書法教學總結15篇

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，讓我們一起認真地寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編收集整理的書法教學總結，希望能夠幫助到大家。

時間過的真快，轉眼間，這學期的硬筆書法興趣班的教學工作就要宣告結束了。這一學期，隨著時間的推移和自我在教學上的不斷磨合，我們在硬筆書法教學領域上也得到了一定的成長和進步。

1、嚴格按照學校的要求和目標組織硬筆書法教學

從備課、上課、批改，到輔導，按要求和標準去做，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。

2、培養(yǎng)學生學習書法的興趣

硬筆書法是一門藝術，具有無限寬廣的魅力。我在教學中有意識的從最基本的筆畫入手，引領學生掌握書法的一些基本知識。由于有相當一部分學生的書法基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的公固加強，誘發(fā)這部分學生的興趣，收到了良好的`效果。因此，在教學過程中，我們不斷提高學生對書法學習的興趣，培養(yǎng)學生學習書法的能力。

3、充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學手段

在教學過程中，通過上網(wǎng)查找和書法作品，教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。

總的來說，這一學期師生的收獲都很大.下一學期，我們要在教學方法方面多下功夫，爭取讓學生發(fā)揮出自己更好的水平！

這學期書法興趣班由我執(zhí)教，學生主要是初一和初二年級的書法特長生、興趣生。一個學期的書法教學結束了，回想一學期的工作現(xiàn)做如下總結：

一、教師方面

1、作為書法的輔導教師，認真對待每一次輔導。課前備好課，從不上無準備的課。在教學中注重學法指導，把理論與實踐相結合。在教師出示范字后讓學生認真觀察，找出優(yōu)缺點師生一起把字寫到最好。在這一過程中，學生感覺到老師對自己的信任，那么，在評價中，自己的鑒賞能力就會有所提高。同時學習書法的興趣也會更濃。

2、注重階段總結與復習。每學完一個基本筆畫，我就讓學生進行一次小的復習展示，讓學生在不斷總結訓練中得到一步步提高。

二、學生方面

通過一學期的學習，學生對學習書法積極性提高了，樂學，想學，學習的效果也自然很好。他們在課上，無論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。從整體看，在整個學期中，書法寫的最好的`有這樣幾名同學有：符子瑩、楊春國、王培升、曹菁鈺等同學，他們的字從基本筆畫到間架結構都比較好；在整個學期中，硬筆書法進步比較大的有：伍瑞婷、詹小雪、王一如、周貞潤等同學，他們由于自己的努力，水平有較大提高?？v觀本學期全班書法水平應該是穩(wěn)步上升的。

三、不足之處

由于教師本身水平有限，所以在指導時，出現(xiàn)了不到位的現(xiàn)象，導致個別學生書法水平始終沒有明顯的進步。在今后的教學中我將虛心向有經(jīng)驗的教師請教，以提高自己的執(zhí)教水平，同時不斷增加自己的理論素養(yǎng)，來充實和提高自己，以滿足學生的需求。

總之，在一學期的教育教學中，有成績也有不足，我將揚長避短，從而使今后的硬筆書法教學再上新臺階。

書法藝術是中國歷史上最為悠久的國粹。當20世紀初期，以鋼筆為代表的一系列現(xiàn)代書寫工具陸續(xù)傳入我國的時候，毛筆的實用價值日趨衰微。但是，鋼筆一統(tǒng)天下的局面并沒有給傳統(tǒng)的書法藝術帶來沖擊。相反，鋼筆書法的藝術表現(xiàn)逐漸成為傳統(tǒng)書法藝術內涵的一種有益補充和拓延，尤其是20世紀80年代以來，持續(xù)不斷的鋼筆書法熱，為鋼筆書法藝術的發(fā)展奠定了堅實的基礎。

作為一名校本課的教師，今年我被安排教鋼筆書法，對我而言，確實有點難度。中國的書法藝術是經(jīng)過幾千年的發(fā)展而來，承繼了中華文化的'精髓，已經(jīng)達到了一種爐火純青的藝術境界，鋼筆書法是不可能在短時間內發(fā)展到這么一個高度的。但是，為了完成學校交給我的任務，我只能摸索著前進了。

理論來自實踐，藝術源于生活。為了上好這門課程，我多方查找資料，《中國鋼筆書法初論》或為始作俑者，它一方面，作者從歷史沿革去為鋼筆書法找尋藝術血緣；另一方面，又從發(fā)展態(tài)勢上描述鋼筆書法的成長脈絡。作者不僅就鋼筆書法的創(chuàng)作與欣賞進行了歸納與總結，同時還兼就鋼筆自身的藝術特點作了描繪與敘述，使人們在喜愛鋼筆書法的同時，也對鋼筆自身產生興趣。目前，關于鋼筆書法的字帖可以說數(shù)不勝數(shù)，但真正的關于鋼筆書法理論層面上的文章還不多見，而歷史地、系統(tǒng)地、客觀地、全面地對鋼筆書法進行分析、研究、論述，也可以說，該書是對中國鋼筆書法的一個階段性總結，對于學習、研究鋼筆書法具有很強的參考價值。

我對中國鋼筆書法的了解不是很多，但也知道這些年來關于其存在的熱鬧與喧囂，褒揚者甚眾，鄙夷者有之，抵毀者也不乏其人。即便在鋼筆書法界內，同樣不是風平浪靜，爭名者熙熙，逐利者嚷嚷。而我只是初學者的點撥之人，那些爭端只作為我的常識理解，更多的是從基礎教好學生，讓學生對鋼筆字書寫感興趣，勇于探究，有所收獲，就是我本學期最大的目的。

然而，經(jīng)過這幾個月的努力和學習，不僅學生有所收獲，我自身也受益頗多，這次的校本課程讓我覺得，無論在工作中，還是在生活中，都要勇于嘗試，那樣，你會有意想不到的收獲。

書法是一門藝術，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑。為了讓學生能從少年時期打下好的寫字基礎，養(yǎng)成良好的書寫習慣，我校繼續(xù)開設了書法興趣小組及書法課，讓學生在學習各文化知識的過程中能豐富藝術修養(yǎng)，以生為本，著重發(fā)展他們的個性特長。

一教學目標

１．培養(yǎng)學生對書法的興趣和使學生掌握一些書法的基本技能。主要教楷書，希望將楷書的基本筆法教給學生們，為他們以后踏上書法之路打下基礎.

２．培養(yǎng)他們對書法的興趣。培養(yǎng)學生的興趣是最主要的，有了興趣，他們才會主動地去學。而對于書法，自學是非常重要的，很多東西必須自己領悟。

二教學內容及方法

1．努力鉆研書法教材。我們結合不同的年齡段學生的實際及各班的特點，在傳授書法的基本知識和基本技能的同時，有機結合書法教學，弘揚精神教育、滲透審美教育。

2．優(yōu)化書法課堂教學，提高課堂教學效益。學生書寫的自覺性、書寫習慣和書寫能力都有了明顯的改善，并帶動了各科作業(yè)書寫的規(guī)范化，促進了學生全面素質的提高。在書寫行為習慣培養(yǎng)中，還促進了班級建設與管理。

3．注重基本功---基本間架結構的訓練

在上學期，本小組注重培養(yǎng)學生基本筆畫的訓練。通過上學期一學期的訓練，學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解?；旧系膶W生都掌握了基本筆畫的書寫要領。所以，這學期在鞏固基本筆畫的基礎上，著重對 ……此處隱藏10005個字……”結合的方法即時反饋和評議學生的練習情況。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的習字本師生共同進行評述，注意從結構、筆畫三個方面入手，肯定成績，指出不足。所謂“面”就是讓學生同桌或小組交流習字本，人人動腦，互幫互學，逐步提高他們的觀察力和鑒別力。評議后，學生自己再糾正，加深體會，提高練寫質量。

在今后的教學中不斷的學習，豐富自己的寫字方面的知識，提高業(yè)務能力，同時在寫字的教學中提高學生的漢字書寫能力和書寫水平，提升學生的人文素養(yǎng)，努力做到教學相長，共同進步。

本學期快要結束?，F(xiàn)在回顧這學期，忙碌而又充實?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、在原有教學經(jīng)驗的基礎上進行創(chuàng)新，認真開展教學工作。

本學期，我努力將以往的教學方法應用到課堂教學實踐中，立足書法教學傳統(tǒng)，使書法教學更具特色，形成獨特的教學模式，提高書法教學質量。

本學期我任教全校十二個班的書法課，每周五還有兩個書法興趣班。每周擇時開展教師練字活動，在學校營造人人練字的氣氛，提高了全體教師的書法水平。

在日常教學中，我堅持做好課前作好準備，并結合語文教學的實際，上好每一堂課，既練了字，又鞏固了語文科所學知識。盡可能做到堂內容當堂完成，當堂批改學生作業(yè)，并將學生作業(yè)張貼在教室內，使學生對書法更有興趣。另外，上課后寫出教學反思，為以后的教學積累經(jīng)驗。課后和班主任進行溝通，了解學生，改進教法。

本學期是第一次專門從事書法教學工作，開初難以控制課堂上的紀律。于是我嘗試性地進行一些創(chuàng)新，對每班的學生進行“升級”評比，學生在每節(jié)課的表現(xiàn)都進行記錄。評比內容有紀律、坐姿、書寫效果等。一節(jié)課中表現(xiàn)較好的同學可以往上升一個級別，反之降一個級別。利用學生的上進心，來促進他們在課堂上有很好的表現(xiàn)。也因此出現(xiàn)了好多榜樣式的同學。

為了促進學生寫字水平的提高，我組織學生開展兩次班級比賽活動。將寫得好的作品張貼在宣傳欄內，提高了學生學習書法的興趣。經(jīng)過一個學期的學習，學生的書寫水平大有提高。

二、經(jīng)常反思，總結教學經(jīng)驗。

反思本學年來的.工作，自己在工作中的不足有以下幾點：

1、書法教學是本校特色之一，但有創(chuàng)新的東西還不夠，書法水平有待提高。

2、組織教師進行的書法練習，由于時間相對固定，有好多教師聽不到，覆蓋面小。

3、學生在課堂上寫字很好，而在做其它學科作業(yè)時寫字較差的現(xiàn)象沒有得到很好的糾正。書法教育，是一種基礎教育，也是培養(yǎng)學生能力的教育。所以，我今后仍需努力工作，多與兄弟學校書法教師溝通，取長補短，為推動我校書法教育工作再上一個臺階而努力。

本學期寫字課教學立足培養(yǎng)學生的基本書寫能力和良好的書寫習慣，通過一學期的努力，學生在書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高。

一、取得的成績

1、在基本筆畫的基礎上，提高學生對字的間架結構的認識。本學期，少部分學生有一定的寫字基礎，在基本筆畫方面的學習已經(jīng)比較成熟，大部分成員在基本筆畫方面比較生疏，所以本學期在著重訓練基本筆畫的基礎上的學習。同樣采用以前的辦法，每次上課，我都讓學生一邊觀摩字帖上的范字一邊臨摹書寫，讓他們掌握每個字每一筆的書寫技巧。在上課都時候，盡量讓學生來分析每一個字的書寫注意點，我再作適當?shù)难a充，讓學生能獨立地發(fā)現(xiàn)字的書寫規(guī)律，有助于學生對同類字的書寫。在書寫時講究方法，要求學生多對自己書寫的字和例字進行比較，找出不足和優(yōu)點，改進缺點。

2、以臨為主，提高學生獨立書寫的能力

我在指導學生進行寫字練習的活動中，始終樹立今天的學習是為了學生明天的獨立學習的觀念。學生在學習時應學會怎樣去讀懂字帖，怎樣去練習一個字。在今后的學習上必須獨立學習，而字帖就成了今后寫字學習的.好老師。所以，現(xiàn)階段對學生臨帖能力的培養(yǎng)至關重要。本學期，培養(yǎng)學生臨貼能力為主。每過一兩周，我就要求學生臨寫鋼筆字帖里的字1—2張，在完成作業(yè)后，進行點評，要求學生能說出你的字和字帖里的字比較相近的地方，并提出哪些地方臨得不好，然后教師進行點評和補充教學。使學生明白臨帖的方法和技巧，在以后的獨立學習中能得心應手。

3、重視實踐應用

為了提高學生寫字的應用能力，本學期組織學生進行了寫字作品書寫小競賽。在教學中，教給學生寫硬筆寫字作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平時多練習，并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆寫字作品。經(jīng)過幾次實踐練習，然后組織學生進行一次寫字作品寫作考核，增強學生對寫字的運用能力。在以后的活動中，我們繼續(xù)加強學生對字結構的分析和運用，進一步加強對臨帖的練習

二、不足之處

1、由于本人水平有限，所以在指導時，出現(xiàn)了不到位的現(xiàn)象，導致個別學生書水平始終沒有明顯的進步。

2、學生方面，個別后參加的學生和沒有任何特長且學習不認真學生，他們學習寫字的積極性不高，導致學習的質量不高。

三、今后打算

1、在今后的教學中我將虛心向有經(jīng)驗的教師請教，以提高自己的執(zhí)教水平，同時不斷增加自己的理論素養(yǎng)，來充實和提高自己，以滿足學生的需求。

2、今后的教學中要盡力激發(fā)學生學習寫字的積極性，從根本上改變學生書寫質量低這種面貌。

總之，在一學期的教育教學中，有成績也有不足，我將揚長避短，從而使今后的硬筆寫字教學再上新臺階。

一.學生情況分析

本班有33名學生，剛入學的大多數(shù)學生都還未養(yǎng)成良好習慣，沒有掌握正確的寫字方法和技巧，更需要教師耐心的和督促。

二.教材分析

一年級的寫字書以鉛筆為重。因此，在開學前把主要精力用在鉛筆字的練寫上，并傳授相應的書寫知識。每節(jié)課都要嚴要求.勤指導，當堂打分，激勵學生寫好鉛筆字。

在實際寫字的過程中，老師要做到‘三勤’，一是口勤：多對學生的寫字姿勢要求，多提醒不正確的.寫字態(tài)度和多評析指導；二是手勤:多親手師范，多指導；三是批改勤：只有跟上批改，學生才能及時改正不規(guī)范的地方，才能調動起練字的積極性。

三.教學目標

1.培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣，使學生養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的品質意識。

2.學生在識字的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了漢字的書寫方法。

3.通過學習學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運筆的方法。

4.培養(yǎng)學生熱愛祖國的語言文字。

四.教學措施

1.教學中，嚴格要求。寫姿要正確，筆順規(guī)則要熟練運用，偏旁、結構的書寫要注意掌握規(guī)侓外，還要注意學生從小養(yǎng)成認真、細心、一絲不茍的好習慣。

2.課堂指導與課后練習相結合。要把字寫好，必須經(jīng)常練習。

3.學會正確的方法，養(yǎng)成良好的習慣。

4.課內、課外相結合，課內學生練字的時間很少，如果不利用課余時間復習、練習就會生疏。充分利用中午或課余時間，在平時提高對學生的作業(yè)質量要求。