小學(xué)數(shù)學(xué)課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)

總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)1

為了貫徹落實(shí)市教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》精神，切實(shí)提高全校廣大教師的教育教學(xué)創(chuàng)新能力，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校課堂開革，我校從本學(xué)期開學(xué)，在全校教師中扎扎實(shí)實(shí)地開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織宣傳“切實(shí)”

１、成立專班。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視這項(xiàng)工作，開學(xué)初即成立了“課內(nèi)比教學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)專班。由校長(zhǎng)王世海任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，班子成員擔(dān)任副組長(zhǎng)，對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行安排部署，教務(wù)處、教科室，對(duì)各項(xiàng)具體工作進(jìn)行督查落實(shí)。各年級(jí)、各學(xué)科教研組組長(zhǎng)成立了學(xué)科評(píng)審組，對(duì)教師比武課進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

２、宣傳動(dòng)員。九月九日，學(xué)校在電教室召開了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)啟動(dòng)儀式及動(dòng)員會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員和所有任課教師全部參加。會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)李剛向全體教師傳達(dá)了教育局有關(guān)文件精神，組織學(xué)習(xí)我校的《“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)實(shí)施方案》。校長(zhǎng)王世海對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)提出了具體要求，希望老師抓住機(jī)會(huì)，大膽創(chuàng)新，展示形象，提升素質(zhì)。十月八日，領(lǐng)導(dǎo)小組又組織全體教師在電教室收看了湖北教育廳組織召開的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)推進(jìn)會(huì)，使老師們進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，學(xué)到了別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

３、硬件投入。學(xué)校出資十多萬(wàn)元裝修了一個(gè)專業(yè)化的錄像教室，并高薪從外校聘請(qǐng)了一位專業(yè)錄像師，對(duì)每一位教師的課進(jìn)行全程錄制，除學(xué)校存檔外，還為每位教師制作一張光盤，供教師反思、改進(jìn)。

二、全員參與，準(zhǔn)備工作“扎實(shí)”

１、印發(fā)資料。教科室主任伍啟成下載印發(fā)不同學(xué)科新課程理念下的課堂教學(xué)模式的資料及視頻，并組織教師以教研組為單位觀看、學(xué)習(xí)、探討、研究這些課堂教學(xué)模式，為教師教學(xué)設(shè)計(jì)提供了借鑒的范例。

２、安排課表。教務(wù)處按照活動(dòng)實(shí)施方案，參與各教研組的學(xué)期，統(tǒng)一安排各位教師的講課時(shí)間，并將課程表打印下發(fā)到教師手中，以便教師提前作好充分準(zhǔn)備，保證課堂的高質(zhì)高效。

３、督促指導(dǎo)。講課時(shí)間確定后，教務(wù)處組織專班（七年級(jí)負(fù)責(zé)人：聶晶；八年級(jí)負(fù)責(zé)人：伍啟成；九年級(jí)負(fù)責(zé)人：石書勤）督促教師作好備課、試講、修改等一系列的準(zhǔn)備工作。提前兩周收交老師講課課題，印發(fā)張貼。學(xué)校電教室對(duì)老師全天開放，并安排兩位電腦專師對(duì)教師的課件制作進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

４、精心備課。教師根據(jù)課表安排選定課題，開始進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n、精心制作課件一系列準(zhǔn)備工作，并在每周的集體備課上進(jìn)行說課，聽取本組老師的建議后修正改進(jìn)。教務(wù)處要求各教研組充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，力求呈現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，課堂效果高的精品課。

三、互聽互學(xué)，評(píng)價(jià)過程“務(wù)實(shí)”

１、聽課。教師講課期間，教務(wù)處要求本教研組教師必須調(diào)課參加聽課，并安排呂青玉老師負(fù)責(zé)考勤、記載。其他組教師在沒課時(shí)，也必須參與聽課，特別提倡跨學(xué)科之間進(jìn)行互聽互議，達(dá)到“他山之石，可以攻玉”的效果。

２、評(píng)價(jià)。每一節(jié)課上完，本教研組老師和包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參與評(píng)教，評(píng)教中大家真實(shí)地談自己的看法，說修正意見，不敷衍、不虛偽，力求做到真實(shí)，讓講課老師得到實(shí)實(shí)在在的啟發(fā)。教務(wù)處還印發(fā)了《蘭臺(tái)中學(xué)課內(nèi)比教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)給教研組，要求每一位老師對(duì)所聽之課進(jìn)行評(píng)價(jià)、打分，然后教研組長(zhǎng)整理匯總。所有教師講課結(jié)束，將根據(jù)打分進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)、表彰，并選出最能體現(xiàn)學(xué)校高效課堂理念的優(yōu)質(zhì)課，繼續(xù)錘煉，向全校展示推廣。打算在今后的錄課中加入當(dāng)堂測(cè)試這一評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。

四、穩(wěn)步推進(jìn)，活動(dòng)目標(biāo)“落實(shí)”

隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的扎實(shí)開展，穩(wěn)步推進(jìn)，我校教師教學(xué)面貌發(fā)生了很大的改變，活動(dòng)收到了實(shí)效。

１、改變觀念，提高認(rèn)識(shí)。我校教師平均年齡偏大，高級(jí)教師居多，幾十年經(jīng)驗(yàn)養(yǎng)成一種習(xí)慣，“抱著老弦彈”的思想曾經(jīng)占據(jù)著一些教師的頭腦。但這次活動(dòng)的開展，教師們?cè)诳础⒙?、評(píng)、學(xué)的過程中改變了以前老套的教學(xué)思想，對(duì)“創(chuàng)新教學(xué)，講求實(shí)效”的觀念有了認(rèn)識(shí)。雷全洲老師就很有感慨地說：“教了這么多年數(shù)學(xué)，我今天才認(rèn)識(shí)到學(xué)生的需要才是第一位，忽視了這一點(diǎn)，教學(xué)永遠(yuǎn)都不可能達(dá)到目標(biāo)。”

２、激發(fā)熱情，激勵(lì)斗志。自“課堂比教學(xué)”活動(dòng)開展以來(lái)，教師改革課堂的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。教師們犧牲休息時(shí)間，鉆教材、查資料、制課件、請(qǐng)幫手，精心準(zhǔn)備自己那一節(jié)課。語(yǔ)文老師吳定龍年過五十，平時(shí)對(duì)電腦操作很是陌生，但為了講好這節(jié)課，他不僅虛心向青年教師請(qǐng)教，不恥下問，而且加班加點(diǎn)，惡補(bǔ)電腦，親自制作了精美的`課件。劉家斌老師作了充分準(zhǔn)備后，一遍又一遍試講，并請(qǐng)本組老師指導(dǎo)、改進(jìn)，最終呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的題為“世界文化之旅”的政治課給大家。大家在“比、學(xué)、趕、幫”熱潮中進(jìn)一步激發(fā)了對(duì)教學(xué)工作的熱情和斗志。

３、高效課堂，精彩紛呈。十月十日，教師們精心準(zhǔn)備的優(yōu)質(zhì)課開始在電教室展示。老師們積極調(diào)課聽課，校長(zhǎng)王世海更是一節(jié)不漏地聽了老師們的高效課，并單獨(dú)對(duì)主講老師作了交流、指導(dǎo)。老師們的課堂充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”“給學(xué)生一個(gè)棒子，讓學(xué)生找一條路子”等先進(jìn)教學(xué)理念。生動(dòng)的講解、新穎的方法、活躍的氣氛，引來(lái)了老師們的聲聲喝采，也給全校教師極大的震憾和啟發(fā)。數(shù)學(xué)老師方德才充分運(yùn)用電腦課件，結(jié)合生活實(shí)際，把抽象的“隨機(jī)事件”講得通俗易懂、生動(dòng)活潑，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。目前，我校已有34位老師展示了他們的精品課。

總之，蘭臺(tái)中學(xué)把“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)和“打造高效課堂”校本課程的理念結(jié)合起來(lái)，扎扎實(shí)實(shí)作好一系列工作，在實(shí)中求創(chuàng)新，求高效，取得了顯著的成績(jī)。相信隨著這項(xiàng)活動(dòng)的穩(wěn)步推進(jìn)，深入展開，學(xué)校教師的綜合素質(zhì)也會(huì)有更大提高，蘭臺(tái)中學(xué)教學(xué)工作也將開創(chuàng)一個(gè)新的局面。

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為響應(yīng)省教育廳的號(hào)召，落實(shí)區(qū)教體育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)要求，深入推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)，我校“課內(nèi)比教學(xué)”數(shù)學(xué)組開展了豐富多彩的活動(dòng)。共九名教師進(jìn)行了校內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。在全體參賽教師的積極參與，全體評(píng)委的辛勤工作下，現(xiàn)將本次比武活動(dòng)作一個(gè)全面的回顧與小結(jié)。

為達(dá)到全面提高，我們采取同課異教與不同年級(jí)可選內(nèi)容等多種形式，并允許同課題教師聽課。此次比武引起各教研組及校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和積極參與。大部分參賽教師以實(shí)際行動(dòng)對(duì)新課程理念下的教學(xué)，進(jìn)行了有益有效的嘗試，為進(jìn)一步推動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。具體來(lái)講，本次活動(dòng)有如下特點(diǎn)：

一、目 ……此處隱藏1388個(gè)字……了重難點(diǎn)，課堂教學(xué)有效地體現(xiàn)了三維目標(biāo)，使不同層次的學(xué)生都有所收獲。

2．骨干教師的.教學(xué)風(fēng)格進(jìn)一步彰顯，青年教師的自信心進(jìn)一步加強(qiáng)。骨干教師明顯表現(xiàn)出兩種風(fēng)格。一種是張揚(yáng)自信，充滿活力，教師用自己的激情感染著學(xué)生，浸潤(rùn)著課堂；一種是嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)、嚴(yán)密精細(xì)、環(huán)環(huán)相扣，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。青年教師在面對(duì)眾多聽課老師的情況下，已沒有其當(dāng)初剛被聽課時(shí)的緊張，自信心得以釋放，課堂駕馭能力明顯提高。

3．注重教學(xué)策略的運(yùn)用：如情景創(chuàng)設(shè)、直觀教學(xué)、合作交流、

不僅在整合課上加以運(yùn)用，而且這些策略在常態(tài)課上也都經(jīng)常體現(xiàn)。

4．大多數(shù)教師能較好駕馭課堂，熟練處理教材，在課堂教學(xué)中能落實(shí)基本知識(shí)和基本技能目標(biāo)，大多數(shù)教師能準(zhǔn)確傳授知識(shí)，正確把握教學(xué)難點(diǎn)，教師課堂容量適度，能突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。

5．檢查反饋環(huán)節(jié)能落實(shí)到位。教師能及時(shí)對(duì)易錯(cuò)知識(shí)的重新歸納，有學(xué)習(xí)困惑的提出，有教師對(duì)學(xué)生思路的點(diǎn)撥，有教師對(duì)學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為的指點(diǎn)和激勵(lì)性語(yǔ)言的課堂點(diǎn)評(píng)。

課堂存在的問題：

1．教材把握欠缺，知識(shí)講解淺層化、深度不到。有的教師不能把書本知識(shí)變成自己的教學(xué)語(yǔ)言、照本宣科、生動(dòng)性不夠。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。不能把陳述性的知識(shí)問題化。致使學(xué)生停留知識(shí)表面。

2．滿堂灌現(xiàn)象依然存在：有些老師一講到底，學(xué)生與教師互動(dòng)缺乏，學(xué)生自己練習(xí)很少。

3．關(guān)注學(xué)生不夠。有的老師一堂課全站在講臺(tái)上面，沒有走下講臺(tái)，深入學(xué)生，有一節(jié)課很多學(xué)生在講話或做小動(dòng)作，老師沒有引起重視，課堂教學(xué)常規(guī)不好。

4．注重預(yù)設(shè)，忽略生成。在課堂上，學(xué)生討論發(fā)問的問題老師沒能及時(shí)誘導(dǎo)。致使有價(jià)值的問題沒被關(guān)注，沒有引向深入。

5．知識(shí)講解缺乏過渡。內(nèi)在邏輯性不強(qiáng)。致使每個(gè)知識(shí)點(diǎn)顯得孤零，學(xué)生難以系統(tǒng)地掌握。

小學(xué)數(shù)學(xué)課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)4

為響應(yīng)省教育廳的號(hào)召，落實(shí)縣教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)要求，深入推進(jìn)課程改革，優(yōu)化教學(xué)，促進(jìn)我校的專業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)教師之間的相互，我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”數(shù)學(xué)組開展了豐富多彩的活動(dòng)。共十幾名教師進(jìn)行了校內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。在全體參賽教師的積極參與，全體評(píng)委的辛勤工作下，現(xiàn)將本次比武活動(dòng)作一個(gè)全面的回顧與小結(jié)。

為達(dá)到全面提高，我們采取同課異教形式，并允許同課題教師聽課。此次比武引起各教研組及各位教師的高度重視和積極參與。大部分參賽教師以實(shí)際行動(dòng)對(duì)新課程理念下的教學(xué)，進(jìn)行了有益有效的嘗試，為進(jìn)一步推動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。具體來(lái)講，本次活動(dòng)有如下特點(diǎn)：

一、目的明確。

根據(jù)我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案，結(jié)合縣教育局要求，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動(dòng)，并達(dá)到預(yù)期目的：進(jìn)一步促進(jìn)了教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，探索了一些培養(yǎng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的'途徑與方法，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)。

1、教研組對(duì)教師教學(xué)比武活動(dòng)進(jìn)行了精心部署和周密的安排，便于各教師提前進(jìn)行準(zhǔn)備。

2、本次賽課整個(gè)數(shù)學(xué)組分2個(gè)小組，一二年級(jí)為一組共7名教師，三四五六年級(jí)為一組共6名教師，都參與了比賽活動(dòng)。首先是老師精心備課，寫出導(dǎo)學(xué)案，按定好的時(shí)間上臺(tái)比武，然后就是說課，再集體評(píng)課，并打出分?jǐn)?shù)，最后教研組長(zhǎng)算出均分，選出優(yōu)質(zhì)課。

3、在比武過程中，學(xué)科教師積極參與聽課，評(píng)課。老師們把這次比武當(dāng)做一次很好的教研和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，按照學(xué)校的規(guī)定自行調(diào)課參加聽課，沒有出現(xiàn)空堂現(xiàn)象，聽課率達(dá)到100%。

三、成效顯著

這次賽課充分體現(xiàn)了我校數(shù)學(xué)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟新課改步伐，教學(xué)

目標(biāo)全面、準(zhǔn)確。容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、真誠(chéng)地交流，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體現(xiàn)了以下幾方面的特點(diǎn)。

1、教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。

如朱元平老師的《認(rèn)識(shí)小數(shù)》和阮建新老師的《圓的認(rèn)識(shí)》課堂中，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在討論探究，合作交流學(xué)習(xí)，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流。

2、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術(shù)。

3、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，賞識(shí)每個(gè)學(xué)生。在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，幾乎每堂課你都可以聽到這樣精辟的激勵(lì)性評(píng)價(jià)：“相信你通過努力會(huì)做出來(lái)的”、“別著急，認(rèn)真思考一下”“真聰明”??教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景。課堂給予孩子的不僅是知識(shí)的積累，技能的鍛煉，思想的交換，而且讓學(xué)生品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗(yàn)和被賞識(shí)的幸福。

5、自主學(xué)習(xí)合作交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有個(gè)體的智慧，也有集體的思想，提倡小組合作學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所有這一切，都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。真實(shí)性的課堂既樸素又鮮活、亮麗。

6、深刻反思，力求完美。賽課后，老師們認(rèn)真反思一堂課的成敗，每個(gè)細(xì)節(jié)的失誤，每個(gè)環(huán)節(jié)的作用，找尋自己與他人的距離。精彩的說課議課更是促進(jìn)了教師們專業(yè)上的成長(zhǎng)，濃厚了教研氛圍，不是專家，勝似專家。比武再一次演繹了理念與實(shí)踐的交融，思維與智慧的碰撞，知識(shí)與能力的提升，體現(xiàn)了教師們孜孜不倦的教學(xué)追求。

四、不足之處

通過比武活動(dòng)也暴露了我校數(shù)學(xué)老師教學(xué)中存在的一些問題：

1、師生關(guān)系處理不當(dāng)。部分教師講得過多，不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，穿新鞋走老路，牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮。魏書生老師

說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會(huì)。

2、部分教師學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性。絕大部分教師基本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，但是在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，合作探究能力，質(zhì)疑總結(jié)能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究。

3、個(gè)別教師的語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不及時(shí)，不恰當(dāng)。例如，有的學(xué)生回答問題十分精彩，思維開闊，但教師沒有及時(shí)予以評(píng)價(jià)，或評(píng)價(jià)過于簡(jiǎn)單，沒有給學(xué)生以鼓勵(lì)和自信。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高。

4、問題學(xué)生沒有得到足夠重視。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”，少數(shù)教師害怕問題學(xué)生“一石激起千層浪”，自己無(wú)法駕馭課堂，在教學(xué)中往往忽略問題學(xué)生的存在，一味追求完美的課堂。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)。我們的比教學(xué)活動(dòng)的意義不僅僅限于選拔出優(yōu)秀的選手，更重要的在于我們借此傳播課堂駕馭藝術(shù)的同時(shí)，也傳播著學(xué)習(xí)的魅力，我們將以此項(xiàng)活動(dòng)放飛教師的夢(mèng)想??