、色紙、手工工具

教學過程：

一、組織教學：

二、教授新課：

1、引導階段

（1）導入：播放鳥類活動的光盤進入教學，引導學生欣賞、問答。

（2）請同學們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？揭示課題。

2、發(fā)展階段

（1）引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設計小鳥和它們的家。

（2）引導學生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。

三、收拾與整理并總結今天所學的內(nèi)容，還要提倡同學們要保護鳥類不能去傷害它。